Основные тенденции и явления в культуре на рубеже XX – XXI вв. Лекция 7

1.

Основные тенденции и
явления в культуре на рубеже
XX – XXI вв.

2.

План:
1.
2.
3.
4.
Особенности развития культуры России на рубеже XX
– XXI вв. Государственная поддержка отечественной
культуры; сохранение традиционных нравственных
ценностей.
Восстановление системы кинопроката; лидеры
театральной жизни; культура на телевидении и
радио.
Проблема экспансии в Россию западной системы
ценностей и формирование «массовой культуры».
Реформы системы образования.

3.

Вопрос № 1.
Особенности развития культуры России на рубеже
XX – XXI вв. Государственная поддержка
отечественной культуры; сохранение традиционных
нравственных ценностей.
.

4.

Современная культура тесно связана с накопленным культурным опытом. С
другой стороны, являясь частью мировой культуры, современная культура России
впитывает, перерабатывает, трансформирует тенденции, относящиеся к развитию
культуры в целом. Проблемы культуры приобретают сегодня первостепенное
значение потому, что культура выступает мощным фактором социального
развития.
Культура современной России, органически связанная с предшествующими
периодами истории страны, оказалась в совершенно новой политической и
экономической ситуации, кардинальным образом изменившей многое, прежде
всего – взаимоотношения культуры с властью. Государство перестало диктовать
культуре свои требования, и культура утратила гарантированного заказчика.
Позитивные социально-экономические изменения первою десятилетия XXI
века положительно сказались на культурной сфере общественной жизни. На
основе преобразований 1990-х годов продолжалось создание новой российской
культуры. Этот процесс был обусловлен, прежде всего, творческой свободой,
улучшением жизни в стране и укреплением материальной базы культуры.
Государство смогло выделять больше средств на ее развитие. Учреждения
культуры смогли вписаться в новые рыночные отношения.

5.

Положение и условия, в которых оказалась российская культура, были неоднозначны и новы для нее. С одной строим, культура стала свободна для
творчества, открыта для мира, она интенсивно осваивала все художественные
стили и формы, эстетические течения, существующие в мировой культуре.
Деятели культуры и искусства активно включились и мировую творческую жизнь,
гастроли, фестивали, международные конкурсы. С другой стороны, с переходом
к рыночным отношениям роль регулятора творческого процесса перешла к
потребителю художественных ценностей- зрителю, читателю, слушателю, что
неизбежно вело к коммерциализации искусства, его ориентации на массового
потребителя.
Механизация – одно из важнейших и влияющих на культуру направлений.
Ультрасовременные средства связи и передвижения дали возможность для
изучения всего земного шара. Последний изучался и раньше во всём своём
объёме, но за последнее время скорость так увеличилась, что, кажется,
модернизацию механизации уже не остановить. В сознание людей настолько
въелись такие понятия, как «мобильная связь», «Интернет», «гаджеты», «MP3»,
«электронная книга» и многие-многие другие, что – отними сейчас у народа всё
это – и он не будет знать, что делать дальше, жизнь остановится.

6.

В 2000 г. Правительство приняло федеральную программу
«Культура России», в которой впервые речь шла о развитии, а не
только о сохранении культуры. Программа предусматривала
существенное увеличение финансирования, а также новую
культурную стратегию. Министерству культуры отводилась роль
коллективного организатора рынка.
Кризисные явления в культуре, в основном, были
преодолены. Современная культура живет и развивается на новой
основе.

7.

Вопрос № 2.
Восстановление системы кинопроката; лидеры
театральной жизни; культура на телевидении и
радио.
.

8.

Кинематограф.
Большие изменения произошли вначале XXI века в
отечественном кинематографе.
Вновь заработали все главные киностудии страны. Создано несколько новых
павильонно-студийных комплексов. Быстро развивался кинопрокат. В кинотеатрах все
больше показывают отечественные фильмы. Российские кинофильмы и телесериалы
стали доминировать и в телепрограммах. Далеко не все из этих сериалов высокого
качества, по многие позитивно отмечены критиками и телезрителями. На экраны стали
выходить сотни новых фильмов, и некоторые из них получил и международные премии.
В начале века в России появилось много новых, громко заявивших о себе
режиссеров. Более умело стали работать и кинопродюсеры, используя факторы
рыночной экономики. Наряду с наращиванием количества выпускаемых фильмов, их
содержание, уровень художественного и технического исполнения значительно
приблизились к запросам массовой зрительской аудитории.
В середине первого десятилетия XXI века появились картины,
возрождавшие традиции военно-патриотического кино, отдающие дань уважения
подвигу народа в Великой Отечественной войне.

9.

Кинематограф.
Широкий общественный резонанс вызвал телевизионный сериал
«Мастер и Маргарита» (реж. В. Бортко, по роману М. Булгакова) - бережное
кинематографическое прочтение одного из лучших литературных творений XX
века.
Несомненным событием культурной и духовной жизни современной России стал
фильм П. Лунгина «Остров».
Среди картин на военную тему примечательными событиями стали фильмы Ф.
Бондарчука «9 рота», В. Луцика «Прорыв».
Результатом появления новых интересных для зрителя фильмов стал
постоянный рост посещаемости кинотеатров. Значительно расширился
репертуар кинотеатров, по показателям работы они приблизились к мировому
уровню.
Российская кинематография переживает период возрождения после глубокого
кризиса, связанного с ее неподготовленностью к творческой свободе и
функционированию в условиях рынка.

10.

Литература.
У российской литературы также были некоторые
успехи в первой половине первого десятилетия XXI века,
но они не так заметны, как достижения кино. Из
писателей советского поколения продолжали работать А.
Солженицын, Д. Гранин, В. Аксенов, Е. Евтушенко, А.
Вознесенский, В. Войнович.
Среди мастеров детективного жанра наибольшую
известность приобрели Б. Акунин, Д. Донцова, А.
Маринина, Ф. Незнанский.

11.

Литература.
Значительное явление в литературе
представляет собой постмодернизм, ярким
представителем которого является В. Пелевин.
Национал-патриотическое течение в
литературе обозначило себя произведениями А.
Проханова, Э. Лимонова.
Бурно развивалось издательское дело.
Появилось много новых издательств.
становления.

12.

Российское искусство.
В театральной жизни России в начале XXI века продолжался подъем.
Все известные российские театры, и в первую очередь в Москве и СанктПетербурге, работали с полной нагрузкой. Появилось много новых
постановок, и они шли при аншлаге. Создавались новые театры.
Активизировалась театральная жизнь и во многих крупных городах Россиив Саратове, Екатеринбурге, Ростове-на- Дону, Ярославле, Твери, Нижнем
Новгороде.
Успешно развивались музыкальные и детские театры.
Возникли новые театры и студии: "Мастерская П. Н. Фоменко", "Табакерка"
О. Табакова, "Театр Луны" С. Проханова. Возродились спектаклиантрепризы.
Российская театральная жизнь выходит на новый уровень.

13.

Российское искусство.
Ситуация в изобразительном искусстве России
характеризовалась наличием разнонаправленных тенденции и течений.
Продолжали плодотворно работать И. Глазунов, А. Шилов.
Наряду с сохранением традиций русской реалистической школы
изобразительного искусства, широкое развитие получило актуальное
искусство. Оно подразумевает использование новейших визуальных
технологий, носящих ярко выраженный интернациональный характер.
Важнейшим проектом в области современного изобразительного
искусства в 2005 г. стала Первая Московская международная биеннале
современного искусства. В ней приняли участие свыше 150 российских
и 50 зарубежных художников из 22 стран.
Наиболее значительным мероприятием в области
монументального искусства стало начало работ но установке памятника
лауреату Нобелевской премии М. Шолохову в Москве, приуроченное к
100-летию со дня рождения писателя.

14.

Российское искусство.
Положительные изменения
произошли и в развитии музыкального
искусства. Государство смогло оказать
ведущим музыкальным коллективам
существенную материальную поддержку.
Несмотря на существующие объективные
трудности, музыкальное искусство
продолжало развиваться, расширялась сфера
его деятельности и культурного влияния.
В живописи получил развитие
портретный жанр (А. Шилов, Н. Сафронов),
неопримитивизм (Н. Недбайло).

15.

Российское искусство.
В Москве, Санкт-Петербурге, других регионах началось восстановление
разрушенных в годы советской власти памятников архитектуры. В
Москве был восстановлен Храм Христа Спасителя, построенный в XIX в. и
разрушенный в 30-х гг. XX в.
Большие работы проводились в
Санкт-Петербурге в связи с 300летием города. Открылись
Константиновский дворец в Стрельне,
Янтарная комната в Пушкине и т. д.

16.

Российское искусство.
В монументальной скульптуре
наибольшей, хотя и неоднозначной
популярностью пользуются работы
скульптора З. Церетели, автора
памятника Петру Великому в Москве,
вызвавшего негативное отношение
художественных критиков, и
Монумента Победы на Поклонной горе.

17.

Российское искусство.
Воплощением идеи
"минимонументализма" стал
памятник Чижику-Пыжику в
Санкт-Петербурге Р.
Габриадзе и В. Бухаева.

18.

Культурная и духовная жизнь России в начале XXI
века возрождалась в условиях свободы, па основе
традиционной русской и советской культуры и
новых рыночных отношений, которые привносили
свою специфику в процесс создания и усвоения
культурных ценностей.

19.

Вопрос № 3.
Проблема экспансии в Россию западной системы
ценностей и формирование «массовой культуры».

20.

Развал СССР в 90-е годы привел к тому, что единая культура
страны распалась на отдельные национальные культуры, для которых
ценности общей культуры и культурные традиции большой страны
оказались неприемлемыми.
Различия национальных культур и их противостояние приводили к
нарастанию культурной напряженности и распаду единого
социокультурного пространства.
Культура современной России оказалась в новой политической и
экономической ситуации. Многое кардинально изменилось и, прежде
всего, изменились взаимоотношения культуры с властью. Культура
потеряла гарантированного заказчика в том плане, что государство
перестало диктовать свои требования этой самой культуре. С потерей
стержня культурной жизни и потерей единой культурной политики ее
дальнейшее развитие стало предметом разногласий.
Выбор пути был очень широк - от следования западным образцам
до изоляции. Состояние российской культуры к началу XXI века, по
мнению части общества, воспринималось как проявление глубокого
кризиса.

21.

Проблема экспансии западной системы
ценностей в Россию
Формирование культурного облика нового российского общества
и культурно-духовного пространства проходило в процессе разрушения,
который обусловил вхождение России в постиндустриальное общество.
На первом Российском культурологическом конгрессе в 2006 г.
отмечалась тенденция к созданию глобально-информационного
общества. Эта система является системой сетевого характера, в которой
каждый элемент создается всеми другими элементами.
В этом культурологическом подходе россияне должны были
решить три задачи:
1. освоить, характерные для информационного общества новые связи,
функции и отношения;
2. идентифицировать себя в мировой истории;
3. выработать идею, объединяющую общество.

22.

Общество не может отказаться от своего культурного достояния,
несмотря на все противоречия отечественной культуры. Очень важной
проблемой является сохранение самобытной национальной культуры,
интеграция культурного наследия в жизнь общества.
В качестве равноправного участника мировых художественных
процессов Россия должна интегрироваться в систему общечеловеческой
культуры. В этом плане вмешательство государства в культурную жизнь
страны просто необходимо, потому что только при наличии
государственного регулирования культурный потенциал можно
задействовать, обеспечить ускоренное развитие отечественной
культурной индустрии внутри страны.
Сегодня пока еще надо констатировать, что нынешний период
развития отечественной культуры является переходным, хотя
определенные пути выхода из культурного кризиса наметились.

23.

Две противоречивые тенденции
современной культуры:
1. Первая из них связана с глобальной интеграцией, ведущей к
формированию глобальной массовой культуры, объединяющей
людей повсеместно распространяемыми изображениями,
текстами и мелодиями, быстро превращающимися в своего рода
культурные стереотипы.
2. Вторая тенденция констатирует стремительное возрастание
многообразия культурных сообществ, то есть отражает процессы
диверсификации.

24.

Понимание того, что Россия должна сформировать модель новой
российской государственности и конкретизации национальных
интересов, пришла в начале 2000-х годов.
Эта позитивная модель национальной самоидентификации
обеспечивала относительно высокий уровень толерантности.
Негативная модель способствовала формированию ксенофобии.
Обе модели сосуществовали и образовали сложный комплекс
массового и индивидуального сознания.
Факторы, действовавшие на формирование ценностного
комплекса:
• открытые границы, обогащавшие опыт жизни и культуры;
• тормозом к положительному опыту «узнавания» являлось снижение
жизненного уровня;
• у новых собственников была трудность использования способностей и
талантов;
• миграционные потоки населения из стран СНГ, отъезд за границу;
• формирование ксенофобских эмоций, которым способствовали
террористические акции.

25.

Массовая культура
Массовая культура является культурой повседневной жизни и ее
потребляют все люди, независимо от места проживания и страны.
Предоставляется она средствами массовой коммуникации. В наше
время она проникает во все сферы жизни человека и формирует единое
семиотическое пространство.
Как особое социокультурное явление, массовая культура имеет свои
характеристики:
• ориентирование на однородную аудиторию;
• опора на коллективное, иррациональное, эмоциональное, бессознательное;
• желание убежать и спрятаться от действительности - эскапизм;
• быстрая доступность и такая же забываемость;
• консерватизм и традиционность, занимательность.
По своей сути массовая культура является псевдокультурой, потому что в
отличие от истинной культуры, она не способствует социальному прогрессу и
духовной эволюции человека.

26.

Массовая культура
Массовая культура реанимирует низшие аспекты сознания и
инстинкты. Однако у исследователей есть и оптимистичная точка зрения на
роль массовой культуры. Они считают, что эта культура притягивает к себе
массы, которые не умеют использовать свое свободное время продуктивно.
Надо сказать, что влияние на общество массовой культуры совсем не
однозначно и не может вписаться в схему «белое-черное». Это и является
главной проблемой анализа массовой культуры.
В современном обществе массовая культура укрепилась довольно
прочно и считать, что она спонтанно исчезнет, не приходится.
Если массовая культура продолжит свое существование, то общий
культурный потенциал может понести значительный ущерб. Поэтому
необходима идейная трансформация массовой культуры, наполнение ее
возвышенными идеями и социально значимыми сюжетами.
В такой позитивной трансформации массовой культуры решающую
роль должна сыграть мировая духовная культура во всем своем
многообразии.

27.

Вопрос № 4.
Реформы системы образования.

28.

Наука и образование.
Сегодня у образования, будь то среднее, высшее или
дополнительное своя задача и цель, но в то же время, они все
преследуют главную задачу – успешную социализацию человека в
первую очередь через его профессиональную деятельность. В XXI веке
концепция непрерывного образования, подразумевающая процесс
роста образовательного потенциала личности в течение всей жизни,
приобретает ключевое знание.
Непрерывное пополнение, уточнение знаний, приобретение и
осмысление новой информации, выработка новых умений и навыков
становятся важнейшими предпосылками повышение интеллектуального
уровня человека, уровня его жизни, насущной потребностью для любого
специалиста. Идея непрерывного образования трансформировалась от
потребности образования на всю жизнь в тезис – образование через
всю жизнь. Система образования включает ряд ступеней, которые по
своей природе дискретны, но благодаря преемственности
обеспечивается ее непрерывность.

29.

Наука и образование.
Диалектическая взаимосвязь, единство непрерывности и
дискретности как важные характеристики системы непрерывного
образования обеспечиваются оптимальной организацией
преемственности всех ее ступеней.
Преемственность позволяет плавно переходить человеку от
одного этапа развития к последующему, от одной к следующей,
более высокой ступени образования. Проблема преемственности
между различными ступенями системы непрерывного
образования приобретает особое значение. Ее содержание,
значение и роль существенно обогащаются, поскольку в данном
случае, речь идет о взаимосвязи и взаимодополняемости
последовательных подсистем непрерывного образования.

30.

Наука и образование.
Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании»,
Российское образование представляет собой непрерывную систему
последовательных уровней, на каждом из которых функционируют
государственные, негосударственные, муниципальные образовательные
учреждения разных типов и видов: дошкольные; общеобразовательные;
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей; профессиональные (начальные, средние специальные,
высшие и т.п.); учреждения дополнительного образования; другие
учреждения, предоставляющие образовательные услуги.
С учётом потребностей личности образовательные программы
осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении — в
форме очной, очно-заочной, заочной; в форме семейного образования,
самообразования, экстерната. В последние годы интенсивно
развивается дистанционное образование.

31.

Наука и образование.
В 2011 г. определены приоритетные направления развития
науки, технологий и техники в Российской Федерации:
1. безопасность и противодействие терроризму;
2. индустрия наносистем;
3. информационно-телекоммуникационные системы;
4. науки о жизни;
5. перспективные виды вооружения, военной и специальной техники;
6. рациональное природопользование;
7. транспортные и космические системы;
8. энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика.

32.

Итак, можно сделать вывод, что развитие системы
образования Российской Федерации напрямую связано с
проводимой социальной политикой в соответствии с «Основными
направлениями социально-экономической политики
Правительства Российской Федерации на долгосрочную
перспективу», в которых первейшим направлением отмечается
реформирование развитие сферы образования.
Образование человека – это не только получение им знаний
со стороны, это его становление, оформление его самости и
цельности. В итоге: человек образовался, то есть получился,
состоялся. Демократические изменения в российском обществе
привели к серьезным изменениям и в системе образования. Они
коснулись как организационной, так и содержательной стороны
всех ступеней образования (начального, основного и среднего).

33.

Сегодня полноценная, социально-направленная и
регулируемая государством реализация положений таких
правовых документов, как Международная Конвенция о правах
ребенка, Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании» возможна
только при обеспечении непрерывности всех ступеней
образования. Необходимость создания концепции содержания
непрерывного образования вызвана потребностями современного
общественного развития, достижениями в области педагогической
науки и требованиями общества к уровню образования
подрастающего поколения.
Ее назначение – гуманизировать систему начального и
основного образования и обеспечить преемственность этих
звеньев. Вместе с тем ее реализация потребует корректировки
одних или изменения других социальных и педагогических условий
организации системы образования в России.

34.

Образование в XXI веке не должно сводиться лишь к
усвоению современных знаний и технологий, а предполагает
развитие мыслящей и деятельной личности.
Его смысл заключается в том, чтобы ввести ученика в мир
развития.
Понятие «образование» относится, прежде всего, к передаче
и усвоению знаний, умений и навыков, формированию
познавательных интересов и способностей.
Таким образом, общая стратегия всего образования –
обеспечение высокого уровня развития личности.