Повседневная жизнь европейцев в начале Нового времени

1.

«Повседневная жизнь европейцев в начале
нового времени».

2.

Задание для повторения и закрепления:
распределите понятия по эпохам и
заполните таблицу:
Средневековье
Новое время

3.

крестовые походы,
наёмный работник,
мануфактура,
натуральное хозяйство,
турнир,
феод,
модернизация,
традиционное общество,
водяное колесо,
кофе,
индустриальное общество,
джентри

4.

Средневековье
крестовые походы
натуральное хозяйство
турнир
феод
традиционное общество
Новое время
наёмный работник
мануфактура
модернизация
водяное колесо
кофе
индустриальное
общество
джентри

5.

ТЕМА урока:
«Повседневная жизнь
европейцев в начале нового
времени».
22/09/2012

6.

Повседневная жизнь европейцев в
начале нового времени.
Цели урока:
Закрепить знания обучающихся об основных
слоях населения Европы в 16-17 веках.
Создать образное представление у
обучающихся о повседневной жизни людей
того времени.
Развивать у обучающихся любознательность,
интерес к истории, формировать умение
воспринимать и анализировать
художественные произведения как источники
знаний по истории.

7.

План:
1.« Избави нас, Господи, от чумы,
голода и войны»
2. « Скажи мне, что ты ешь, и я скажу
тебе кто ты есть»
3. Мода нового времени.

8.

1.« Избави нас, Господи, от чумы,
голода и войны»

9.

« Избави нас, Господи, от чумы,
голода и войны»

10.

Вопрос на закрепление:
К каким изменениям в
обществе привели частые
войны, голод и болезни?

11.

малочисленность населения,
низкая продолжительность
жизни,
высокая смертность,
низкий уровень жизни

12.

« Скажи мне, что ты ешь, и я скажу
тебе кто ты есть»
Задание:
Прочитать пункт « Скажи мне, что
ты ешь, и я скажу тебе кто ты
есть» на стр. 59-60 и составить
меню европейцев по вариантам
(1-крестьян, 2-буржуа, 3-дворян)

13.

14.

Мода нового времени

15.

Мода Италии

16.

Мода Испании

17.

Вопрос на закрепление:
О чём может
рассказать мода?

18.

о сословной принадлежности
человека,
об исторической эпохе, её порядках,
о взглядах на жизнь,
представлениях о красоте

19.

Закрепление изученного.
Прочитайте текст
«Обед в семье горожанина»
и найдите в нём исторические
ошибки.

20.

«…После молитвы вся многочисленная семья ткача
Жана Вернье села за стол. Застучали ложки о
фарфоровые тарелки, зашумели голоса. Глава семьи с
удовольствием смотрел, как солнечный свет из
широкого окна кухоньки освещал румяные лица детей,
своих довольных жизнью, опрятных пожилых
родителей. Домочадцы степенно поглощали похлёбку с
белым хлебом. Над плитой витал аромат шоколадного
напитка.
Но что это? Младшая дочь – Мария, неосторожно
облила похлёбкой своё шёлковое платье и теперь
испуганно смотрит на взрослых. Однако ничего
страшного не произошло – мать протянула ей льняную
вышитую салфетку и обед продолжился.
«Господи, благодарю тебя за твою доброту » растроганно думал Жак, глядя на свою счастливую
семью…»

21.

«…После молитвы вся многочисленная семья ткача
Жана Вернье села за стол. Застучали ложки о
фарфоровые тарелки, зашумели голоса. Глава семьи с
удовольствием смотрел, как солнечный свет из
широкого окна кухоньки освещал румяные лица детей,
своих довольных жизнью, опрятных пожилых
родителей. Домочадцы степенно поглощали похлёбку с
белым хлебом. Над плитой витал аромат шоколадного
напитка.
Но что это? Младшая дочь – Мария, неосторожно
облила похлёбкой своё шёлковое платье и теперь
испуганно смотрит на взрослых. Однако ничего
страшного не произошло – мать протянула ей льняную
вышитую салфетку и обед продолжился.
«Господи, благодарю тебя за твою доброту » растроганно думал Жак, глядя на свою счастливую
семью…»

22.

Попробуйте сформулировать вывод
о жизни людей в начале Нового
времени и записать его
ВЫВОД:
… Повседневная жизнь большинства
людей в начале Нового времени
была тяжёлой из-за голода, болезней,
войн. Население Европы было
немногочисленным и жило очень
бедно.

23.

Домашнее задание:
§6 вопросы устно, с.24-25

24.

Повседневная жизнь европейцев в
начале нового времени.
Цели урока:
Закрепить знания учащихся об основных слоях
населения Европы в 16-17 веках.
Создать образное представление у учащихся о
повседневной жизни людей того времени.
Развивать у учащихся любознательность,
интерес к истории, формировать умение
воспринимать и анализировать
художественные произведения как источники
знаний по истории.