Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

1.

ПОНЯТИЕ ОБ ОБОСОБЛЕНИИ
ВТОРОСТЕПЕННЫХ ЧЛЕНОВ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Урок усвоения новых знаний и
обобщения ранее изученного
в 8 классе

2.

Цели
• Дать представление об обособлении как
способе придать второстепенным членам
предложения относительную смысловую
самостоятельность, особую значимость в
высказывании;
• закрепить умение опознавать обособленные
члены, выраженные причастным и
деепричастным оборотами.

3.

Анализ текста
• За долгие тысячелетия , которые насчитывает наша
цивилизация , люди укрывали от посторонних глаз
множество различных кладов благородных металлов
драгоценных камней прочих ценностей. Где только не
прятал человек свои богатства на необитаемых островах и в
дремучих лесах высоко в горах и глубоко под землей в
роскошных дворцах и ветхих лачугах в специально
оборудованных тайниках и случайно оказавшихся под рукой
стульях. Сегодня на помощь кладоискателям приходит
современная наука и техника. Чтобы заставить
найденный клад заговорить, привлекаются физики и химики
историки и лингвисты искусствоведы и геологи словом
специалисты многих отраслей знаний.
В.Солоухин
Задание к тексту:
1. Определите основную мысль текста.
2.Расставить недостающие знаки препинания.
3. Подчеркните однородные члены в соответствии с тем, каким членом
предложения они являются.
• 4. Вспомнить правила написания Н и НН

4.

Тестовые задания
• 1. Укажите, в каких предложениях с обобщающими
словами при однородных членах неверно расставлены
знаки препинания.
• а) Лесная ягода: малина и земляника — раньше поспевают на
полянах.
• б) На деревьях, стогах, домах везде лежал снег.
• в) Везде: на полях, в лесных просеках — пар поднимался от
земли.
• г) Юные деревья ель, сосна, клен, вяз все растут дружно.
• 2. Найдите предложения с однородными
определениями (знаки препинания не расставлены).
• а) Последние два дня дул крепкий штормовой ветер.
• б) Снег скрипел под ее маленькими черными ботинками.
• в) Солнечный сосновый бор манил нас своей красотой.
• г) Наступила дождливая грязная темная осень.
• Ответ: г.

5.

• Обособленные члены предложения

6.

Орфографическая работа.
• I вариант
• Измените данные
словосочетания так,
чтобы не с причастиями
было написано раздельно.
• Неубранные поля,
неразгруженный состав,
неубранная комната,
неоконченный роман,
незамерзшая река,
незамеченные ошибки,
неразработанная
проблема.
• II вариант
• Измените данные
словосочетания так,
чтобы не с причастиями
было написано слитно.
• Не проверенное
учеником задание, не
исследованный ученым
остров, не собранный
вовремя урожай, не
защищенные от ветра
места, не
прекращавшаяся в
течение трех суток пурга,
долго не заживающая
царапина.

7.

Тестовые задания
• 1. Укажите предложение, в котором обособленные члены
отсутствуют (знаки препинания не расставлены).
а) Солнце поднялось над горами и сгоняло еще лежавший в тени иней.
б) Мне нравится его спокойствие и ровная речь простая и ясная.
в) Тучи редея лениво разошлись по небу.
г) Она встретила сына с радостью неожиданной для него.
• 2. Найдите предложение, в котором неправильно обособлен
деепричастный оборот.
а) Распластав белые крылья, пролетает над тундрой сова.
б) Давно уже блистая белизной своих крыльев, скрылись лебеди.
в) Увалы, холмы, долины уходили вдаль, меняя цвета и оттенки.
г) Где-то глубоко под землей сочилась, пробиваясь к озеру, вода.
• 3. Укажите предложение, в котором не нужно обособлять
одиночное деепричастие (знаки препинания не расставлены).
а) Попривыкнув Поля успокоилась.
б) С печки свесясь гляжу на собравшихся гостей.
в) Я проснулся рано и полчаса лежал не шевелясь.
г) Петя задыхаясь бежал из гимназии домой.

8.

Домашнее задание:
• § 47,
• упр. 289.
• Работа со словарными словами:
иссеченный.бессмертный, соотечественник.
Дополнительно(по выбору):
пользуясь электронной таблицей и
материалами учебника, подготовьте
устное сообщение «Обособленные
члены предложения».