ИКТ и цифровые образовательные ресурсы по общественным дисциплинам: технологии и проблемы использования на уроках

1.

ИКТ и цифровые образовательные ресурсы по
общественным дисциплинам: технологии и
проблемы использования на уроках»
Учитель обществознания
МБОУ «Шугуровская СОШ»
Астайкина Людмила Дмитриевна
2020 год

2.

В условиях становления новой системы образования,
особую актуальность приобретают вопросы освоения и
применения современных образовательных технологий.
Важнейшей составляющей педагогического процесса
становится личностно-ориентированное взаимодействие
учителя с учениками. Наблюдаются тенденции
совершенствования образовательных технологий,
характеризующихся переходом от учения как функции
запоминания, к учению как процессу умственного развития.
Важнейшим направлением реализации концепции
модернизации образования являются информатизация и
компьютеризация. Первостепенной здесь становиться задача
выбора учителем оптимальной методики.

3.

Какая форма использования лучше?
Разрабатывая методику, целесообразно исходить из идеи
органичного введения новых технологических средств в
традиционный урок. Для достижения цели урока надо думать
не только об эмоциональной окраске и зрелищности, а
органично сочетать вербальные методы обучения с методами
поисковой и творческой деятельности.

4.

Так
реализуется задача
перехода от «знаниевой»
парадигмы образования к
«деятельностной»

5.

Цели использования компьютерных
технологий ИКТ и ЦОР на уроках:
Создание индивидуальной
заинтересованности учащихся в
приобретении знаний и умений по
предмету;
Расширение интеллектуальных
возможностей ученика;
Облегчение процесса обучения в
условиях постоянного увеличения потока
информации.

6.

Как начать освоение
информационных технологий?
Приступая к работе,
прежде всего определить,
в каком режиме учитель
собирается использовать
компьютер

7.

Подготовка
презентации
Средство для
выхода в
Интернет и
поиска
в нем
информации
Сравнение
отчетности и
документации
Режим
Использования
информации
Организация
проектной
и внеурочной
деятельности
по предмету
Проведение
тестирования,
рубежного и
итогового
контроля
Работа с
тематическими
(предметными
компакт –
дисками)

8.

После
выбора задач необходимо
определиться с материальной
базой. Когда все найдено, можно
смело работать.
Кроме того, можно посетить в
Интернете сайты и
познакомиться с опытом работы
коллег в данном направлении

9. Две основные проблемы использования ИКТ

1. Организация и распределение рабочего
времени учителя на уроке.
2. Рациональное сочетание традиционных
педагогических приемов и современных
средств обучения.

10.

Современный учитель не может и не
должен быть единственным источником
информации. Интернет может стать не
только другом, но и врагом ученика.
Учитель должен стать эффективным
навигатором ученика.
ИКТ в обучении общественным
дисциплинам нельзя назвать данью
моде. Это прежде всего возможность
улучшить качество образования. С
помощью ИКТ успешно решаются
образовательные задачи, как в урочное,
так и во внеурочное время.