Основы интеллектуального труда

1. Основы интеллектуального труда

Лекция 1.1 «Культура интеллектуального труда
как актуальная проблема высшего образования»

2. Структура курса

• 5 занятий (20 часов)+ 7занятий (28часов)
• Теоретические основы
• Практические навыки

3. 1. Понятие интеллектуального труда и его значение в жизни общества

С о з н а н и е - это понимание человеком связей
и отношений между предметами и явлениями
окружающего мира, своего места в нем, а также
своих мыслей, действий, чувств. Сознание является
результатом
осознания
действительности,
которое
осуществляется
в
результате
умственного
труда.
Собственно, благодаря умственному труду и появляется
сознание.
Эмоциональное и умственное напряжение, мыслительная
деятельность,
выполняемая
первооткрывателем,
исследователем,
познающим
неизвестное,
есть
интеллектуальный труд. Он объединяет работы, связанные
с приёмом и передачей информации, требующие
активизации процессов мышления, внимания, памяти.

4.

Конструкторские работы
Творчество
Материальный
Программирование
Научные открытия
Умственный труд
Управление
Обучение
Нематериальный
Воспитание
Медицинское обслуживание

5.

Интеллектуальный труд –
труд, при осуществлении которого рабочим
органом, создающим продукт, является мозг,
преобладают затраты умственной энергии,
продуктом
интеллектуального
труда –
является изложенная мысль (идея), для
передачи другим или воплощенная в чем-то
(на бумаге, в компьютерной программе, на
полотне, в мраморе, ноу-хау и т. д.).

6.

7. 2. Культура интеллектуального (учебного) труда. Основные компоненты культуры интеллектуального труда студента.

Культура труда - умение и привычка организовать свою деятельность;
планировать работу; выполнять любое дело творчески, на базе
усвоенных теоретических знаний и по возможности на современном
технологическом
уровне;
работать
быстро,
рационально;
контролировать свою работу и т. д..
Учебный труд - работа, связанная с приемом и переработкой
информации и требующая повышенной активности сенсорных систем,
концентрации внимания, активности памяти, мыслительного
процесса, эмоциональной сферы.
Культура умственного труда студентов вуза - ядро общей культуры,
обеспечивающее высокую эффективность и результат обучения
студента вуза и полноценное развитие его личности

8. Компоненты культуры умственного труда

мотивационный компонент опирается на эмоционально-волевую и мотивационную сферу
личности, предполагает развитие познавательного интереса, убеждений;
когнитивный компонент опирается на культуру мышления личности: умение в конкретном видеть
общее, из общего выделять конкретное, понимание относительного характера знаний и
необходимость уточнять их путем систематического познания; умение анализировать,
синтезировать, абстрагировать, классифицировать и обобщать; умение логически мыслить,
доказывать и аргументировать, заниматься творческой и исследовательской деятельностью;
включает в себя систему ведущих знаний;
организационно-технологический компонент предполагает владение основными технологиями
интеллектуальной деятельности, умение ориентироваться в разнообразной информации, культуру
ее восприятия, понимания и запоминания, умение рационально фиксировать и оформлять знания,
логично, ясно излагать мысли, использовать источники информации при самоконтроле и
самооценке качества результатов самообразования;
гигиенический компонент предполагает знание и выполнение санитарно-гигиенических норм при
организации учебной деятельности, умения разумно расходовать свои физические силы,
определять и грамотно распределять нагрузку, чередовать различные виды деятельности с целью
предупреждения переутомления и сохранения здоровья;
эстетический компонент обеспечивает основу эмоционально-ценностного отношения личности к
интеллектуальному труду

9. 3. Особенности культуры учебного труда студентов в условиях современной информационно-образовательной среды вуза

3. Особенности культуры учебного труда студентов в
условиях современной информационнообразовательной среды вуза
• Впервые
в
документах,
посвященных
информатизации
образования,
определение
информационной среды приведено в 1998 г., как
совокупность
программно-аппаратных
средств,
информационных сетей связи, организационнометодических элементов системы высшей школы и
прикладной информации о предметной области,
понимаемой
и
применяемой
различными
пользователями, возможно с разными целями и в
разных смыслах.

10.

• Единая информационная образовательная среда –
это расширяющая возможности личности система, в
которой
формируется
специалист,
свободно
ориентирующийся в мировом информационном
пространстве, имеющий необходимые знания и
навыки для того, чтобы осуществить поиск, хранение
и использование информации, трансформировать
информацию,
видоизменять
ее
форму,
представление, знаковую систему, работать с
разнообразными
носителями
информации,
переводить
вербальную
информацию
в
невербальную и наоборот, использовать для этих
целей современные информационные технологии,
компьютерные коммуникации и системы.

11. Практическая №1

Дайте определение понятиям:
«интеллект», «труд», «интеллектуальный труд», «результат
интеллектуального труда».
2. Какие формы интеллектуального труда вы знаете?
3. Сформулируйте цель и задачи организации интеллектуального
труда человека.
4. Почему важна дисциплина выполнения заданий в условиях:
а) учебной деятельности студента;
б) сотрудника предприятия?
5. Какие учебные умения и навыки являются необходимыми
условиями для обучения в учебном заведении?
6. Какие интеллектуальные умения и навыки относятся к
эвристическим? В чем их сущность?
7. Почему важно создавать у себя психологическую установку на
освоение нового?