Техника современного танца в процессе формирования профессиональных компетенций (навыков) артистов балета в XXI веке

1.

Министерство культуры Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московская государственная академия хореографии»
Педагогический факультет
Кафедра классического и дуэтного танца
Направление подготовки 52.04.01 «Хореографическое искусство»
тема : Изучение техник современного танца в процессе формирования
профессиональных компетенций (навыков) артистов балета в XXI веке
Магистерская диссертация
Выполнила студентка 2 курса Виноградова Сюзанна Олеговна
Научный руководитель:
Москва 2023

2.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I . ТЕХНИКИ СОВРЕМЕННОГО ТАНЦА В ХХ-ХХI ВВ.
1.1 Современный танец в мировой танцевальной практике
1.2 Современный танец в России. Истоки и тенденции развития
ГЛАВА II. СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ В КОНТЕКСТЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Профессиональные компетенции (навыки) артиста балета в XXI веке
2.2 Предмет «Современный танец» как специальная дисциплина в отечественном
профессиональном хореографическом образовании
2.3 Влияние техник современного танца на развитие профессиональных качеств
обучающихся
2.4 Опыт применения расширенной программы обучения дисциплины «современный
танец» (на примере Академии танца Бориса Эйфмана)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

3.

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы обусловлена
а) необходимостью изучения тенденций развития современного образовательного процесса,
связанного с возрастающими требованиями современного балетного театрах к уровню
профессиональной подготовки выпускников хореографических школ.
б) недостатками в методическом обеспечении программ обучения по дисциплине «современный
танец» в системе отечественного профессионального хореографического образования.
Цель: определить влияние изучения техник современного танца на формирование компетенций
(навыков) будущих артистов балета в процессе профессионального хореографического
образования в XXI веке.

4.

Задачи:
• изучить методические особенности наиболее распространенных в мире техник современного
танца;
• рассмотреть особенности программ дисциплины «современный танец» в ведущих балетных
школах России;
• выявить профессиональные компетенции (навыки), которые формируются у будущих артистов
балета в процессе изучения указанной дисциплины;
• оценить эффективность влияния различных техник современного танца на процесс обучения
профессиональных артистов балета;
• определить оптимальное содержание дисциплины «современный танец» на современном
этапе развития отечественного хореографического искусства.
Объект исследования: профессиональное хореографическое образование в XXI веке.
Предмет исследования: техники современного танца, входящие программу обучения артистов
балета по дисциплине «современный танец» в профессиональных хореографических учебных
заведениях.

5.

Гипотеза: на современном этапе развития хореографического образования программа обучения, в
особенности в области современного танца, является консервативной, поэтому включение в
программу определенных техник современного танца, имеющих потенциальную эффективность
для развития будущих артистов балета, окажет позитивное влияние на формирование их
профессиональных компетенций.
Теоретическая значимость: до настоящего времени не создано единой работы, рассматривающей
тему исследования в глобальном масштабе, поэтому результаты данной работы не только обобщат
существующее на сегодняшний момент положение с преподаванием современных танцевальных
техник в системе профессионального образования, но и смогут стать основой для создания
методико-теоретического аппарата для изучения специальных дисциплин, связанных с
современным танцем.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы педагогами
хореографических школ в преподавательской деятельности для повышения качества образования,
благодаря расширению профессиональных навыков и умений обучающихся

6.

ГЛАВА I. ТЕХНИКИ СОВРЕМЕННОГО ТАНЦА В XX-XXI вв.
В первой главе приводятся краткие сведения об истории явления и дается научное
определение понятия «современный танец». Достаточно подробно, в хронологическом
порядке рассматриваются танцевальные техники, сформировавшиеся за период с ХХ до
начала XXI века. Внимание в исследовании сконцентрировано только на основных
техниках, признанных и известных в мире, хорошо изученных, имеющих разработанную
структуру и методы обучения.
«Cовременный танец» (в практической деятельности допустим синоним - «Танец модерн»
) – термин, включающий в себя разные танцевальные школы и направления двигательной
культуры, которые развивались на протяжении ХХ века в разных странах, и обладали
тенденцией к индивидуальным подходам к организации движения.

7.

1.1 Современный танец в мировой танцевальной практике
Рассматриваются особенности таких известных техник, популярных в ХХ веке как джаз-танец,
модерн-танец (в том числе техники М.Грэм, Д.Хамфри, Л.Хортона), contemporary dance, на
примере техники Хоукинса, танцевальной техники Gaga, контактной импровизации и др.
Дается краткая характеристика каждой из упомянутых в тексте исследования техник, выделяются
их отличительные особенности, подчеркиваются сходства и различия.
1.2 Современный танец в России. Истоки и тенденции развития.
Рассматривается история появления, становления и развития современных направлений танца в
России, начиная с дореволюционного времени, в советский период и этап с 1990-х годов до
настоящего времени.

8.

ГЛАВА II СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ В КОНТЕКСТЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Во второй главе рассматривается место и значение современного танца в российском
профессиональном балетном образовании. На практических примерах и анализе образовательной
деятельности ведущих учебных заведений данного профиля делаются выводы об уровне
эффективности применения практик современного танца в процессе обучения.
2.1 Профессиональные компетенции (навыки) артиста балета в XXI веке
Современный артист балета должен представлять собой универсального танцовщика, способного
исполнять хореографический текст любого стиля, направления и уровня сложности. Кроме
уверенного владения техникой классического танца у него должны быть развиты :
-свободная координация всех частей тела
-музыкальность, чувство ритма
- хорошие физические данные (выворотность, растяжка, гибкость,)
- пластическая выразительность, артистизм
- навыки в области гимнастики и акробатики

9.

2.2 Предмет «Современный танец» как специальная дисциплина в отечественном
профессиональном хореографическом образовании
В настоящее время можно выделить три модели построения урока по дисциплине
«современный танец»:
• четко структурированный урок, включающий в себя экзерсис на середине зала и у станка,
содержащий учебные комбинации, кроссовую часть урока, танцевальные комбинации,
импровизационный раздел;
• урок с отсутствием четкой структуры, наполненный сочетанием различных современных
практик: импровизации, партнеринга, оздоровительной танцевальной терапии;
• авторские методики, содержащие игровую или театрализованную форму обучения.
Проанализированы особенности приведенных моделей, выделены их сильные и слабые
стороны.

10.

2.3 Влияние техник современного танца на развитие профессиональных качеств обучающихся
Материал раздела построен на опытно-педагогическом эксперименте автора исследовательской
работы . Выявлены некоторые аспекты влияния применения различных техник современного танца
на обучающихся. Заметные положительные результаты отмечены в области развития
координационных навыков, пластичности движений, мотивации обучабщихся.
2.4 Опыт применения расширенной программы обучения дисциплины «современный танец»
(на примере Академии танца Бориса Эйфмана)
- Рассмотрены техники, изучаемые в программе обучения
- проанализированы имеющиеся визуальные материалы (фото, видео) с обучающимися и
выпускниками АТБЭ
- изучено профессиональное ориентирование выпускников АТБЭ после окончания обучения
Выпускники Академии уверенно владеют различными хореографическими техниками –
классическим танцем, современными техниками. Большинство выпускников работает в крупных
театрах с преобладанием современного репертуара , таких как: МАМТ, «Балет Москва» и др.

11.

Для получения практических результатов исследования автором осуществлен опытнопедагогический эксперимент на базе частной балетной студии.
Суть экспериментальной работы – выявление обоснованности применения техник
современного танца для развития профессиональных навыков обучающихся хореографии
Предмет рассмотрения в ходе эксперимента: отобранные автором исследования элементы
различных техник современного танца, и их применение в процессе обучения
Критерии оценки экспериментальной работы:
1. Изменение качественного уровня умений, навыков обучающихся
2. Степень воспроизводимости требований педагога обучающимися в ходе проведения
экспериментальной работы, их заинтересованность
3. Влияние результата проведенного эксперимента на дальнейшее обучение
4. Профессиональная компетенция и знания педагога при работе с обучающимися

12.

РЕЗУЛЬТАТ ЭКСПЕРИМЕНТА
1. Физические данные обучающихся остались без изменений,
принципами примененных техник обучающиеся не овладели
в полной мере основными
2. Обучающиеся проявляли заинтересованность новым материалом, требования педагога
выполняли старательно, внимательно слушали, следили за замечаниями в процессе занятий
3. Правильность и качество выполнения упражнений и учебных заданий незначительно
повышалась с каждым занятием
4. После прекращения экспериментальной работы обучающиеся выражали желание
продолжать такого рода занятия, так как ощущали заинтересованность и подъем мотивации
5. Дальнейшие занятия с обучающимися в студии по стандартной программе обучения
показали, что возросла их двигательная активность, тела раскрепостились, пластика стала
свободной

13.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• Современное обучение артистов балета требует расширения средств и способов воспитания их
профессиональных навыков, так как репертуар современного театра требует от них не только
владения традиционными классическим, характерным, историко-бытовым танцами, но и
современными танцевальными техниками.
• Однако российская система профессионального хореографического образования на
сегодняшний день в недостаточной мере использует потенциал изучения базовых техник
современного танца в процессе обучения из-за ряда причин, связнных в том числе с недостатком
квалифицированных педагогических кадров. Лишь немногие учебные заведения в России
включают в программу обучения расширенный модуль по изучению техник современного танца.
• Практика
учебных заведений, а также проведенный в ходе исследования опытнопрактический эксперимент , показали что наличие в образовательных программах
профессионального плана дисциплины «современный танец» оказывает положительное влияние
на развитие навыков и умений обучающихся, а вместе с тем повышает их мотивацию к
получению новых знаний, значительно улучшает настрой , стремление к достижению новых
высот в учебе.

14.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

15.

English Русский Rules