Внедрение ФГОС на уроках литературы в 5 классе: проблемы и перспективы

1.

Внедрение ФГОС на
уроках литературы в 5
классе: проблемы и
перспективы
Киселева Наталья Николаевна,
учитель литературы ГБС (К) ОУ
школы-интерната (V вида) №2
9 января 2015 г

2.

«Урок – это зеркало общей и педагогической
культуры учителя, мерило его
интеллектуального богатства, показатель его
кругозора, эрудиции»
В.А.Сухомлинский.
Как разработать урок по-новому?
Как учителю сохранить
собственное лицо и учесть
при этом новые требования
ФГОС?

3. Современный урок литературы в условиях введения ФГОС:

1.Мобилизация
(предполагает
включение учащихся
в активную
интеллектуальную
деятельность);
6. Рефлексия
(осознание учеником
и воспроизведение в
речи того, что
нового он узнал и
чему научился на
уроке).
2. Целеполагание
(учащиеся
самостоятельно
формулируют цели
урока по схеме
«вспомнить →
узнать →
научиться»);
5.Взаимопроверка,
взаимоконтроль;
3.Осознание
недостаточности
имеющихся знаний
(учитель способствует
возникновению на
уроке проблемной
ситуации, в ходе
анализа которой
учащиеся понимают,
что имеющихся
знаний для ее решения
недостаточно);
4.Коммуникация
(поиск новых знаний
в паре, в группе);

4. Требования, предъявляемые к современному уроку литературы в условиях введения ФГОС:

учитель должен
спланировать
свою деятельность
и деятельность
учащихся, четко
сформулировать
тему, цель, задачи
урока
минимум
репродукции и
максимум
творчества и
сотворчества
учет уровня и
возможностей учащихся
(профиль класса,
стремление учащихся,
настроение детей)
урок должен быть
проблемным и
развивающим:
учитель сам
нацеливается на
сотрудничество с
учениками и умеет
направлять учеников
на сотрудничество с
учителем и
одноклассниками;
времясбережение и
здоровьесбережение
умение
демонстрировать
методическое искусство
учителя
хорошо организованный урок в
хорошо оборудованном кабинете
должен иметь
хорошее начало и хорошее
окончание;
учитель
организует
проблемные и
поисковые
ситуации,
активизирует
деятельность
учащихся;
вывод
делают сами
учащиеся
в центре
внимания
урока — дети
урок
должен
быть
добрым
планирование
обратной связи

5. Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию литературы.

Урок – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а
необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск
полезной информации и навыки ее применения в реальной
жизни.
Изменение схемы урока:
От объяснительноиллюстративного метода
работы (учитель, стоя перед
классом, объясняет тему, а
потом проводит выборочный
опрос)
К взаимодействию
учащихся и учителя, а
также взаимодействию
самих учеников.
Ученик - живой участник образовательного
процесса.

6.

7. Проблема. Что составляет предмет национальной гордости русского народа? Современно ли это произведение?

Цели урока:
1. Образовательные:
-показать историческое значение события, изображенного в произведении;
-научить анализировать литературное произведение отвечать на вопросы, создавать
монологическое высказывание на заданную тему;
-научить формулировать собственное отношение к произведениям русской
литературы и давать им собственную интерпретацию.
2. Развивающие:
-развивать логическое мышление, коммуникативные умения, познавательный интерес
обучающихся;
-расширять активный запас слов обучающихся, развивать речь;
-развивать умение анализировать, сопоставлять, обобщать.
3. Воспитывающие:
-воспитывать культуры речи, умение слушать, работать в сотрудничестве;
-совершенствовать духовно-нравственные качества личности;
-воспитывать чувство любви к Родине;
-воспитывать уважительное отношение к русской литературе.

8. Репродукция картины В. А. Тропинина «Старый солдат»

9. Проект книги «Читая стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино»