Методическая тема преподавателя истории и обществознания

1.

Методическая тема преподавателя истории и
обществознания Бодровой М.В.

Понятие «проблемное обучение»
Форма организации
учебных занятий
• Предполагает создание под
руководством
преподавателя проблемных
ситуаций
• Активную
самостоятельную
деятельность обучающихся
по решению этих ситуаций
Результат метода
проблемного
обучения:
• Умение применять
полученные знания в
незнакомой ситуации
• Развитие мыслительной
деятельности обучающихся
• Высокая самостоятельность
обучающихся
Условия успешности
обучения:
• Проблематизация учебного
материала
• Активность студента
• Связь обучения с жизнью и
практической
деятельностью

3.

Требования к построению содержания
дидактического материала
Создание цепи
проблемных
ситуаций
Пошаговое
решение
проблемных
задач
Установление
логических
противоречий и
связей
Чёткая
формулировка
заданий
Акцент на
терминологию,
хронологию и
персоналии

4.

Умения, необходимые обучающимся
Умение устанавливать причинно-следственные связи
Умение работать с историческими источниками
Применение знаний в изменённой или незнакомой ситуации
Умение проводить сравнительный анализ
Умение давать характеристику исторической личности

5.

Польза метода проблемного обучения
Занятия
проходят
интереснее
Вырабатывается
потребность
анализировать
Развивается
логическое
мышление
• Обучающиеся
более активны
• Проявляют
интерес к
предмету
• доказывать
• спорить
• Самостоятельность
в поиске новых
знаний
• Повышается
уровень усвоения

Методическая тема преподавателя истории и обществознания

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.