Л.Н. Толстой «Прыжок»

1.

Школа
России
Литературное

2.

Все на свете мне по плечу.
Добьюсь на уроке, чего захочу
Буду руку поднимать.
На вопросы отвечать!

3.

Отгадай произведения и автора.
«Это Филиппок, Костюшкин брат,
он давно просится в школу, да
мать не пускает его, и он
украдкой пришёл в школу.»

4.

«Отец приказал сыновьям, чтобы
жили в согласии, они не
слушались. Вот он велел принести
веник и говорит «Сломайте!»

5.

«Мальчики сначала не слыхали
того, что им кричали, и не видали
акулы; но потом один из них
оглянулся, и мы услыхали
пронзительный визг. И мальчики
поплыли в разные стороны.»

6.

Лев Николаевич
Толстой

7.

Название рассказа вы узнаете, выбрав
русские буквы.

8.

9.

Сделайте предположение, о ком или о чём будет
рассказ.

10.

11.

мачта – конструкция вертикальная для
крепления
каюта – отдельное жилое помещение
на корабле
аршин – старинная мера длины, равная
71 см
задор- горячность, азарт
подманить – подозвать к
себе, с помощью приманки
раззадорился – пришел в
состояние задора; т.е.
человек, кот ведет себя
пылко, вызывающе

12.

13.

Прочитайте словосочетания, к выделенным словам
подберите синонимы к выделенным словам.
сорвала шляпу – …
скинул куртку – …
бросился догонять -…
- Почему автор использовал именно эти
слова?

14.

Как вы, думаете, на чём отправлялись в
кругосветное путешествие?
Это корабль- парусник. Палуба
такого корабля делалась из
твердых, как камень пород дерева;
мачты возвышались над палубой на
15-25 метров, т. е. имели высоту 5 -8
этажного дома. На мачтах были
перекладины, на которых держались
паруса. От перекладины к
перекладине протягивалось
множество канатов, верёвочных
лесенок. Скорость парусного
корабля была очень небольшой в
сравнении с современными
кораблями, плавание продолжалось
долго, кругосветное путешествие
корабли совершали в течение
нескольких месяцев

15.

16.

В творчестве Л.Н. Толстого большое внимание
уделялось событиям, очевидцем которых он был. В
жизни этого человека была служба в армии. Служил
он и на море.
Во время одного плавания и случилась история, с
которой мы сегодня познакомимся.

17.

-Оправдались ли ваши предположения?
-Кто из ребят был прав?
-Какой из типов изложения событий преобладает
в рассказе: повествование, описание,
рассуждение?
- Как вы догадались?
-Слов, какой части речи больше в тексте
повествовании?
-Кто герои произведения?
-Из-за чего мальчик
совершил прыжок?
-Какие эпизоды оказались
наиболее напряженными?
-Какие чувства испытывали
вы?

18.

- Назовите главных героев.
- Что вы можете сказать о
характере мальчика?
-Почему он залез на
мачту корабля?
-Что в поведении вам
понравилось, а что вы
осуждаете
-Какие черты характера
отца помогли спасти
мальчика?
-Почему капитан заплакал?

19.

20.

-Каким тоном надо читать самый напряженный
момент?
-В каком темпе?
-Как мы будем читать тихо или громко?
-Найдите этот момент.
-Кто попробует голосом передать переживания
героев?

21.

- Найдите в тексте слова - действия, которые
сообщают нам, как развлекала
матросов обезьяна?
- Найдите слова-действия, которые
совершал мальчик пытаясь догнать
обезьяну.
- Какие слова- действия использует автор
описывая поведение капитана?
- Как реагировали люди на происходящее
сначала?
- Как изменилось их настроение?
- Как они повели себя после того, как
мальчик прыгнул в воду?
- Слова какой части речи вы называли?

22.

Выберем из текста слова, характеризующие
поведение мальчика и поступки обезьяны.
мальчик:
обезьяна:
закричал
подманила
полез выше
полезла выше,
добрались до самого
верха
раззадорилась
вытянулась во всю
длину
бросил мачту
повесила на край
перекладины
ступил на перекладину,
покачивая руками
корчилась, радовалась

23.

Восстанови картинный план.

24.

25.

Расставь пункты плана в правильном порядке.
Решение
отца
1. На корабле.
На
корабле.обезьяны.
2. Проказы
Прыжок.
3. Погоня за обезьянкой.
На
перекладине
4. На
перекладине.
Погоня
за обезьянкой
5. Решение
отца.
Проказы
обезьянки.
6 Прыжок.

26.

Подбери отрывки из текста к иллюстрациям.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Какие слова подходят для характеристики героя
рассказа? Выберите те, которые считаете
главными, объясните свой выбор.
Смелость, желание испытать себя,
мальчишеский задор, стремление
отстоять своё достоинство,
упрямство, желание
покрасоваться, глупость, желание
доказать, что он сын капитана.

35.

36.

Каков характер мальчика?
(Безрассудный, отважный, гордый,
истинный сын капитана).
мальчик

37.

- Какой же смысл вкладывает автор в слово
«прыжок»?
-Какую роль сыграл прыжок?
-Что случилось бы, если мальчик не прыгнул
бы в воду?
- Почему автор назвал своё произведение
«Прыжок»?
01.Прыжок спас мальчику жизнь, прыжок – это поступок, который
совершил мальчик. Услышав приказ отца, он не растерялся, он
сумел собраться, сгруппироваться. Мальчик спас свою жизнь и
избавил от горя потери сына своего отца.
02. Прыжок, как мгновенное падение в бездну страха и решимости,
совершает и отец мальчика, и может быть, его «прыжок», ещё более
страшный, поскольку он, отец, и несёт ответственность за сына.

38.

-Какова же основная мысль
рассказа?
-Почему рассказ называется
«Прыжок»?
-Как вы думаете, мальчик сам
бы догадался прыгнуть в воду?
-Был ли другой путь к
спасению?
-Как вы думаете, если бы
мальчик не прыгнул, отец бы
выстрелил?
-Как вы думаете, было ли отцу
страшно?
-Можно ли сказать, что отец
тоже совершил прыжок?

39. у з н а л у д и в и л с я з а д у м а л с я п о в т о р и л н а у ч и л с я з а п о м н и л

узнал
удивился
задумался
повторил
научился
запомнил

40.

Пересказ
Представьте себя мальчиком, с которым
произошла эта история. Расскажите о
событиях, произошедших с вами во время
путешествия.