Корабли Александра Грина

1.

Корабли
Александра
Грина
Проект
учебного занятия
в музее

2.

Предметная область литература
Участники проекта –
учащиеся 8 класса
Автор проекта
Малкова Татьяна Юрьевна,
кфн, учитель русского
языка и литературы
ГБОУ Школа № 1359
г. Москвы
Музей А. Грина в Феодосии

3.

Цели
Образовательные:
- сформировать целостное представление о жизни и
творчестве А. С. Грина;
- содействовать формированию представления об
уникальности музея писателя.
Развивающие:
- развивать кругозор обучающихся; обогащать их
словарный запас;
- способствовать развитию зрительной компетенции
в процессе эстетического восприятия экспонатов
музея;
- развивать умение извлекать информацию,
необходимую для решения учебных задач;
- самостоятельно применять полученные знания в
разнообразных ситуациях.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к литературе,
чувство прекрасного.

4.

описание
Урок – исследование с
элементами квеста построен
таким образом, что учащиеся,
работая в парах, выполняют
задания рабочего листа,
используя экспозиции зала.
В ходе работы ученики
получают сведения о жизни
А.Грина, интересных фактах
его биографии, расширяют
знания о его творчестве.
В заключение учащимся
предлагается в группах
выполнить практикоориентированные задания
(кейсы).
Ключевые слова
Грин, урок в музее,
исследование, кейс

5.

Информационные технологии
Интернет-ресурсы для решения учебных
задач
1
Выполнение практических заданий из кейсов,
домашнего задания
2
3
4
Создание мультимедийных продуктов
-
викторины по фактам жизни и творчества Грина
обучающей игры по шаблону «Кто хочет стать
миллионером»
Дистанционные технологии
- для отсутствующих учеников учебные материалы
распространяются рассылкой, а педагогическое
взаимодействие происходит в сети
- файлы с материалами к уроку и д/з
выкладываются в электронном журнале
Технологии работы с текстовой информацией
Файлы с материалами к уроку во время занятия в
планшетах учащихся

6.

Актуальность и
оригинальность
проекта
Актуальность состоит в том,
что создаются дополнительные
условия для социального
развития ребенка за счет
включения в образовательный
процесс элементов культурной
среды, обладающих большим
потенциалом.
Происходит расширение
образовательного пространства.
При подборе заданий учтены
возрастные особенности
учащихся 8 класса. Занятие в
музее может быть первым в
системе уроков по творчеству
А.Грина.
Из предложенных заданий
преподаватель может выбрать
необходимые в зависимости от
возможностей обучающихся и
уровня их подготовки.
.

7.

Ожидаемые
результаты
Личностные
способность эстетической оценки
экспонатов музея-корабля
Метапредметные
Познавательные
способность выполнять действия
поиска заданной информации
Регулятивные - умение
выстраивать последовательность
выполнения действий в группе и
индивидуально;
- способность осуществлять
корректировку результатов своих
действий.
.
Коммуникативные
- умение точно выражать
мысли, формулируя свою
позицию по обсуждаемому
вопросу;
- планирование учебного
сотрудничества при
распределении задач в парной
и групповой работе
Предметные
представление о жизни и
творчестве А.Грина

8.

Список
источников
1. Александр Грин: жизнь,
личность, творчество: Статьи,
очерки / Сост. А. А. Ненада. Феодосия, 2010.
2.Варламов А.Н. Александр Грин.
Биография. — М., 2010.
3. Грин Н.Н. Воспоминания об
Александре Грине. — Феодосия,
2005.
4. Ковский В. Е. Жизнь
Александра Грина, рассказанная
им самим и его современниками.Коктебель, 2012.
5. Тарасенко Н. Ф. Дом Грина:
Путеводитель по музею А.С.Грина
в Феодосии - Симферополь, 1979.
Для создания текстовых
материалов к уроку использованы
электронные ресурсы:
Сайт «Музей Грина в Феодосии»
на портале Киммерия / URL:
http://kimmeria.com/kimmeria/feodosiya/
museum_grin_criticism_01.htm
Сайт «Романтический мир
Гринландии. Феодосийский
литературно-мемориальный музей
Грина» / URL:
http://grinworld.org/index.htm
Википедия «Грин, Александр
Степанович» https://ru.wikipedia.org

9.

Оценка и
стандарты
Работа в парах
по «Рабочему листу»
С целью проведения
текущего оценивания на
этапе обобщения и
систематизации проводится
беседа по вопросам «Рабочего
листа».
Оценивается знание
фактического материала по
теме, умение дать связный,
правильный и полный ответ.
Со стороны учителя
используются методы
оценивания: наблюдение,
оценивание процесса
выполнения, открытый ответ.
Критерии:
- наличие в «Рабочем листе»
ответов на все вопросы;
- правильность ответов;
- полнота ответов;
- отбор нужной информации
в различных источниках;
- согласованная работа в
паре.

10.

Оценка и
стандарты
С целью проведения
текущего оценивания
проводится проверка
учителем последнего
задания «Рабочего листа»
Задание:
Какие предметы из экспозиции
музея ассоциируются у вас
с образом писателя?
Назовите не менее трёх
предметов. Обоснуйте свой
ответ.
Элементы содержания верного ответа
1. -В ответе дано указание на 3 предмета из экспозиции музея.
2. Своя позиция аргументирована.
3. Ответ записан в виде связного текста.
4. Ошибки (орфографические, пунктуационные, грамматические)
отсутствуют.
Присутствуют все элемента верного ответа
«5»
Несоответствие по какому-либо критерию ведет к
снижению балла
«4», «3», «2»

11.

Оценка и
стандарты
Работа в группах
Выполнение кейс-заданий.
При оценивании проверяется
способность использовать
полученную информацию для
решения учебной задачи и
собственно практические
умения (навыки презентации,
словесного и материального
оформления и представления
работы, выполненной самим
учащимся).
2 балла
задание не выполнено
Шкала
и критерии
ИЛИ
содержание задания не осознано,
продукт неадекватен заданию
3 балла
Задание выполнено отчасти, допущены
ошибки логического или фактического
характера, предпринята попытка
сформулировать выводы, низкое качество
оформления результатов работы.
4 балла
Задание в целом выполнено, но допущены
одна-две незначительных ошибки
логического или фактического характера,
сделаны выводы; хорошее качество
оформления результатов работы.
5 баллов Задание выполнено, сделаны в целом
корректные выводы;
результаты работы оформлены с помощью
новых информационных технологий

12.

Малкова Татьяна Юрьевна
Кандидат филологических наук
Учитель русского языка и литературы
Стаж педагогической работы 23 года
Увлечения – творчество М.А.Булгакова
и В.В.Маяковского
Хобби – живопись, игра на гитаре
«Относись к человеку так, как хочешь,
чтобы относились к тебе», - этот
принцип лежит в основе моих
отношений с детьми. Отношения
взаимного уважения и доверия - это
счастье и учителя, и ученика.
Контактная информация:
8(906) 639 96 54
[email protected]
http://nsportal.ru/malkova-tatyana-yurevna
Государственное бюджетное
образовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным
изучением английского языка
№ 1359 им. авиаконструктора
М. Л. Миля»

13.

Спасибо за внимание!