Русский язык. Задания

1.

В хорватском языке есть такие слова:
zrak – воздух,
mlatiti – молотить, бить,
dva – два,
slovo – буква,
sitan – мелкий, маленький,
zreti – зреть, видеть.
Как переводятся на русский язык
следующие хорватские сложные
слова: zrakomlat, dvoslov, sitnozor?

2.

• Вертолет, диграф (Сочетание двух букв,
произносимое как один звук (напр., во
французском языке "ou", соответствующее
звуку {u}) , микроскоп

3.

• Постройте полную словообразовательную
цепочку для слова
• БЕСПРОБУДНОСТЬ

4.

• Будить- пробудить- беспробудный беспробудность

5.

• Слово-словес(?)ный, тело –телес(?)ный.
Запишите слова и разберите их по составу,
Какие еще слова, построенные по
подобной словообразовательной модели,
вы знаете? Почему возникли такие пары
слов в русском языке.

6.

• Слов-о – слов+ес+н+ый
• Тел-о – тел+ес+н+ый
• Чудо-чудесный, небо-небесный, дереводревесный. В древнерусском языке эти слова
имели особый тип склонения, а затем
перешли во второе склонение и склоняются по
типу «село», сохранив старинный суффикс в
некоторых производных словах, а также в
иронических формах мн.ч. – словеса, телеса

7.

Представьте, что в русском алфавите нет букв Е, Ё, И, Ю, Я, а
мягкость
парных согласных обозначается только мягким знаком.
Орфографические
правила при этом такие же, как в русском языке. Как бы были в
таком случае
написаны следующие строки из стихотворения Б. Заходера
«Никто»?
Завёлся озорник у нас.
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья.
Никто с ним, правда, не знаком,
Но знают все зато,
Что виноват всегда во всём
Лишь он один – НИКТО!

8.

Завьолсьа озорньык у нас.
Горьуйэт всьа сьэмьйа.
В квартьырьэ от йэго проказ
Буквально ньэт жытьйа.
Ньыкто с ньым, правда, ньэ знаком,
Но знайут всьэ зато,
Что вьыноват всьэгда во всьом
Льыш он одьын – НЬЫКТО!

9.

Ученику предложили для анализа прилагательные
русского языка в следующих словосочетаниях: молоточная ручка, кожный
покров, шкурные интересы,
топорная работа. Проанализировав эти слова с
точки зрения словообразования
и лексического значения, ученик разделил их на
следующие две группы:
1) молоточный, кожный; 2) шкурный, топорный.
Какие конкретно соображения, касающиеся словообразования и
лексических значений, стали основаниями для такого деления?

10.

Все эти прилагательные образованы от существительных с помощью
суффикса -н- .
При анализе обнаруживается, что прилагательные молоточный и
кожный
в данных словосочетаниях наследуют прямое значение производящи
существительных..
Прилагательные же топорный в значении «грубо, неуклюже,
неискусно
сделанный» (топорная работа) и шкурный в значении «связанный
с заботой лишь о личном благополучии, о личных выгодах» (шкурные
интересы) не наследуют прямое значение производящих существительных . Значение прилагательного топорный формируется на основ
ассоциаций с предметом: топор – это инструмент для грубой работы .
Значение прилагательного шкурный мотивировано фразеологизмами
спасать
свою шкуру, дрожать за свою шкуру . Кроме того, прилагательные
топорный и шкурный имеют очень ограниченную сочетаемость:
топорная

11.

• Подберите к каждому из заимствованных
слов русский синоним: адекватный,
доминировать, деградация, авторитет,
интенсивный.

12.

• Адекватный – совпадающий,
соответствующий; доминировать –
преобладать, возвышаться, господствовать;
деградация – постепенное ухудшение,
приведение в упадок; авторитет – влияние,
уважение; интенсивный – напряженный,
усиленный

13.

• На каком фонетическом законе основана
рифма в 1 и 2 строке?
Ходит ветер взад – вперед,
Ветки клонит, листья рвет.
И летят во все концы
Золотые сорванцы.

14.

Прочитайте два фрагмента из романа в стихах «Евгений Онегин»
А.С. Пушкина.
Я ДУМАЛ: вольность и покой
Замена счастью. Боже мой!
Как я ошибся, как наказан!
И вновь задумчивый, унылый
Пред милой Ольгою своей,
Владимир не имеет силы
Вчерашний день напомнить ей;
Он МЫСЛИТ: «Буду ей спаситель.
Не потерплю, чтоб развратитель
Огнём и вздохов и похвал
Младое сердце искушал»…
· Можно ли считать выделенные в текстах глаголы полными
синонимами?
· Можно ли вообще говорить в данном случае о синонимии? Дайте
развёрнутый ответ, аргументируя свою точку зрения

15.

Нет, данные глаголы нельзя считать полными
синонимами, поскольку эти слова различаются с точки
зрения активности употребления, стилистики и
семантики.
«Мыслить» – в данном значении устаревшее слово,
относится к пласту пассивной лексики. «Думать» –
активно употребляется в современном языке.
Стилистическая разница: «думать» в данном случае
стилистически не маркировано, а «мыслить» имеет
книжный характер.
Семантическая разница: «мыслить» в данном контексте
означает в первую очередь «размышлять», а во вторую
(возможно, но необязательно) – «иметь мнение»,
«предполагать».
«Думать» в данном контексте означает в первую
очередь «предполагать, считать, иметь мнение».
Вопрос о том, считать ли выделенные слова в данных
контекстах синонимами, зависит от решения двух
вопросов: 1) являются ли компоненты значения
«размышлять» и «предполагать» аспектами единого ЛЗ
; 2) употребляется ли слово
«мыслить» в предложенном контексте в значении
«предполагать». Положительный ответ на любой из них
позволяет рассмотреть выделенные слова как синонимы

16.

Чем отличаются слова выкачанный
и выкаченный?

17.

Проанализируйте предложения. Укажите, в чём заключается
разница
в синтаксической роли глагола «любить» в этих предложениях.
Объяснения
могут быть словесными или графическими.
1. Неужели вы перестали любить меня, ненавидите дочь свою?
(П.И. Шаликов. Тёмная роща, или памятник нежности, 1819.)
2.Внимайте и верьте моему обету любить и жаловать вас до конца
дней моих
…[Н.М. Карамзин. История государства Российского: Том 8 (1815–
1820)].
3. Вот вам и сосед, прошу любить и жаловать (Василий Гроссман.
Жизнь и
судьба, часть 2, 1960).
4. – Душе несносно, раб,
Её несёт любить ( П.Я. Зальцман. Глиняная таблица, 1956).
5. Любить – это вкладывать жизнь в того, кто рядом (Мария
Варденга.

18.

Как можно объяснить правописание О в
слове «трущоба»? Предложите
версию, соответствующую правилам
современной русской орфографии.

19.

• Слово родственное «труск» (=треск, хруст,
хворост). Имеет исторический суффикс –ОБ( по модели- чаща-чащоба). Работает
правило написания ударного О в суффиксах
существительных после шипящих.

20.

Прочитайте предложения.
1. Поднятые со дна моря серебряные украшения
были переданы археологами
в национальный исторический музей.
2. Серебряные украшения, поднятые со дна моря,
были переданы
археологами в национальный исторический музей.
Объясните, почему причастный оборот,
находящийся перед
определяемым словом, обычно не обособляется,
но, будучи поставлен
после определяемого слова, оборот, как правило,
требует обособления.

21.

• Известно, что обособление – это способ
указать на дополнительную предикативность
выделяемого сегмента предложения,
акцентировать смысл, который содержится в
этом сегменте. В русском языке
согласованное определение по умолчанию
стоит перед определяемым словом. Такая
позиция привычна для носителей языка. Если
же согласованное определение ставится на
нехарактерное для него место – после
определяемого слова, то такая позиция
воспринимается как инверсия, акцентирует
признак, обозначаемый определением.

22.

Предположим, что в русском языке
появились следующие новые глаголы:
обездвижеть, обескуражеть,
обессмыслеть, обеспамятить.
· Составьте по одному предложению с
каждым из этих глаголов.
· Сформулируйте орфографическое
правило правописания глагольного
суффикса в глаголах, начинающихся с
обез(с)-.

23.

Глаголы из списка, имеющие суффикс -и-, являются
переходными
и в предложении требуют прямого дополнения .
Глаголы из списка, имеющие суффикс -е- ,
являются непереходными
и обозначают действие или состояние, которые
не предполагают
прямого объекта .

24.

В сочетании слов (в том числе
«квазислов») посредством
анаграммирования
зашифрован лингвистический термин.
Пример: собрание азоловов (ответ:
словообразование).
Разгадайте анаграмму Еноть лечилси,
напишите лингвистический термин.

25.

Числительное

26.

Иностранцу попалась такая фраза: В слове «собой» пять
букв и пять звуков.
Иностранец подумал, что слово собой – не местоимение,
а либо
существительное, либо прилагательное, и нашёл все
теоретически возможные
формы существительных и прилагательных, которые
могли бы иметь такой вид.
Какие это могли бы быть формы? (Укажите род,
склонение, число, падеж – для
имён существительных; род, число, падеж – для имён
прилагательных,
постановка ударения в форме также указывается.)

27.

Это могли бы быть следующие формы:
1) существительное женского рода 1 склонения в творительном падеже
единственного числа (как труба – трубой) ;
2) существительное мужского рода 2 склонения в именительном падеже
единственного числа (как сбой, отбой) ;
3) существительное мужского рода 2 склонения, неодушевлённое, в винительном падеже единственного числа (как сбой, отбой) ;
4) полное прилагательное с ударением на окончании, в именительном падеже
единственного числа мужского рода (как рябой) ;
5) полное прилагательное с ударением на окончании, в винительном падеже
единственного числа мужского рода при неодушевлённом существительном
(как рябой) ;
6) полное прилагательное в родительном падеже единственного числа
женского
рода (как рябой, слабой) ;
7) полное прилагательное в дательном падеже единственного числа женского
рода (как рябой, слабой) ;
8) полное прилагательное в творительном падеже единственного числа
женского рода (как рябой, слабой) ;
9) полное прилагательное в предложном падеже единственного числа
женского
рода (как рябой, слабой) .

28.

Переведите текст на современный русский язык.
Бѣ же рода не худа от обоюду, нъ вельми добра и
чьстьна, знаема пьрвѣе
Богъмь и цьсарьмь и вьсею Селуньскою страною,
якоже и тѣлесныи его образъ
являаше ся. По тому же и пьрьци, любяще и
издѣтьска, чьстьныя бесѣды дѣяху,
дондеже цьсарь, увѣдѣвъ быстрость его,
княжение ему дасть дьржати
словѣньско… да бы проучилъся вьсѣмъ обычаемъ
словѣньскыимъ и обыклъ …
помалу.

29.

Был он рода с обеих сторон не худого, но доброго
и честного, известного
издавна Богу и царю, и всей Солунской стране,
каким являлся и телесный его
облик. Поэтому и <участники> споров, любившие
его с детства, вели с ним
уважительные беседы, пока царь, узнав ο быстроте
<ума> его, не поручил ему
держать славянское княжение, чтобы он узнал все
славянские обычаи и привык
понемногу.

30.

На какой звук падает ударение в слове
Эдинбург?
Почему? Если
вы считаете, что здесь имеет место определённый
фонетический процесс,
укажите его. Объясните своё решение. Приведите
аналогичные примеры.

31.

Эдинбург – заимствованное слово. В исконной форме
ударение падало на
первый слог, но под влиянием фонетической аналогии с
уже существующими
в русском языке устойчивыми топонимами вроде
Петербург, Екатеринбург,
Оренбург, где ударение стабильно падает на последний
слог, ударение
переместилось в русском языке на последний слог.

32.

Дан следующий отрывок из «Сказки о попе и о работнике
его
Балде» А.С. Пушкина.
(1) Призадумался поп,
(2) Стал себе почёсывать лоб.
(3) Щёлк щелку ведь розь.
(4) Да понадеялся он на русский авось.
(5) Поп говорит Балде: «Ладно.
(6) Не будет нам обоим накладно.
(7) Поживи-ка на моём подворье,
(8) Окажи свое усердие и проворье».
Дайте толкование слова накладно в строке 6.

33.

• Накладно – убыточно, с убытком, с
ущербом

34.

Даны предложения, в одном из которых зашифрован
фразеологический оборот. Фразеологизм соответствует
действительно существующей
в русском языке смысловой и грамматической схеме
(модели) возникновения
выражения.
Ты что, этого вора-рецидивиста бухгалтером к себе в
фирму взял? Нечего
сказать, пустил моль в гардероб!
Догадайтесь, какой фразеологизм имеется в виду,
выпишите его и дайте
толкование его значения.

35.

Это фразеологизм пустить козла в огород (1 балл) –
допускать кого-либо к тому, что его
особенно привлекает; давать кому-либо свободный
доступ туда, где он может
быть вреден или опасен (1 балл).

36.

Найдите в следующем ряду слов такое, которое не
подходит ни к одному типу из перечисленных
ниже слов с точки зрения значения и морфологии.
Обоснуйте свой ответ.
Трава, булава, халва, листва, корова, лава.

37.

Лишнее слово – ЛИСТВА . Оно отличается от
слов булава и корова тем, что обозначает
собирательное, а не единичное понятие . Оно
отличается от слов трава, халва, лава тем, что
обозначает не вещественное, а собирательное
понятие . От всех слов оно отличается тем, что
в нём есть суффикс собирательности -в-, тогда
как другие слова непроизводные .

38.

•Прочитайте отрывок и выполните задания.
Сберечь бы минуты молчанья,
Спасительные
мгновенья,
Отчаянье добрых печалей,
Которые суть вдохновенья. (А.А.
Дольский)
Задания:
•Затранскрибируйте слово НОЧЬ и укажите, сколько раз в
данном тексте встречается каждый звук, который оно
включает.
•Подтвердите свою точку зрения, выписав слова и
подчеркнув буквы, обозначающие эти звуки.
Есть ли в тексте случаи, когда соседние звуки меняют
произношение тех согласных, которые составляют слово
НОЧЬ? Объясните свой ответ.

39.

• [нό ч’], [н] - 4, [ό] - 2, [ч’] – 2.
2. [н] – минуты, спасительные, мгновенья,
вдохновенья; [ό] – добрых, которые;
[ч’] – молчанья, печалей.
3. Да, такие случаи есть. Сочетание
тч в слове отчаянье произносится как
двойной мягкий [ ч']. В словоформе сберечь
бы произносится [д’ж’].

40.

В сочетании слов (в том числе «квазислов»)
посредством
перестановки букв местами
(анаграммирования) зашифрован
лингвистический
термин. Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).
Разгадайте зашифрованный в анаграмме
лингвистический термин: о соболе
Бине.

41.

Обособление.

42.

Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое
значение подчёркнутых слов. (Текст переводить не
требуется.)
1. Трубы трубят в Серпуховѣ, звенить
слава по всеи земли Руссьскои, чюдно
стязи стоять у Дону великого, пашутся
хоригови берчати, свѣтяться калантыри
злачены. Хоругови аки жыви пашутся.
2. Ис тучи выступи кровавыя оболока, а
из нихъ пашють синие молньи.

43.

1.Пахаться – пахатися:
развеваться в воздухе
2. Пашють – пашут – пахать
(пахати): полыхать, сверкать

44.

На первый взгляд, русские слова
бензовоз, паровоз, мусоровоз,
электровоз построены по одной
словообразовательной схеме
(модели) и образованы одним
способом. Так ли это? Опишите
значение и устройство этих слов.

45.

Здесь один способ словообразования: сложение основ . А
моделей – две .
К первой относятся слова
бензовоз – «машина, возящая бензин» и мусоровоз –
«машина, возящая мусор» . Эти слова получились из
словосочетаний возить бензин, возить мусор, где
существительное играет роль прямого дополнения . А ко
второй модели относятся слова паровоз – «устройство
(локомотив), работающее на пару» и электровоз –
«устройство (локомотив), работающее на электричестве» .
Эти слова
получились из словосочетаний возить на пару,
возить на электричестве, в которых
существительные в предложном падеже
обозначают средства перемещения .

46.

Прочитайте предложение, найдите все однокоренные
слова и объясните свой ответ.
Заведующий кафедрой предложил вести лекции
знаменитому краеведу, ведущему
специалисту в своей области, А.А. Томскому,
чтобы он поведал студентам о секретах
ведéния исследований в процессе изучения
данного региона.
•Является ли имя существительное, обозначающее
человека, которому могут быть известны какие-либо
обстоятельства, важные для судебного дела,
этимологически родственным словам из приведённого
предложения? Прокомментируйте свою точку зрения.

47.

•В данном предложении представлены две группы слов с
омонимичными корнями:
1)
заведующий, краевед, поведал; 2) вести, ведущий, ведение.
Первая группа слов восходит к корню -вѣд- (в корне ѣ),
древнерус. вѣдѣти и вѣдати – ‘знать’, в словах второй
группы корень -вед- (-вес-).
2. Имя существительное свидетель является
этимологически родственным словам из 1 группы, так как
исторически свидетель – это тот, кто знает, ведает, а
гласная -и- в корне появилась позже под влиянием слова
видеть.

48.

•Рассмотрите условные обозначения:
□ – подлежащее;
■ – сказуемое из одного слова;
■■ – сказуемое из двух слов;
○ – дополнение;
● – обстоятельство;
♥ – определение.
Составьте предложения по следующим схемам. Учтите,
что предложения должны быть полными.
1) ■■ ○
2) ● ■
3) ♥ □
4) ■■, а ● ■■
5) Когда ■ ♥ ○ ●, ■ ○

49.

•Почему известное правило Жи-ши
пиши через «и»в данной
формулировке лучше увидеть, чем
услышать?

50.

•Это правило в такой формулировке
лучше увидеть (напечатанным или
написанным), чем услышать, потому что
в сочетании «жи-ши» на месте буквы
«и» произносится звук [ы]. Этот же звук
обычно звучит и в сочетании «через и»
(если оно произносится слитно, без
паузы).

51.

•Каким русским фразеологизмам и на каком
основании соответствуют следующие
иноязычные:
1) ходить вокруг горшка(tournerautourdupot–
франц.);
2) когда окажешься среди ворон, должен
каркать, как они(kiedy
wejdzieszmiędzywrony, musiszkrakaćjaki one –
польск.);
3) таращиться как молодой козлёнок на свежий
снег(зверя се като
младо яре на новсняг– болг.)

52.

•Иноязычные фразеологизмы построены по такой
же схеме (модели) переосмысления, что и
русские. Им соответствуют следующие русские:
1) ходить вокруг горшка (франц.) –
ходить вокруг да около;
2) когда окажешься среди ворон,
должен каркать, как они (польск.) – с волками
жить – поволчьи выть;
3) таращиться как молодой козлёнок на
свежий снег (болг.) – глядеть как баран на новые
ворота.

53.

•Из букв слова «апельсин» составьте
слово-анаграмму.