Площадь прямоугольника. Анализ урока математики в 5 классе

1.

Анализ
урока математики
в 5 классе
Тема: «Площадь
прямоугольника»
Синельникова Е.Г.
учитель математики
МОУ гимназии №4

2. Система целей-результатов

Предметные
•Учащиеся должны знать термины
«длина», «ширина», вывести
правило вычисления площади
прямоугольника, знать формулу для
нахождения площади
прямоугольника, уметь вычислять
площадь прямоугольника.

3.

Метапредметные
Познавательные
• Уметь определять какая именно информация необходима
для решения конкретной задачи
• Анализировать, сравнивать и обобщать факты
Регулятивные
• Составлять план действий по решению проблемы
• Действовать согласно плану, намеченному в совместной
работе с другими учащимися
Коммуникативные
• Формировать умение работать с научным текстом
• Уметь аргументировать свое мнение

4.

Личностные
• Ответственно относиться к учению
• Уметь грамотно и аккуратно
выполнять чертежи
• Уметь использовать грамотную
математическую речь

5. Организационно-содержательное поле

Логическая структура урока
обоснованна возрастными
особенностями обучающихся
характером предметного содержания
материала и целями урока

6. Этапы урока

Этап урока
Задачи
Организационный
Проверка готовности обучающихся, настрой на работу
Проблемная
ситуация
Заинтересовать, удивить обучающихся
Постановка темы и
цели урока
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач на
урок.
Актуализация
знаний
Подведение детей к самостоятельному выводу площади
прямоугольника
Первичное
закрепление нового
материала
Проверка понимания формулы площади прямоугольника
Показ образца решения задач на нахождение площади
прямоугольника
Умение решать практико-ориентированные задания
Работа в парах
Уметь применять новые знания в нестандартных ситуациях
Представление работ с целью умения говорить, отстаивать свое
мнение
самопроверка
Осознание каждым обучающимся степени овладения новым
материалом
Подведение итогов,
рефлексия
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

7. Методологическое поле

Методы обучения
• Проблемный метод – умение анализировать, сравнивать и
обобщать факты
• Игровые технологии –развитие познавательного интереса
• Проектный метод- умение определять какая именно
информация необходима для решения конкретной задачи,
умение работать по намеченному плану
• Перекодирование – способствует пониманию учебного
материала, его запоминанию
• Групповая работа – умение аргументировать свое мнение,
умение слышать своего собеседника, умение работать по
намеченному плану

8.

Рефлексия
Формы рефлексии: задания, вопросы,
рисунки, образы, словесная
Рефлексия по отношению к ЗУНам,
личностная саморефлексия

9.

Творчество
• Проблемные задания
• Практико-ориентированные задания
• Креативные задания

10. Психологическое поле

Мотивы
• Игра – познавательный мотив, который
отвечает ведущей деятельности данного
возраста
• Наглядность, технические средства познавательный мотив, который отвечает
за эмоциональное восприятие урока
• учебно-познавательные мотивы —
самостоятельные действия по поиску
разных способов решения

11.

Индивидуализация
Применение фронтальной,
индивидуальной, групповой работы

12.

Психологическая атмосфера
Обстановка доверительная, деловой
настрой, учащиеся чувствовали себя
комфортно