Использование опорно-логических схем при обобщении знаний по курсу химии 9 класса

1.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Свердловская средняя общеобразовательная школа №2
Щёлковского муниципального района Московской области
Использование опорно-логических схем при обобщении знаний
по курсу химии 9 класса
Выполнила: Москалева Мария Викторовна
учитель химии и биологии
Москва 2016 г

2.

Актуальность
использования опорно-логических схем при обобщении
материала курса 9 класса заключается в возможности
учащихся в более полном объеме усваивать материал,
систематизировать свои знания, развивать логическое
мышление, грамотно излагать свои мысли.

3.

Целью исследования
является изучение эффективности
применения на практике опорно-логических
схем при обобщении знаний по курсу химии
9 класса.

4.

Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать теоретический
материал, рассмотреть примеры составления
опорно-логических схем по предмету;
2.
Применить на практике метод опорнологических схем при изучении курса химии 9
класса;
3. Оценить эффективность данного метода при
изучении нового материала;
4. Оценить эффективность методики опорнологических схем при обобщении знаний при
изучении курса химии 9 класса.

5.

Экспериментальная база
Место проведения эксперимента – МАОУ Свердловская СОШ №2 ЩР
МО.
В эксперименте принял участие 41 обучающийся 9А и 9Б классов
школы.

6.

5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Ширяков Владислав…
Чубарова Виктория…
Сорокина Мария Андреевна
Рей Филипп Алексеевич
Раннева Ксения Витальевна
Попова Анастасия Руслановна
Пискарева Дарья…
Осминкина Анна…
Мочалов Максим Игоревич
Михайлова Яна…
Мачнев Алексей Олегович
Махольд Станислав Сергеевич
Курбанов Олег Дидоварович
Касимов Амирхан…
Казанцев Кирилл…
Земченков Владислав …
Жулицкий Артем Игоревич
Доронин Алексей Андреевич
Грендыш Любовь Романовна
Глухова Снежана Андреевна
Васильченко Анастасия…
Бояркин Максим Витальевич
Афанасьева Анна…
Афанасьева Алина…
Алексеева Анна…
Диаграмма успеваемости учащихся 9А класса по
окончании 8 класса.

7.

Диаграмма успеваемости учащихся 9Б класса по
окончании 8 класса.
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Ряд1

8.

План проведения урока до применения опорнологических схем:
1. приветствие, организационный момент;
2. актуализация знаний;
3. проверка домашнего задания;
4. изучение нового материала;
5. закрепление изученного;
6. подведение итогов урока, комментирование и выставление
отметок.

9.

Результаты учащихся 9А класса по химии за 1 четверть
1 четверть
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
1 четверть

10.

Результаты учащихся 9Б класса по химии за 1 четверть
1 четверть
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
1 четверть

11.

Анализ эффективности методики работы до применения опорнологических схем
Результативность сдачи контрольного среза до применения метода опорно-логических
схем в 9А
15
10
5
Ширяков…
Чубарова…
Сорокина…
Рей…
Раннева…
Попова…
Пискарева…
Осминкина…
Мочалов…
Михайлов…
Мачнев…
Махольд…
Курбанов…
Касимов…
Казанцев…
Земченков…
Жулицкий…
Доронин…
Грендыш…
Глухова…
Васильчен…
Бояркин…
Афанасьев…
Алексеева…
0
Афанасьев…
Ряд1
Результативность сдачи контрольного среза до применения метода опорно-логических
схем в 9Б
15
10
5
0
Ряд1

12.

Применение опорно-логических схем при обобщении
знаний по курсу химии 9 класса

13.

Применение опорно-логических схем при обобщении
знаний по курсу химии 9 класса

14.

Применение опорно-логических схем при обобщении
знаний по курсу химии 9 класса

15.

10
Ряд1
5
Ряд2
0
Ряд3
Ширяков Владислав…
Чубарова Виктория…
Сорокина Мария…
Рей Филипп Алексеевич
Раннева Ксения…
Попова Анастасия…
Пискарева Дарья…
Осминкина Анна…
Мочалов Максим…
Михайлова Яна…
Мачнев Алексей Олегович
Махольд Станислав…
Курбанов Олег…
Касимов Амирхан…
Казанцев Кирилл…
Земченков Владислав…
Жулицкий Артем Игоревич
Доронин Алексей…
Грендыш Любовь…
Глухова Снежана…
Васильченко Анастасия…
Бояркин Максим…
Афанасьева Анна…
Афанасьева Алина…
Алексеева Анна…
Анализ эффективности применения опорно-логических схем при
обобщении знаний курса химии 9 класса
Диаграмма результатов контрольных срезов учащихся 9А класса при
применении опорно-логических схем.
30
25
20
15
Ряд4
Ряд5

16.

Диаграмма результатов контрольных срезов учащихся 9Б класса при
применении опорно-логических схем.

17.

Вывод
Мы убедились, что разработка и внедрение в практическую деятельность
опорно-логических схем имеют положительный эффект и позволяют
учащимся:
· лучше усваивать новый материал;
· быстрее и легче готовить домашнее задание;
· улучшать качество знаний по предмету;
· совершенствовать навыки систематизации и обобщения материала.

18.

Спасибо за внимание!!!