Развитие мыслительной активности обучающихся на уроках информатики

1.

Развитие мыслительной активности
обучающихся на уроках
информатики.
Рубцова Анна Александровна
учитель информатики
МБОУ СОШ №1
«Главная задача образования – это обеспечение пяти качеств в человеке:
любознательности, духа, не признающего поражения, настойчивости в
достижении цели, готовности к самоотречению и, прежде всего, сострадания».
Курт Хан

2.

Актуальность
Информатика – современная,
динамично развивающаяся научная
дисциплина.
Как предмет информатика – это не
только сложившаяся система знаний и
методик преподавания, но и область
исследований, незавершённая,
открытая для научного поиска, для
методического творчества учителя.

3.

Цель и задачи
Цель: формирование высокого уровня
информационной компетентности обучающихся.
Задачи:
1.Наладить контакт с обучающимися, научить
продуктивным методам самообучения.
2.Помочь выстроить систему самообразования с
использованием новейших средств обучения.
3.Подготовить не только пассивного
пользователя, а поднять ученика на более
высокий уровень программирующего
пользователя.

4.

Ведущая идея
Сочетание различных методов при освоении
основ предмета с опорой на
самостоятельность – это технология,
используемая мной в обучении
информатике.
Формирова
ние
интереса к
предмету
Развитие
мыслитель
ной
активности
Развитие
умения
работать
самостояте
льно
Воспитание
творчески
активной
личности

5.

Формирование интереса к предмету
Краткая характеристика поколений ЭВМ

6.

Формирование интереса к предмету
счёты
железный Феликс
перфолента
перфокарта
магнитная лента
магнитный диск
гибкий диск
диск

7.

Формирование навыка работы с клавиатурой,
самостоятельности, трудолюбия
Первый урок «Программирования»,
9 класс.
Объяснение режима программирования
«Диалог с пользователем»
Простейшая программа на языке Паскаль,
написанная обучающимися.

8.

Приём «Ассистент»
Первый ученик, успешно выполнивший
практическое задание по новой теме,
становится ассистентом-помощником
учителя. Он помогает одноклассникам, у
которых возникают трудности.
«Ассистент» помогает
однокласснику исправить
программу.

9.

Овладение самостоятельностью
через решение задач
программирования
1.
2.
3.
4.
5.
Постановка задачи и её математическая
модель;
Алгоритм и блок-схема;
Программа на алгоритмическом языке;
Выполнение программы с помощью
персонального компьютера, анализ,
отладка;
Творческое задание.

10.

Пример ввода команды «Ветвление»
«У человека в жизни всегда есть
выбор. Его действия зависят от
того, из чего мы можем выбирать.
В зависимости от условия:
1.Делать действие или не делать
(неполное ветвление);
2.Делать действие 1 или действие
2 (полное ветвление);
3.Выбрать действие из нескольких
предложенных (команда выбора)».

11.

Моё главное правило в работе:
воспитание и обучение надо строить на
сильных чертах характера личности.
Для этого важно:
Доброжелательный климат в классе;
Положительный настрой учеников;
Деловая рабочая обстановка;
Чувство юмора (минутка психологической
релаксации);
Яркие, живые, активные уроки с участием
каждого ученика класса.

12.

Информационная культура
На уроке можно говорить в стиле заповедей «Библии»:
«Не убий» чужую информацию случайно или
умышленно.
«Не укради» чужую программу или данные.
«Не сотвори себе кумира», что означает отказ от
компьютерного фанатизма, «хакерства».
«Не лжесвидетельствуй», т.е. не обсуждай те
программы или данные, которые недостаточно хорошо
знаешь (скромность).
«Возлюби ближнего, как самого себя»: помогай
товарищам советом и примером, не занимай лишнего
места в общей памяти, удаляй копии и устаревшие
файлы.

13.

Результаты моей работы:
Рубцов Ярослав, Пронина Ангелина
9В класс
Победители Всероссийской олимпиады «Мыслитель»

14.

15.

16.

Список литературы:
Малева А.А., Малев В.В. Практикум по методике
преподавания информатики. – Воронеж: ВГПУ, 2006. –
148 с.
Бороненко Т.А. Концепция школьного курса
информатики: Учеб. пособие. – Минск, 1998.
Первин Ю.А. Информационная культура. Метод.
пособие. – М.: Дрофа, 1997.
Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы
компьютеризации обучения. М. 1988.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участим
компьютеров (педагогика третьего тысячелетия):
Учебно-методич. пособие. М. – Воронеж: РАО, 2002.