МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Установите соответствие характеристик понятиям
Метод обучения – это система последовательных способов работы педагога и обучаемых, которые направлены на достижение дидактических зада
Функции методов обучения
Выбор методов обучения зависит от
Классификация методов обучения
Значение наглядных методов обучения
Характеристика наглядных методов обучения
Демонстрация наглядных пособий
Характеристика словесных методы обучения
Практические методы обучения – это методы, с помощью которых педагог придает познавательной деятельности детей, усвоение новых знаний и у
Упражнения – это многократное повторение ребенком умственных и практических действий заданного содержания
Элементарные опыты и эксперименты
Моделирование - это наглядно-практический метод обучения, в основе которого лежит принцип замещения
Игровые методы обучения
Игровые приемы обучения
Домашнее задание
278.50K
Category: pedagogypedagogy

Методы обучения

1.

«Всеми возможными
способами нужно
воспламенять в детях горячее
стремление к знанию и
учению»
Я.А. Коменский

2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

3. Установите соответствие характеристик понятиям

Процесс
обучения
Система знаний о
природе, обществе, человеке,
а также овладение умениями
и навыками для
гармонического развития
личности воспитанников
Усвоение воспитанниками
под руководством педагога
Знаний, умений, навыков;
развитие познавательных
способностей, культуры
учебного труда и качеств
воспитанности
Принципы
обучения
Содержание
обучения
Основные положения,
требования, которые
необходимо выполнять
для обеспечения
эффективности
обучения

4. Метод обучения – это система последовательных способов работы педагога и обучаемых, которые направлены на достижение дидактических зада

Метод обучения – это
система последовательных
способов работы педагога и
обучаемых, которые
направлены на достижение
дидактических задач

5. Функции методов обучения

- обучающая
- мотивационная
- развивающая
- воспитательная
- организационная

6. Выбор методов обучения зависит от

- цели обучения, его уровня, которого
необходимо достигнуть
- объема и содержания требований,
которые необходимо реализовать
- оснащенности педагогического
процесса
- личности педагога, его
профессиональных компетенций

7. Классификация методов обучения

наглядные методы (наблюдения, образец,
рассматривание картин, слайдов)
- словесные методы (рассказ, чтение
художественной литературы, беседа)
- практические методы (упражнения,
элементарные опыты, экспериментирование,
моделирование, труд)
- игровые методы (дидактические игры, игрызанятия, автодидактические игрушки,
воображаемая ситуация)
-

8. Значение наглядных методов обучения

формирует полноценное представление об
окружающем мире
- развивает познавательные процессы
(восприятие, память, мышление,
воображение)
- развивается мыслительная деятельность
(анализ, сравнение, сопоставление, поиск
ответов на поставленные вопросы)
-

9.

формирует полноценное представление об
окружающем мире
- развивает познавательные процессы
(восприятие, память, мышление,
воображение)
- развивается мыслительная деятельность
(анализ, сравнение, сопоставление, поиск
ответов на поставленные вопросы)
-

10. Характеристика наглядных методов обучения

Наблюдение – это умение всматриваться
в явления окружающего мира, выделять в
них существенное, основное, замечать
происходящие изменения, устанавливать
их причины, делать выводы
Виды наблюдений
- длительные и кратковременные
- повторные и сравнительные

11. Демонстрация наглядных пособий

дает наглядный образ знакомых и
незнакомых предметов
- формирует статические наглядные образы
при помощи картин, картинок, схем,
слайдов и т.д.
- создают динамические наглядные образы
при помощи средств ИКТ
-

12. Характеристика словесных методы обучения

1. Рассказ педагога –наиболее эмоциональный из словесных
методов (содержание передается в образной форме, с
отношением педагога к тем событиям, о которых
повествует)
2. Беседа – диалогический метод обучения (задавать
вопросы и отвечать могут все участники беседы)
Виды бесед
- по содержанию :познавательные и этические
- по дидактическим целям: вводная и обобщающая
(итоговая)
3. Чтение художественной литературы

13. Практические методы обучения – это методы, с помощью которых педагог придает познавательной деятельности детей, усвоение новых знаний и у

Практические методы обучения –
это методы, с помощью которых педагог
придает познавательной деятельности детей,
усвоение новых знаний и умений практический
характер
Виды практических методов обучения
1. Упражнение
2. Опыты и экспериментирование
3. Моделирование

14. Упражнения – это многократное повторение ребенком умственных и практических действий заданного содержания

Типы упражнений
- подражательные (подражая педагогу)
- конструктивные (ребенок переносит ранее
усвоенные способы действий на новое
содержание)
- творческие (комбинирование знаний и умений ,
которыми владеют дети)

15. Элементарные опыты и эксперименты

- ребенок воздействует на объект с целью
познания его свойств, связей т.п.
- формируется собственная активность ребенка;
- в специально созданных условиях ребенок
определяет тот или иной скрытый признак
- ребенок глубже осмысливает явления
окружающего мира, выяснив связи между ними;
- развивается наблюдательность

16. Моделирование - это наглядно-практический метод обучения, в основе которого лежит принцип замещения

Реальный предмет ребенок замещает другим
предметом, его изображением или условным
знаком
Виды моделей
Технические игрушки
Предметы
Модели построек
Предметно-схематические модели

17. Игровые методы обучения

Дидактические игры
В процессе обучения совершенствуются и
закрепляются знания детей
Игры – занятия и автодидактические игрушки
В процессе обучения происходит усвоение новых
знаний и умений детей
Воображаемая ситуация в развернутом виде\
С ролями, игровыми действиями,
соответствующим игровым оборудованием
совершенствуются и закрепляются знания детей

18. Игровые приемы обучения

- внезапное появление объектов, игрушек;
- выполнение педагогом различных
игровых действий
- инсценировка коротких рассказов,
стихотворений, бытовых сценок
- создание игровой ситуации

19. Домашнее задание

Изучить самостоятельно вопрос
«Дидактические требования к
наблюдению как методу
обучения»

20.

Спасибо за
внимание!
English     Русский Rules