Английский в фокусе. Present Simple (5 класс)

1.

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО
ЗНАНИЯ ПО ТЕМЕ: «MY PET»
УМК : «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ», 5 КЛАСС ПОД
РЕДАКЦИЕЙ Ю.Е. ВАУЛИНОЙ, ДЖ.ДУЛИ И ДР.
5 КЛАСС

2.

Технологическая
Класс 5 карта урока
Предмет английский язык_
Базовый УМК « Английский язык» авторов Ваулиной Ю. Е.,
Дули Дж.
Тема урока My pet
Цель урока Формирование у обучающихся умения
самостоятельно использовать временную структуру
Present Simple
Задачи урока: слайд №3,4
Тип урока Урок открытия новых знаний
Необходимое оборудование компоненты УМК, дополнительные
материалы, в т.ч, раздаточные;
аудио- визуальные.

3.

Технологическая карта урока
Задачи урока:
1.Включить обучающихся в изучение материала
по теме Present Simple на личностно-значимом
уровне;
2.Подвести обучающихся к пониманию
необходимости использования Present Simple в
речи;
3.Помочь обучающимся выявить и фиксировать
неумение использовать Present Simple в речи;
4.Подвести обучающихся к постановке цели
учебной деятельности, выбору способа и средств
ее реализации;

4.

Технологическая карта урока
Задачи урока:
5.Подвести обучающихся к самостоятельному
формулированию правил образования Present
Simple ;
6.Организовать первичное закреплению умений
употреблять Present Simple в речи;
7.Организовать работу обучающихся по самопроверке
умений употреблять Present Simple в речи;
8.Включить умение употреблять Present Simple в
речи в систему других умений;
9. Организовать рефлексию учебной деятельности

5.

1. Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)

6.

2.Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)
T: What can you see at this picture?
SS: ….
T: Who is it?
SS: ….
T:Do you like pets?
SS: …
T:What pets have you got?
SS: …
T:What is your pet’s name?
SS: …
T: Саn you name the farm and home animals?
SS: …
T: Do you know what kinds of animals are put in the Red book?
SS:
T: What is the theme of our lesson?
SS:
Формируемые УУД: личностные (действия самоопределения и смыслообразования);
познавательные (знаковосимволические и действия по выбору языковых средств)

7.

8.

3. Актуализация знаний и пробное учебное
действие (4-5 мин)
Ex. 1 p. 70
Listen to the
words and find
them in the
picture. Listen
and practise
saying the
words.
Формируемые УУД: познавательные (действия по поиску и выделению необходимой
информации; действия по выбору языковых средств )

9.

4. Актуализация знаний и пробное учебное
действие (4-5 мин)
1. Match the word with its translation.
flea
wing
toothache
earache
parrot
have a look at
mosquito
попугай
боль в ухе
блоха
зубная боль
комар
крыло
взглянуть на
Формируемые УУД: регулятивные (действия, связанные с контролем и коррекцией своих
умений )

10.

5. Актуализация знаний и пробное учебное
действие (4-5 мин)
Solve the chainword. Circle the words.
goldfishdogsheeptort
oisehencatgoatduckb
udgiegoosecowrabbit
guineapig
Формируемые УУД: регулятивные (действия, связанные с контролем и коррекцией своих
умений ); познавательные (действия по выбору языковых средств)

11.

6. Актуализация знаний и пробное учебное
действие (4-5 мин)
Complete the
dialogues. And
change. Talk to
your partner
about your pet.
S1. What pets have you got?
S2. I have a_____.
My_______name is _______.
He is _________years old.
Формируемые УУД: познавательные (действия, связанные с анализом
иноязычного текста; действия по поиску и выделению необходимой информации )
звучащего

12.

7. Актуализация знаний и пробное учебное действие (4-5
мин)
Ex. 2 p. 70
Read the title of the text. What is the
text about?
Read again. What pet has each person
got? What are their names?
Underline all the present simple verb
forms.
Формируемые УУД: познавательные (действия, связанные с анализом
звучащего иноязычного текста)

13.

14.

8.Выявление места и
причины затруднения
(3-4 мин)
1.Asked about the difficulties
Обучающиеся
фиксируют
затруднение: неумение
распознавать глаголы Present
Simple в предложениях

15.

9. Построение проекта выхода из затруднения (46 мин)
Работа в группах
Цель: научиться самостоятельно
использовать
временную
структуру
PRESENT SIMPLE
Формируемые
УУД:
личностные
целеполагания, планирования)
(самоопределения);
регулятивные
(действия

16.

5. Реализация построенного проекта (5-8 мин)
Работа в группах
Grammar spot
Изучите информацию в рубрике
«Grammar spot»
Формируемые УУД: познавательные (действия по поиску и выделению необходимой
информации; действия, связанные с анализом иноязычного текста; действия, связанные с
самостоятельным выведение правила); коммуникативные.

17.

5. Реализация построенного проекта (5-8 мин)
Работа в группах
Grammar
сформулировать
правило образования Present Simple
Формируемые УУД: познавательные (действия по поиску и выделению необходимой
информации; действия, связанные с анализом иноязычного текста; действия, связанные с
самостоятельным выведение правила); коммуникативные.

18.

Positive
He, She, It + V s, es
I, You, They, We + V
Negative
He, She, It + dоеsn’t V
I, You, They, We + don’t V
……………. .
……………. .
?
Does he, Does she, Does it + V
Do I, Do you, Do they, Do we + V
………?
………?

19.

6. Первичное закрепление в речи (4–5 мин)
Post your message in Present Simple to the
forum .
Write about: type of pet
name
age
description activities
feelings
Формируемые УУД: личностные (самоопределения и смыслообразования); регулятивные (действия
контроля, коррекции); познавательные (действия, связанные с синтезом; действия по выбору языковых
средств).

20.

Самостоятельная работа самопроверкой по
эталону (3–5 мин)
Use the words below to reconstruct the message
from Sarah. Speak from her name (от её имени).
Start with:
I’ve got a pet.
Nelson
3 years old
big
golden fur
feed
take him for walks
win
love
happy
Формируемые УУД: личностные (самоопределения и смыслообразования); регулятивные
(действия контроля, коррекции); познавательные (действия, связанные с синтезом; действия
по выбору языковых средств).

21.

8. Включение в систему знаний и
повторение (5–8 мин)
Read the text and complete the fact file.Ex.1p71
Animal:
Face:
Body:
Colour:
Home:
Food:
Look at the information
again. Now write a paragraph
about this animal. What kind
of animal is this? Give a
reason why you like or don’t
like it.
Формируемые УУД: личностные (самоопределения и смыслообразования); регулятивные
(действия контроля, коррекции); познавательные (действия, связанные с синтезом; действия
по выбору языковых средств).

22.

Write your homework:
Page 72 Ex. 1 or 4.

23.

9. Рефлексия учебной деятельности на
уроке (2–3 мин)
Формируемые УУД: познавательные (lдействия, связанные с рефлексией
деятельности)

24.

Аналитическое
оценивание
предполагает выделение в ответе
ученика определённых частей
(аспектов) содержания и/или
проверяемых умений и оценивание
каждого выделенного элемента
отдельно