Словообразование. Морфемика – раздел лингвистики

1. Морфемика. Словообразование.

Если мы о чём-нибудь не знаем,
как оно образовано, то и не
понимаем его.
А. Шлейхер

2. Цель:

Раскрыть некоторые загадки
русского словообразования и
морфемики.

3. Морфемика – раздел лингвистики.

морфемы
корень
приставка
суффикс
окончание

4. Словообразующие морфемы.

Приставки:
читать перечитать.
Суффиксы:
розовый –
розоватый.

5. Формообразующие морфемы.

Окончание – это морфема, с помощью
которой образуются не новые слова, а
разные формы одного и того же слова:
Роза ( ед. ч.) – розы (мн. ч.)
Бабочка(ед. ч. Им. п) –
бабочкой(ед.ч.Т.п.)

6. Приставки

Приставки, служащие для образования
имён существительных.
Приставки, с помощью которых образуются
существительные с оценочным значением:
частица – античастица, экспресс –
суперэкспресс и т. п.
Приставки, указывающие на меру, степень: плутархиплут, кубок – суперкубок и т. п.
Приставки , со значением времени: язык –
праязык, история – предыстория и т. п.
Приставки со значением совместимости: опекунсоопекун, руководитель – соруководитель и т. п.

7. Суффиксы

Суффиксы, служащие для
образования названий предметов.
-льник, -лк-а, при помощи которых образуются
существительные( чаще всего наименования приборов:
будильник, холодильник, веялка, грелка, молотилка ит.п.)
-чик,-щик, при помощи которых образуются
существительные(счётчик, подписчик, наборщик и т.п.)
-ант ,янт.-ент, при помощи которых образуются
существительные по отношению к роду занятий(курсант,
эмигрант, музыкант и т.п.)
-анец, -янец. -ин, -анин, янин, -чанин, при помощи которых
образуются существительные по отношению к стране,
нации, личному имени(татарин, болгарин, итальянец и т.п.)
-ич, -ович, используемые для названий лиц по
отчеству(Кузмич, Павлович, и т. п.)

8. Суффиксальный способ

Среди имён прилагательных, образованных по модели ск\ий
немало таких, которые используются в устойчивых
сочетаниях. Вот некоторые из них.
Иерихонская труба (значение: «громкий, трубный голос»).
Библия рассказывает, что евреи, выходя из египетского
плена, на пути своём в Палестину хотели взять город
Иерихон. Стены его были так прочны, что разрушить их не
представлялось возможным. Но от звука священных труб
иерихонские стены пали сами собой.
Силоамская купель (значение: «что-либо исцеляющее,
обновляющее»). В Евангелии рассказывается об
иерусалимском городе Силоаме, где находилась купель
(купальня), воды которой обладали чудесным свойством
исцелять больных.
Вавилонское столпотворение (значение: «беспорядок,
шум, суматоха»). Выражение возникло из библейского мифа
о попытке построить в Вавилоне башню, которая должна
была бы достигнуть неба. Но Бог «смешал языки их», люди
перестали понимать друг друга и не смогли продолжить
столпотворение (то есть строение столпа, башни).

9. Задания исследовательского характера

Используя данные существительные,
докажите, что по модели
ск(ий) образуются относительные
прилагательные со значением
(«свойственный или принадлежащий
кому-нибудь, чему-нибудь»).
Автор, Англия, брат, Русь, деревня,
январь, пассажир, парламент, кандидат,
меценат, Петербург, декабрь, француз,
Кавказ, писатель, курсант, крейсер,
граф.

10. Задания исследовательского характера

1. Загадка.
Разберите по составу слово-отгадку. Приведите примеры
слов, соответствующих той же словообразовательной
модели.
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
2. Запишите данные имена прилагательные, распределяя их
по группам в соответствии с их морфемным строением.
Объясните, почему вы не выписали все слова.
ив\ый\,
чив\ый\, лив\ый\.
Миролюбивый, лживый, гневливый, обидчивый, служивый,
молчаливый, невежливый, льстивый, улыбчивый,
влюбчивый, правдивый, светолюбивый, брезгливый,
фальшивый, расчётливый, полушутливый, шутливый,
усидчивый, доверчивый, визгливый, задумчивый, пугливый,
дождливый, сговорчивый, стыдливый, талантливый.

11. Задания исследовательского характера.

1Докажите, что в этих отрывках из стихотворений
И. Снеговой используется художественный приём повтора
слов одной словообразовательной модели.
1) Как он тянулся, слабый
2) Весь день голосило,
и невзрачный,
Век рвался с основ,
От мглы подвальной,
И в сердце гудело
где шаги душны!
Сто колоколов.
До нашей поднебесной
Всю ночь проярилось,
подчердачной,
Провыло, прожгло…
Зажатой кирпичами
Но что-то смирилось,
вышины.
И что-то прошло.
2.Объясните, как вы понимаете высказывание лингвиста.
Каждый из способов образования можно уподобить
постоянно журчащим ручьям, делающим речевой поток повесеннему свежим и полноводным.
(В. Максимов)

12. ПОЧЕМУ С ТЕЧЕНИЕМ ВРЕМЕНИ МОЖЕТ ИЗМЕНИТЬСЯ МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА?

Существует несколько видов
исторического изменения в структуре
слова. Самый распространённый —
опрощение. Суть такого изменения
состоит в том, что с течением времени
строение слова становится проще из-за
того, что уменьшается количество
морфем в таком слове. Обычно при
этом корень вбирает в себя рядом
стоящие морфемы (приставку или
суффикс) Например, воздух ( от дух),
окно ( от ок-о – «глаз») и т.п.

13. Этимология слова

Много увлекательных историй, языковых тайн раскрывает
этимологический анализ слова. Вот только несколько примеров.
Позор. В древнерусском языке глагол позреть означал «поглядеть,
посмотреть»; позорище значило то же, что современное слово
зрелище. Именно поэтому слово позор у русских и приобрело
значение срама; позор — это постыдное зрелище, это то, на что
смотрят с презрением и негодованием. Так воспользовался этим
словом наш язык.
Слово мешок происходит от корня -мех-, так как вначале вместилище
для сыпучих тел и мелких предметов изготовлялось из звериных
шкур. В некоторых говорах мешок и поныне называют мехом.
Слово внимание пришло к нам из старославянского языка. Наши
далёкие предки знали и часто употребляли слово имати — «брать».
Позже при помощи приставки вън- (в-) от этого слова образовался
новый глагол — внимати, который обозначает «слушать», буквально
— «вбивать в себя».
Сейчас слова имати в нашем языке нет, глагол внимать
употребляется сравнительно редко, зато производные от него
внимание, внимательный, понимать знает каждый школьник.
Внимание — «вбирание в себя, внимательное прослушивание».

14. Задания исследовательского характера.

1. Используя этимологический словарик,
составьте небольшой рассказ об
этимологии любого слова (на выбор).
2.Шарада. Попробуйте установить
этимологию зашифрованного слова.
Где замер в стойке часовой,
Там первый слог ищите мой.
К нам в дом рождественской порой
Приносит радость слог второй.
А чтобы целое найти,
Вам в спальню следует войти.
(А. Вольфсон)