Я – ученик Удельнинской гимназии

1.

Автор: Шаграева С.И.
учитель истории, обществознания, МХК
МОУ Удельнинская гимназия

2.

Я – ученик Удельнинской гимназии

3.

Я – учитель Удельнинской гимназии
Окончила МПГУ им. Ленина по
специальности юрист
• Опыт работы педагогом – 2 года
• Преподаю историю,
обществознание и МХК
• С 2015 года являюсь классным
руководителем
Профессиональное кредо.
Чтобы быть хорошим
преподавателем, нужно
любить то, что
преподаешь, и любить
тех, кому преподаешь.
В.О. Ключевский

4.

Я – учитель Удельнинской гимназии
Мне бы хотелось, чтобы мир будущего был лучше нашего, чтобы он был более
разумным, гуманным, экологичным. Но облик мира уже через тридцать-сорок лет будет
в основном определяться результатами деятельности нового поколения - людей, в
обучающихся в настоящий момент в школе. Именно от учителей зависит, какими
вырастут эти люди и какой мир они оставят после себя.
Чтобы преобразовывать мир к лучшему, необходимо многое знать и уметь, нужно быть
готовым к реалиям современного общества и понимать его этические, культурные и
научные традиции; нужно быть творческим человеком с развитым критическим
мышлением, чтобы находить изъяны и устранять их.
Поэтому целью моей работы является воспитание людей, формирование в них тех
качеств, которые помогут им в этом нелегком деле.

5.

У меня хорошо получается…
Находить общий язык с учениками

6.

У меня хорошо получается…
На своих уроках я часто пользуюсь
объяснительно-иллюстративным методом с
использованием мультимедийных технологий.
Он включает в себя:
1. лекции;
2. демонстрацию
материалов;
3. выполнение
заданий по
алгоритму;
4. изучение
литературы.

7.

Объяснительно-иллюстративный метод
особенно необходим на уроках МХК, потому что невозможно без
иллюстраций объяснить, например, всю глубину картины И.Н. Крамского
«Христос в пустыне» и сравнить ее с гравюрой Гюстава Доре...

8.

Объяснительно-иллюстративный метод
.. или провести непосредственное сравнение двух картин одного художника,
написанных в разное время: Мадонна с младенцем и пьета. Женщина, счастливая
мать, несущая на лице отпечаток грядущего рока, и та, которая этот рок испытала
только что.

9.

Объяснительно-иллюстративный метод
Но не только на уроках МХК я использую различные
способы демонстрации материала. Уроки истории
нуждаются в них ничуть не меньше, равно как и
обществознание.

10.

У меня хорошо получается…
…использовать на уроках проблемный и исследовательский
методы, которые представляют собой создание ситуации
затруднения и поиск способов решения озвученной проблемы.
Данные методы имеют
несколько стадий:
1. возникновение
проблемной ситуации;
2. осознание сущности
затруднения и
постановка проблемы;
3. нахождение способа
решения путем догадки
или выдвижения
предположений и
обоснование гипотезы;
4. доказательство
гипотезы.

11.

Проблемный и исследовательский методы
Благодаря этому методу дети учатся не только грамотно
дискутировать, выражать свои мысли, спорить и отстаивать
свою точку зрения, но и самостоятельно находить причинноследственные связи и пути решения затруднительных
ситуаций.

12.

У меня хорошо получается…
... организовывать коллективную работу на уроке.
Коллективная работа – это процесс взаимного обучения
учащихся, совместного поиска путей решения тех или иных задач,
поставленных на уроке. Особенно удачно использовать в
коллективной работе методы соревнования между группами,
мозговой штурм, сюжетно-ролевые игры, круглые столы и т.п.

13.

Коллективная работа
Коллективная работа позволяет не только активировать
внимание на уроке, она еще и способствует социализации
учащихся. Замкнутые и стеснительные дети в ходе такого
урока раскрепощаются, чувствуя поддержку своего
коллектива.
Во время
коллективной
работы я не забываю
о технологии
сотрудничества.
Это важно, когда
учитель и ученик не
по разные стороны
баррикад, а по одну.

14.

У меня хорошо получается…
… использовать метапредметный подход к обучению.
Метапредметный подход к обучению – формирование и
развитие у учащихся предметных базовых способностей,
использование способа переоткрывания знания на разном
учебном материале (т.е. повторение научного открытия в
учебном процессе).
История.
Обществознание,
МХК, география,
биология, литература,
музыка и др.
неразрывно связаны
между собой.

15.

Метапредметный подход
Примеры:
Обществознание. Тема «Человек». Вспоминаем
понятия
из
биологии:
«биологический
вид»,
«рефлекс»,
«инстинкт».
Тема
«Глобализация»,
обращаемся
к
понятиям
курса
географии
«экологические проблемы», «урбанизация» и т.д.
История. Тема «Революция 1905 года». Вспоминаем
понятия из курса обществознания: «природа власти»,
«стратификация общества», «производительность
труда», «виды экономических систем».
МХК. Тема «Искусство Древней Греции и Рима».
Обращаемся к знаниям из курса истории: «время и
место существования»; из курса литературы – басни
Эзопа, «Метаморфозы»; из курса обществознания –
рабовладельческий строй и т.д.

16.

У меня хорошо получается…
… использовать технологию проектной деятельности.
Проект - работа, направленная на решение конкретной
проблемы, на достижение оптимальным способом заранее
запланированного результата.
Ученики
часто
путают
понятия
«проект»
и
«презентация».
Однако презентация – это
лишь форма представления
результата
проектной
деятельности,
понятие
«проект» намного шире и
включает в себя поиск и
фильтрацию информации. В
ходе проектной деятельности
ученик узнает много нового,
порой не связанного с темой
проекта,
расширяется
кругозор.

17.

Проектная деятельность
Обычно ученики готовят проекты к Дню науки, к
конференциям, семинарам.
Один из таких проектов под названием «Поезд
памяти» на районной конференции, посвященной 70летию Победы, стал призером, а на областном
конкурсе
педагогических
разработок
стал
победителем.
Конечно, сама разработка, идея мои, но сбор
информации, систематизация, представление
проекта и его защита – это все задача учеников. Моя
роль – роль тьютера. Я лишь сопровождаю их
деятельность по подготовке проекта и достижению
результата

18.

Заключение
В Древней Греции педагог – это
раб, который отводит детей в
школу. Мои маленькие ученики
очень смеются над этим.
А я всегда думаю, пусть наше
положение сильно изменилось с тех
времен: права и свободы – все есть,
но мы по-прежнему немножко
рабы.
Рабы очень светлого, доброго
призвания – быть учителем, быть
педагогом, приоткрывать дверь в
тот мир, который без нас, может
быть, они и не увидели бы.

19.

Планы на будущее
Я планирую и в будущем заниматься своим самообразованием, изучать
различные приемы и способы ведения уроков, новые технологии,
осваивать и внедрять ФГОС, повышать свою квалификацию.

20.

Планы на будущее
Я постараюсь стать для своих учеников примером для подражания не
только и не столько в профессии, сколько в жизни, как некогда стали
для меня примером для подражания мои учителя.
И я уверена – у меня это хорошо получится!