Современные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе

1.

Тема: Современные
методы работы
с детьми с ограниченными
возможностями здоровья
в начальной школе
на уроках физической культуры
Селезнева Наталия Семеновна
учитель физической культуры
МБОУ «Школа-интернат №1»
г.Саров Нижегородской области
2020год

2.

Используемые технологии,
методы, типы уроков:
□
□
□
□
□
□
□
игровые технологии;
технология уровневой дифференциации;
соревновательные технологии;
технологии лидерства;
наглядные методы;
проблемный метод;
метод творческих заданий.
Нестандартные уроки: уроки-путешествия,
театрализованные уроки

3.

При работе с детьми с ОВЗ
ВАЖНО
поддержание
дисциплины
организованный заход
в спортивный зал;
единая форма;
рапорт дежурного;
расчет по порядку;
строевые упражнения;
постановка задач
урока;
удержание
внимания
игры
на внимание
в движении и
на месте
повышение
учебной
мотивации
образное,
запоминающееся
название
упражнения

4.

Игры на внимание
□ «Запрещенное движение»
□ «Вороны и воробьи»
□ игры на внимание по звуковому
сигналу (хлопок, свисток),
□ игры на внимание по команде или
распоряжению
«Начинают движение по хлопку, как паучок»
«Запрещенное движение»

5.

Образные названия упражнений
способ движения
говорим детям
ходьба на руках
«как тюлень»
ходьба с упором на руки и ноги
«как паучок»,
ходьба на руках и ногах задом наперед
«как каракатица»
ходьба на носочках
«как мышки»
ходьба на пяточках
«как ежики»
ходьба в присяде
«как гуси»
ходьба в полуприсяде
«как разведчики»
ходьба с высоким подниманием колена
«как цапля»
многоскоки
«как олень»
бег с высоким подниманием бедра
«как лошадки»
бег с захлетыванием голени
«горячо»
бег с выносом прямых ног
«Буратино»
прыжки на месте
«как пружинки»
прыжки на двух ногах с продвижением вперед
«как зайчики»
прыжки из глубокого присяда с продвижением вперед
«как лягушки»
прыжки с подпрыгиванием вверх
«ловим комарика»
прыжки с захлестыванием голени назад
«горячий песок»

6.

Разминка, ОРУ
Общеразвивающие упражнения во время разминки
эффективно проводить в игровой форме
игра «Волшебный круг»
игра «День и ночь»

7.

Образные описания
упражнений разминки
Упражнение
Объясняю детям
рывки руками
«открываем окошечки/
закрываем окошечки»
вращение руками
«рисуем солнышко»
ноги на ширине плеч
«открываем ворота»,
отжимание от пола
«упражнение силачи»
руки за голову
«уши Чебурашки»,
повороты туловища влево/вправо
«закручиваем гаечку»
проползти по гимнастической
скамейке/мате, лежа на спине
«кислый червячок»

8.

Дифференцированный
подход
□ Мальчикам предлагается большая нагрузка, чем девочкам.
□ Перед выполнением упражнений учитель приглашает сильного
учащегося для показа. Остальные учащиеся повторяют за ним
потоком, фронтально, группами, индивидуально.
□ Детям с нарушением опорнодвигательного аппарата
упражнения заменяются
на доступные.
□ Дети-инвалиды выполняют
упражнения со всеми вместе
из исходного положения сидя
на коврике или гимнастическом
мате. Бег заменяется ходьбой
с опорой на поручни.

9.

Проблемный метод
После выполнения упражнения учитель спрашивает:
- Что с помощью этого упражнения вы развивали?
- Какие группы мышц работали?
- Какие физические качества мы развивали?
- Для чего полезно это упражнение?
- Какие упражнения позволяют развивать
физическое качество… (сила, скорость, быстрота, выносливость)?
При разборе техники выполнения упражнений на примере показа одним
или группой учащихся учитель спрашивает: «Всё ли правильно
выполнено? Есть ли ошибки? Какие допущены ошибки при выполнении
упражнения? Как правильно выполнять?».
Пример проблемной
задачи: Мальчик занимался
спортом: каждое утро он пробегал
3 км. Однако на соревнованиях по
метанию мяча он занял последнее
место. Как это могло случиться?
Что бы вы посоветовали ему
делать?

10.

Подвижные игры
□ Задача учителя: никто не сидит на скамейке.
□ Выбор водящего, например, по считалочке, роль судьи
дает возможность принять участие в игре и лидеру, и
детям, освобожденным от занятий физкультурой, и детям
с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Подвижная игра
«Ловишки с хвостиками»
В роли судьи и его помощника дети
с нарушением опорно-двигательного аппарата
□ Дети-инвалиды проговаривают слова игры вместе
со всеми.

11.

Релаксация

12.

Рефлексия

13.

Наглядные методы:
яркий, современный инвентарь, в том числе,
сделанный своими руками
волшебный круг»
координационная лестница
массажный коврик из пробок
«дорожка здоровья»

14.

Секреты успешного урока
□
□
□
□
□
□
□
□
□
дисциплина;
включение в урок всех на доступном уровне ребенку;
чередование нагрузки и отдыха;
ситуация успеха;
нестандартные уроки;
яркая наглядность;
каждый в роли командира;
образные описания и названия упражнений;
творчество – придумать название упражнения,
придумать свое упражнение;
□ положительный эмоциональный
настрой;
□ оценка себя и других.