Финквест «Деньги. Банки. Кошелёк»

1.

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ «СОДЕРЖАНИЕ
И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КУРСА ФИНАНСОВОЙ
ГРАМОТНОСТИ РАЗЛИЧНЫМ
КАТЕГОРИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

Финквест
«Деньги. Банки. Кошелёк»
Слушатели:
-Ефременко Анастасия Анатольевна
-Куренов Валерий Борисович
-Левченко Олеся Ивановна
-Львова Елена Владимировна
-Новикова Серафима Ивановна
-Потеенок Галина Иннокентьевна
-Сакович Герман Николаевич
-Степанова Светлана Николаевна

3.

1. АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЕЙСА
Условия кейса
1 Общеобразовательная
городская школа
Возможности
Развитая материально-техническая база, хорошая
оснащенность кабинетов, возможность проведения
мероприятия с детьми одного возраста
Ограничения и риски
Организация подвоза
2 сопровождающих
2 …..
Внеклассное мероприятие в
рамках программы
…..
воспитания
Экскурсия по финансовой организации
Нет возможности познакомить детей со всем имеющимся
банковским оборудованием
3 8 класс (30 человек)
Интерес к теме, есть знания о работе с банковскими
картами, возможность определить будущую профессию
Возрастные особенности, межличностные отношения,
возможные сложности в организации дисциплины
4 Помещение партнера
Знакомство с функциями банковских служащих, с
банковским оборудованием
Ограниченное место для большого количества участников
мероприятия, рабочий день банка регламентирован
5 Стационарный компьютер с Максимальное использование видеопособий по
выходом в интернет,
финансовой грамотности, возможность наглядно
проектор, маркерная доска выполнять поясняющие записи
Технические проблемы
6 60 мин
Большой объем информации
7 Дети задирчивые, не умеют
решать межличностные и
межгрупповые конфликты
Объединение детей, общение вне школы
Может не хватить времени дать большой объем
информации
Могут отвлекаться, возможны конфликты внутри группы
3

4.

2. КОРРЕЛЯЦИЯ С РАМКОЙ КОМПЕТЕНЦИЙ
Цифровая
среда
Платежи
и
покупки
Финансовая
безопасность
Сущность и
функции
денег
4

5.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Знать / понимать:
-знать, какая информация находится на банковской карте и каковы
алгоритмы ее использования;
- знать, как снизить риски, связанные с использованием денег, обменом
валют, пользованием банковскими картами;
Иметь установку на /
установку о том, что:
-распознавать угрозу мошенничества и не совершать действий по платежам
и переводам в пользу мошенников;
- проявление ответственности за потребление ресурсов семьи
Уметь (предметные
жизненные умения):
-уметь пользоваться пластиковой картой;
-иметь представление о цифровых инструментах, предназначенных для
совершения финансовых операций.
Уметь (метапредметные
умения):
-проявлять уверенность в выборе определенного вида денег для
использования в конкретной жизненной ситуации;
-обладать навыками обеспечения своей финансовой безопасности (в том числе
при пользовании наличными деньгами, банковскими картами, банкоматами,
обменом валют и др.);
-развивать самодисциплину.
5

6.

4. ИДЕЯ РЕШЕНИЯ:
Как преодолеваются ограничения и
риски:
Как используются имеющиеся
возможности:
- четко соблюдать время работы секций;
- воздействие на эмоциональную сферу
учеников;
- выбрать время проведения, согласовать его -укрепление детских межличностных
с банком;
отношений;
- подобрать интересный материал;
-работа в новой обстановке;
-заранее согласовать места локации детей;
-возможность реализовать несколько задач
(проинформировать, проанализировать,
сформировать понятийный аппарат).
- продублировать презентацию, раздаточный
материал для практических заданий;
-руководить ходом мероприятия, продумать
решения конфликтных моментов.
6

7.

5. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ПРИЁМЫ
Методы
обучения
1. Экскурсия
2. Учебная задача
Приёмы
обучения
1.Обсуждение практической
ситуации
2.Групповая работа
3.Коммуникативный поединок
7

8.

6. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Основные:
Дополнительные:
1. …
Липсиц, И.В. Финансовая грамотность:
материалы для учащихся. 8-9 классы
общеобразоват. орг. / И.В. Липсиц, О.И.
Рязанова. — Москва: ВАКО, 2018. – 352 с.
1.Образовательные проекты ПАКК ПАКК
(pacc.ru)
2.
Прививаем
культуру
финансовой 2. 5 основных правил ФИНАНСОВОЙ
грамотности, Банк России Центральный банк ГРАМОТНОСТИ - Как Управлять Деньгами |
Российской Федерации, 2017
финансовая грамотность | Дзен (dzen.ru)
3. Рязанова О.И., Липсиц И.В., Лавренова
Е.Б. Финансовая грамотность. Методические
рекомендации для учителя. 8-9 класс
общеобразоват.орг. – М.: ВАКО, 2018.
8

9.

7. ПЛАН УРОКА (внеурочная деятельность)
Этапы
Методы, приемы
1. Оргмомент
Приветствие участников,
презентация темы
мероприятия, деление на
команды
2. Мотивационный
3. Основная часть
Анимированная презентация
Коммуникативный поединок,
театрализация, разработка
алгоритма поведения, решение
задач по типу PISA
4.Подведение итогов.
Рефлексия
Групповая работа
9

10.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе разработки внеклассного мероприятия по финансовой грамотности для
обучающихся 8 класса совместно с сотрудниками банка мы столкнулись со следующими
трудностями:
Трудности
Решения
Рабочий день
30 человек
Мероприятие в банке
Зачем учитель?
учителя)
Часы
наименьшей
посещаемости согласовано со
службой безопасности
5 сотрудников банка
Деление на группы
Сопровождение
(функция Наблюдение
Помощь
Ценность данного внеклассного мероприятия заключается в том, что дети получили
опыт взаимодействия в неформальной, но строгой банковской обстановке; познакомились с
банковским оборудованием, способом защиты от мошеннических действий; получили опыт
правильного использования банковских карт; научились «конвертировать» валюту;
закрепили знания о деньгах и операциях с ними, а также «прокачали» коммуникативные
навыки.
10

11.

Интересные моменты:
Лежит Хабаровск в кошельке,
Архангельск я держу в руке.
Москву в копилку я припрячу,
Санкт-Петербург возьму на сдачу
И в Красноярск лечу на дачу!
(деньги номиналом 5000, 500,100, 50, 10).
HTTPS://DISK.YANDEX.RU/I/JFNZW2LNFAVCYA
11

12.

13.

3 станция «Финансовые грабли»
https://disk.yandex.ru/d/-6ZCnWgbCiCVEQ
Практическая часть:
Составить алгоритм поведения с телефонным мошенником
13

14.

4 станция «Обменный пункт»
1 уровень. Соотнести название валюты со страной,
назвать географическое положение, столицу
(раздаточный материал).
2 уровень. Назвать валюту, страну, столицу
(раздаточный материал)
Практическая задача:
Банк в Москве установил следующую котировку
доллара США к рублю: покупка 95 руб.00 коп; продажа
93 руб. 28 коп.
Определить:
а) Сколько рублей будет получено при обмене 100
долларов США;
б) Сколько долларов США будет получено при обмене
10 тыс. руб.
14

15.

English Русский Rules