1.62M

Categories: history

history

pedagogy

culturology

Деятельность школьной этнографической экспозиции "Дела давно минувших дней"

1.

Руководитель школьной экспозиции
учитель истории и обществознания
Куля Алена Валерьевна

2.

«Уважение к минувшему – вот черта,
отличающая образованность от дикости.»
А.С.Пушкин

Глобальное явление современности – духовный
кризис. Сегодняшнее постиндустриальное общество,
ориентированное на максимальное потребление
материальных благ, породило особый тип
технократической личности – интеллектуально
развитого и технически образованного человека, но не
способного к подлинно человеческим отношениям
и духовно отчужденного от мира природы и
человеческой культуры.
Новая российская общеобразовательная школа
должна стать важнейшим фактором,
обеспечивающим социокультурную
модернизацию рос-го об-ва. Эту задачу можно
решить путем культуросообразности, то есть
соотнесение образования с культурой как
множеством социальных пространств, его
включенность в разнообразные текущие
культурные процессы (и наоборот).

4.

Значимую роль в
формировании
культуросообразного сознания
ребенка играет народная
культура. Освоение
учащимися народной культуры
содействует формированию
социальных навыков и
позитивно влияет на
развитие ценностно –
мотивационной сферы
учащихся. Народную культуру
ребенок осваивает
«изнутри», без внешнего
транслятора, причем не столь
на информационном, сколько
на деятельном уровне –
практически.

5.

Создается специфическая
культурная среда. Она
оформляется как знаковосимволическое
представление ценностей
народной культуры.
Освоение этих ценностей
происходит посредством
особой деятельности,
имеющей как
функциональное, так и
символическое значение
(ремесло, обряд,
праздники).

6.

7.

*1 ступень (начальная школа) – 2-4 класс;
2 ступень (основная школа) - 5-9 класс;
3 ступень (средняя школа) – 10-11 класс.
Основные цели для учащихся – изучение
школьниками глубинного традиционного наследия
русского народа через народные праздники, экскурсии,
фольклор; овладениями ими основами экскурсионной
методики.
Начальная школа обеспечивает развитие у детей
основных учебных способностей и овладение азами
народной культуры, формирование эстетического
вкуса, знакомство с основами народной поведенческой
культуры.

8.

9.

Основная школа – формируется
этнокультуроведческая компетентность,
акцентируется фольклорная тематика и усиливается
нравственно-этический и культурно-этический
аспекты. Приобретаются конкретные знания,
знакомятся с традициями, обрядами, обычаями,
играми, хореографическими движениями. Даются
знания о русском народном костюме, народной кухне,
лепке, народной росписи, игрушке; учащиеся
овладевают ремеслами, изготавливают предметы
традиционной материальной культуры.
Так же узнают о народном календаре, знакомятся с
жизнеописанием людей, исследуют родословную своей
семьи.… Создаются условия для развития их
творческого мышления.

10.

11.

12.

Начиная со второй ступени,
учащиеся активно
включаются в создание и
пополнение этнографической
экспозиции «Предания
старины глубокой». В
экспозиции представлены
авторские работы – изделия
народных промыслов и
предметы старины:, орудия
труда (прялка, деревянные
грабли, лук и стрелы, короба
и т. д.), предметы быта
(кухонная утварь, колыбель)
одежда (сарафаны, кофты,
кокошники, лапти…), детские
игрушки, украшения,
старинные музыкальные
инструменты (балалайка,
гусли)

13.

14.

15.

16.

17.

праздники-посиделки «Русские
обряды и традиции»;
игры – «Забавы вокруг печки»;
игры-викторины – «Русские
народные сказки, пословицы,
загадки», «Знаете ли вы русские
традиции»;
праздник «Широкая
Масленица» (представления,
соревнования, гуляния);
праздник «Пасхальная радость».
составление родословной
(генеалогического древа);
совместное творчество
фольклорных произведений
(потешек, частушек, былин);
создание костюмов и образцов
материальной культуры;
приготовление блюд
традиционной кухни.

18.

19.

20.

Цели и задачи экспозиции:
Знакомство учащихся с бытом, традициями и
обычаями русского народа, с жанрами
фольклора, с традиционными ремеслами,
календарно-обрядовой культурой.
Формирование устойчивой мотивации к
учебной деятельности, интерес к
общественным наукам, истории и культуре
своего края и Отечества.
Формирование практических навыков
публичного выступления, развитие
творческого мышления, воспитание культуры
общения, расширение общего кругозора.

21.

Изба с печью.
Самодельная деревянная
мебель. Стол по числу
едоков, лавки, прибитые
к стенам, переносимые
скамьи, сундуки.

22.

Главный угол
крестьянского дома –
красный угол, в нем
располагаются иконы в
божнице.
Предметы быта и
орудия труда.

23.

Изделия
ремесленников
Орудия труда крестьян

24.

Детский угол. Люлька
подвешенная к
потолку.
Лампы различных
исторических эпох.

25.

Древние рукописные
книги.
Музыкальные
инструменты.

26.

Предметы культа.
Домашняя утварь ,
деревянная посуда.

27.

28.

Кадриль

29.

30.

31.

Экскурсионная деятельность осуществляется
в процессе:
Подготовки групп экскурсоводов из числа уч-ся.
Подготовки и проведения обзорных и тематических
экскурсий по экспозиции для учащихся, учителей и
гостей.
Использования экспозиционных предметов на уроках и
во внеклассной форме.
Организация вызовов экскурс-х групп в древние города
России для знакомства с народными промыслами,
историко-краеведческими особенностями (бытом и
нравами, обычаями и традициями)

32.

Научно-исследовательская деятельность
предполагает организацию проектноисследовательской деятельности учащихся
по тематическим предложениям экспозиции в
соответствии с программой развития
экспозиции. Это направление деятельности
экспозиции предполагает работу как классного
коллектива или разновозрастных групп уч-ся,
так и индивидуальное участие по выбору ребят.

33.

Проектная деятельность по темам:
Русь допетровская. Мир русской деревни.
На всякое семя – свое время.
Крестьянский двор.
В крестьянской избе.
Русь православная.
Православная вера.
Православные и народные праздники.
Учение – свет.
Рождение и воспитание детей.
И др. различные темы.