Метод-проект на уроках черчения

1. Метод проект на уроках черчения

учитель МОУ Лесогорская СОШ
Назарова Светлана Ивановна

2. Современные тенденции образования

Современная система образования должна
быть построена на предоставлении
учащимся возможности размышлять,
сопоставлять разные точки зрения,
разные позиции, формулировать и
аргументировать собственную точку
зрения, опираясь на знания фактов,
законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой
опыт.

3. Для чего нам нужен метод проектов

Все новое – хорошо забытое старое
Для чего нам нужен метод проектов
Научить учащихся самостоятельному,
критическому мышлению
Находить и решать проблемы
Размышлять, опираясь на знание фактов,
закономерностей науки
Принимать самостоятельные
аргументируемые решения
Научить работать в команде, выполняя
разные социальные роли.

4. Типология проектов

Классификация проектов по доминирующей
деятельности учащихся
- практико-ориентированный проект
- исследовательский проект
- информационный проект
- творческий проект
- ролевой проект

5. Типология проектов

Классификация проектов по комплексности
и характеру контактов
- по комплексности:
монопроекты, межпредметные,
внепредметные, надпредметные
- по характеру:
внутриклассными. внутришкольными,
региональными, международными

6. Типология проектов

Классификация проектов по продолжительности
- мини-проекты
- краткосрочные
- недельные
- долгосрочные
По количеству участников
- индивидуальные
- парные
- групповые

7.

Технология проектного обучения
«пять П»: проблема-проектирование- поиск информации-продукт-презентация
Этапы разработки проекта:
1. Информационный
2. Плановый
3. Поисковый
4. Обобщающий
5. Представление и защита проекта
6. Аналитический

8. Особенности проектной деятельности

УМЕНИЯ
коммуникативные
мыслительные
презентационные
поисковые
информационные

9. Роль учителя в проектной деятельности

ЭНТУЗИАСТ
СПЕЦИАЛИСТ
ЭКСПЕРТ
УЧИТЕЛЬ
КООРДИНАТОР
ОРГАНИЗАТОР
КОНСУЛЬТАНТ
РУКОВОДИТЕЛЬ

10.

Критерии внешней оценки проекта
Значимость и актуальность выдвинутых проблем,
адекватность их изучаемой тематики
Корректность используемых методов исследования
Активность каждого участника проекта в
соответствии с его индивидуальными
возможностями
Характер общения и взаимопомощи участников
проекта
Привлечение знаний из других областей
Умение аргументировать свои заключения, выводы
Эстетика оформления результатов проекта
Умение отвечать на вопросы оппонентов

11.

Параметры оценки проекта
Лист оценки проекта
№
п\п
1.
2.
Название проекта
Практическая
значимость
проекта
Оформление
проекта
Презентация
проекта
Общая
оценка
(в баллах)

12.

«… творчество – мощный, малоразработанный
пласт методики черчения, ее огромный резерв, к
которому будут обращаться исследователи и
практики, желающие сделать обучение более
содержательным и интересным для учащихся.
На уроках черчения звучат непривычные
слова – «придумай», «разработай», «изобрети».
Творчество входит в процесс обучения, перестает
быть загадкой и постепенно раскрывает свои
тайны».
В.А. Гервер.

13.

Виды проектной деятельности по черчению
Проблемные ситуации с элементами проектной
деятельности
Проект кабинета
Исследовательская поисковая работа (презентация
как учебно-наглядное пособие)
Межпредметные проекты («Подарок к празднику»,
«Геометрический орнамент для украшения
посуды»)
Проект «Дом моей мечты»
Проект здания из простых геометрических тел
Графические работы
Изготовление наглядного материала

14.

Черчение – предмет творческий
Технологическое образование опирается
на принцип свобода выбора учителем
педагогических методов, которые зависят
от ответственности учителя.
Свобода выбора методов высвобождает
мыслительные силы и стимулирует
применение инновации в обучении.