План «Биосоциальная природа человека»

1.

План «Биосоциальная природа
человека»

2.

3.

Тип 2 № 6375. Выберите верные суждения
1) Последовательность основных стадий жизни
человека, при которой детство сменяется зрелостью, а
затем наступает старость, биологически обусловлена.
2) Становление человека как личности связано с
приобретением социальных черт и качеств.
3) Человек наследует моральные ценности, также как
задатки к определённым видам деятельности.
4) Влияние генетических факторов на развитие
способностей человека служит выражением его
социальной сущности.
5) Природная предрасположенность человека к тем
или иным видам деятельности проявляется в
социальных обстоятельствах.

4.

Тип 2 № 6375.
1) Последовательность основных стадий жизни человека, при которой
детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически
обусловлена. Да, верно, это обусловлено особенностями развития
человеческого организма.
2) Становление человека как личности связано с приобретением
социальных черт и качеств. Да, верно, личность — это индивид как
активный участник общественных отношений.
3) Человек наследует моральные ценности, также как задатки к
определённым видам деятельности. Нет, неверно, он их усваивает в
процессе социализации.
4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека
служит выражением его социальной сущности. Нет, неверно, скорее
биологической.
5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам
деятельности проявляется в социальных обстоятельствах. Да, верно,
задатки раскрываются в способности, только если у человека есть
мотивация и возможность их развивать в обществе.

5.

Тип 25 № 52905.
• Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
• 1) Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие
знания в нескольких связанных между собой распространённых
предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)
• 2) Какие социальные институты помогают развить человеку как
биологические, так и социальные качества? (Назовите любые три
социальных института.)
• 3) Для каждого из них приведите по одному примеру деятельности по
развитию биологических и социальных качеств человека. (Каждый
пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности
примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных
социальных институтов.)

6.

Тип 25 № 52905.
• 1. Необходимость разностороннего развития человека обуславливается
важностью воспитания в человеке как физических качеств, так и
интеллектуальных способностей, а также нравственных качеств, что
позволит состояться человеку как личности.
• 2. Семья, школа, армия.
• 3. Примеры деятельности:
• — Семья выступает институтом первичной социализации, прививая
нравственные качества, необходимые знания, а также основы
физического развития ребенка.
• — В школе в процессе образовательной деятельности ребенок
осваивает предусмотренные программой научные знания, а также
необходимые навыки физического воспитания на уроках физической
культуры.
• — Солдаты в армии интеллектуально развиваются с точки зрения
изучения военной науки, а также тренируют выносливость и силу,
выполняя физические упражнения.

7.

Человек принадлежит к животному царству и подчиняется биологическим законам; более того, как телесноматериальное образование он - как любой вид материи - подвержен вещественным и энергетическим
воздействиям. Но человек обладает мышлением, речью и сложной структурой мыслительной и эмоциональной
деятельности, которую мы называем сознанием. Люди способны осознавать факт своего существования,
выдвигать и реализовывать жизненные цели, соответствующие системе их ценностных установок. В поведении
человека присутствуют биологические инстинкты, но они контролируются законами сообщества людей.
Поведение же животных жёстко запрограммировано системой условных и безусловных рефлексов, не дающей
им возможности выйти за рамки своего биологического естества. Каким бы сложным ни казалось нам
поведение животного, оно остаётся поведением инстинктивно-биологическим.
Обратимся в подтверждение к примеру жизни человека, имеющего большой авторитет в философской
антропологии. Мы имеем в виду Иммануила Канта. От рождения он был таким слабым и болезненным, что его
жизнеспособность вызывала у окружающих большие сомнения. Кант же смог так организовать свою жизнь, так
неукоснительно следовать им самим сформулированным принципам, что не только прожил восемьдесят лет, но
и явил пример преданнейшего служения науке.
С другой стороны, природные задатки способствуют интеллектуальному развитию людей, во многом
определяют их склонность к творческим формам деятельности. Таким образом, в понимании человека важно
избегать двух крайностей: «биологизации» и «социализации» человеческой природы.
И всё же нельзя утверждать, что человек обладает двумя самостоятельными сущностями. Сущность человека
едина, и её образует совокупность надприродных свойств, благодаря которым мы преодолеваем свою
биологическую определённость. Свобода воли, проявляющаяся в способности выбирать свою судьбу, пути
своей жизни, - главное и основное из этих свойств человека. Смысл жизни человека как раз и заключается в том,
чтобы самостоятельно, усилием своей воли преодолевать или пытаться преодолеть все сопротивления и
обстоятельства, реализуя свою жизненную программу. В этом случае человек становится действительно
свободным, поскольку способен властвовать над внешними обстоятельствами и условиями.

8.

Тип 20 № 3773.
• Каких двух крайностей, согласно мнению
авторов, важно избегать в понимании человека?
Укажите любые три негативных последствия, к
которым может привести и та и другая
крайности.

9.

Тип 20 № 3773. Каких двух крайностей, согласно мнению авторов, важно
избегать в понимании человека? Укажите любые три негативных
последствия, к которым может привести и та и другая крайности.
В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:
1) должны быть приведены крайности:
− «биологизации»;
− «социализации».
2) указаны последствия.
Биологизация может привести к следующим негативным последствиям:
− обеднеет духовная составляющая личности, человек не сможет различать добра от
зла, воспринимать произведения искусства и т. д.;
− человек перестанет комфортно чувствовать себя в социуме, не сможет полноценно
взаимодействовать с другими людьми;
− слепое следование инстинктам ведет человека к состоянию дикости.
Социализация может привести к следующему:
− отказу от основных инстинктов, что может привести к вымиранию человечества;
− безответственному отношению к своему организму, что приведет к деградации тела,
болезням и т. д.;
− человек не сможет адекватно реагировать на опасности, у него не будет развит
инстинкт самосохранения.
Могут быть приведены иные последствия, не искажающие смысла.

10.

Тип 17 № 3770.
• Авторы пишут о том, что сближает человека с
животным миром и чем человек от животного
отличается. Приведите любые два признака
сходства и любые два отличительных признака,
указанных в тексте.

11.

Тип 17 № 3770. Авторы пишут о том, что сближает человека с животным
миром и чем человек от животного отличается. Приведите любые два
признака сходства и любые два отличительных признака, указанных в
тексте.
• В правильном ответе могут быть приведены следующие
элементы:
• 1) Черты сходства:
• − подчиняется биологическим законам;
• − подвержен вещественным и энергетическим
воздействиям.
• 2) Черты отличия:
• − человек обладает мышлением, речью и сложной
структурой мыслительной и эмоциональной
деятельности, которую мы называем сознанием;
• − люди способны осознавать факт своего существования,
выдвигать и реализовывать жизненные цели,
соответствующие системе их ценностных установок.

12.

Задание Д22 C3 № 3771.
• Какой смысл авторы вкладывают в понятие
«свобода человека»? Можно ли приведённый
ими пример из жизни И. Канта рассматривать
как проявление свободы? Аргументируйте свой
ответ, опираясь на текст. Опираясь на знания
обществоведческого курса, назовите 3 признака
понятия «личность».

13.

Задание Д22 C3 № 3771. Какой смысл авторы вкладывают в понятие «свобода
человека»? Можно ли приведённый ими пример из жизни И. Канта
рассматривать как проявление свободы? Аргументируйте свой ответ, опираясь на
текст. Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия
«личность».
• 1) смысл понятия свобода человека:
• — «Свобода воли, проявляющаяся в способности выбирать свою
судьбу, пути своей жизни, — главное и основное из этих свойств
человека».
• 2) Ответ на второй вопрос и аргументация:
• — Да, пример с Кантом можно считать как проявление свободы,
так как свобода — это способность усилием своей воли
преодолевать или пытаться преодолеть все сопротивления и
обстоятельства, реализуя свою жизненную программу.
• 3) 3 признака понятия личность , например:
• 1)активный участник социальных отношений,
• 2) обладающий совокупностью социально-значимых
качеств
• 3) обладающий ролевым набором.

14.

Тип 19 № 3772.
• Авторы считают, что смысл жизни человека
заключается в реализации своей жизненной
программы, зачастую вопреки существующим
обстоятельствам. Опираясь на
обществоведческие знания и факты социальной
жизни, приведите три примера преодоления
людьми негативных обстоятельств на пути
реализации ими своих жизненных целей.

15.

Тип 19 № 3772. Авторы считают, что смысл жизни человека заключается в реализации своей
жизненной программы, зачастую вопреки существующим обстоятельствам. Опираясь на
обществоведческие знания и факты социальной жизни, приведите три примера
преодоления людьми негативных обстоятельств на пути реализации ими своих жизненных
целей.
• Могут быть приведены следующие примеры
преодоления негативных обстоятельств на пути
реализации своих жизненных планов:
• 1) Николай Островский, потеряв зрение и разбитый
параличом, написал автобиографическую повесть
«Как закалялась сталь»;
• 2) летчик Алексей Маресьев, потеряв ноги,
научился управлять самолетом при помощи
протезов и продолжил воевать;
• 3) южноафриканский бегун Оскар Писториус
научился бегать на протезах и добился права
соревноваться не с инвалидами, а со здоровыми
партнерами.