Развитие познавательного интереса и творческой активности учащихся на уроках и во внеклассной работе

1.

«РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА
И ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
НА УРОКАХ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ»

2.

Целью данной работы является анализ различных
средств и методов необходимых на развитие
познавательного интереса и творческой активности
учащихся на уроке и во внеклассной работе, а также
их практическое применение.
Задачи:
повышения эффективности и качества учебного
процесса для развития познавательного интереса
учащихся;
развитие мотивации детей к познанию и творчеству,
содействие личностному и профессиональному
самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в
обществе, конкретному направлению деятельности
или области знаний.

3.

Предмет
исследования: способы
развития познавательного интереса и
творческой активности учащихся на
уроках и во внеклассной работе.
Объект исследования: познавательный
интерес и творческая активность
учащихся в образовательном процессе.

4.

Вопросы развития познавательного интереса и
творческой активности учащихся на уроках и во
внеклассной работе относятся к числу наиболее
актуальных проблем современной педагогической
науки и практики.
Актуальность данной темы состоит в том, что
активные методы обучения позволяют использовать
все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей
деятельности через преобразующую к главной цели творческо-поисковой деятельности.

5.

Преподаватель может безошибочно
активизировать деятельность
учащихся, используя различные
подходы к занятиям, а не
однообразный подход это прежде
всего у учащихся вызовет интерес к
урокам, учащиеся будут с радостью
идти на занятия, так как предугадать
учителя не возможно.

6.

3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
3.1. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ
УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ.
Чем выше интерес учащегося к предмету, тем
активнее идет обучение, и тем лучше его
результаты. Чем ниже интерес, тем
формальнее обучение, хуже его результаты.
Отсутствие интереса приводит к низкому
качеству обучения, быстрому забыванию и
даже к полной потере приобретенных знаний,
умений и навыков.
Целью данной работы явилось практическое
применение различных методов активизации
для развития познавательного интереса и
творческой активности учащихся:

7.

ЭКСПЕРИМЕНТ
Автором данной работы был проведен эксперимент в
8 классах по выявлению оптимального варианта
проведения урока по теме «Химические реакции».
Класс был поделен на две группы. В первой группе
урок проведен по традиционной методике, а во
второй –межпредметная связь химия – биология, с
применением различных методов активизации
познавательной деятельности, таких как:
тестовые задания;
поисковые лабораторные работы;
решение производственных ситуационных задач;
использование мультимедийной презентации.
При наблюдении за учащимися был сделан вывод,
что большой интерес у них вызывают применение
информационно-коммуникационных технологий,
проведение учащимися химического эксперимента,
работа в группах.

8.

РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
В результате сравнительных исследований нами
было установлено, что во второй группе в 8 классе
наблюдается:
экономия учебного времени;
повышение качества знаний обучаемых;
закрепление и развитие общеучебных умений и
навыков самостоятельной работы;
формирование и развитие интереса к предмету;
повышение активности познавательной
деятельности учащихся.

9.

3.2. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ
УЧАЩИХСЯ.
В наше время химия быстро развивается, находит
применение в разных сферах деятельности человека.
Поэтому, чем раньше ученик встретится с
разнообразием химических явлений, тем быстрее
научится самостоятельно получать знания,
ориентироваться в поступающей информации.
. Важной задачей внеклассной работы по химии
является развитие у учащихся умения
самостоятельно работать, выполнять общественно
полезные задания, в результате которых у учеников
вырабатывается чувство ответственности, бережное
отношение к материальным ценностям, уважение к
работе.

10.

В НАШЕЙ ШКОЛЕ СЛОЖИЛАСЬ ТРАДИЦИЯ
ПРОВЕДЕНИЯ «НЕДЕЛИ ХИМИИ».
Пример
программы недели химии
Доклады по классам с демонстрацией опытов
(20 - 30 минут).
Проведение «Поля чудес» по химической
тематике.
Конкурс плакатов на экологические темы.
Викторина «Как ты знаешь химию?»
Заседание клуба «Что? Где? Когда?»
Встреча с медицинскими работниками.

11.

ФОТООТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ «НЕДЕЛИ ХИМИИ»
ЗАСЕДАНИЕ КЛУБА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

12.

ФОТООТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ «НЕДЕЛИ ХИМИИ»
Встреча с медицинскими
работниками.

13.

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ
РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И ТВОРЧЕСКОЙ
АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

14.

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА.
Подготовка исследовательских работ.
Защита исследовательских работ в
районе на научно –практической
конференции.

15.

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Развитие познавательного интереса становится возможным только в условиях
активного обучения, стимулирующего мыслительную деятельность учащихся.
Активное обучение, которое осуществляется с помощью активных методов,
способствует формированию познавательного интереса к приобретению знаний
и учебной деятельности.
Методы развития познавательного интереса и творческой активности учащихся
на уроках и во внеклассной работе: вооружают знаниями умениями и
навыками; содействуют воспитанию мировоззрения, нравственных,
эстетических качеств учащихся; развивают их познавательные силы,
личностные образования: активность, самостоятельность, познавательный
интерес; выявляют и реализуют потенциальные возможности учащихся;
приобщают к поисковой и творческой деятельности.
Таким образом, можно сделать вывод, что для успешного обучения школьников
необходимо вызвать у учащихся интерес к овладению знаниями.