Появление неравенства и знати. Урок 6. История. 5 класс

1.

История. 5 класс.
Урок 6.
Тема: Появление неравенства и знати

2.

Здравствуйте ребята!
Давайте с Вами повторим: «Как появилось земледелие
и скотоводство?» Для этого вспомним:
На какое свойство растений обратили внимание женщины,
занимаясь собирательством?
Какие первые культуры начал выращивать человек?
Как первобытные люди обрабатывали землю?
Какие орудия труда они использовали при обработке земли?
Как поступали с детенышами убитых животных?
Каких животных первобытные люди стали разводить?
Сделайте вывод, что дали человеку скотоводство и
земледелие?

3.

«Какие новые занятия появились у древних людей?» Для этого
вспомните:
Из чего люди делали посуду?
Из чего изготавливали ткань?
Сделай вывод, какое значение имело появление этих новых занятий для
людей.
Добавьте недостающие слова:
Первые земледельцы вскапывали землю деревянной...
Колосья срезали...
Растирали зерна на...
Рубили деревья...
Земледелие и скотоводство возникли в Западной...
Из глины научились делать...
Женщины научились...
Тема урока: Появление неравенства и знати

4.

Когда первобытные люди стали заниматься земледелием и скотоводством, они начали
постоянно жить на одной территории и уже не переходили на другое место в поисках
пищи. Так произошёл переход к оседлому образу жизни. Теперь у людей появилось
больше времени на совершенствование своих орудий труда. Это привело к развитию
ремесла.
!Запишите в рабочую тетрадь:
Ремесло́ — мелкое, преимущественно ручное производство, требующее
значительного мастерства.
В общинах стали появляться мастера, которые искусно создавали различные орудия
труда, оружие, посуду, одежду. Это были первые ремесленники.
!Запишите в рабочую тетрадь:
Реме́сленник — человек, который изготавливает изделия, необходимые
для жизни.

5.

Постепенно ремесленники перестали заниматься земледелием
и скотоводством, а изготовленные вещи обменивали на зерно и
молоко. Чтобы создавать глиняную посуду, было изобретено
специальное вращающееся устройство — гончарный круг.
Рис. 1.
Гончарный
круг

6.

Люди заметили, что когда медь случайно попадала в огонь, то плавилась
и принимала новую форму. Поэтому её стали раскалять на сильном огне в
специальных плавильных печах, а потом заливать в специальные
формы. Так можно было изготовить медные ножи, топоры, наконечники
стрел, которые были намного удобнее в быту.
Обрати внимание!
Обработкой металлов как новым видом ремесла люди занялись в
Западной Азии около 9 тысяч лет назад.
Долгое время человек обрабатывал землю мотыгой. Это требовало
много времени и отнимало больше сил. В результате древние люди
стали делать большие мотыги, которые волокли по земле для её
вспахивания.

7.

Чтобы тянуть такое орудие труда, использовали животных — волов и
быков. Так появился плуг.
! Запиши в тетрадь :
Плуг — орудие для вспахивания почвы.
Плуг тащили животные, а человек шёл сзади и следил, чтобы он ровно
пахал землю. В результате возникло пашенное земледелие.
Рис. 1. Плуг
Плуг облегчал обработку
почвы, что приводило к росту
урожайности растений. Теперь
часть жителей общины
освобождалась от полевых
работ и могла уделять время
другим важным занятиям.

8.

Древние люди сами производили для себя необходимую продукцию. Но с течением
времени разные общины начали заниматься преимущественно одним делом. Кто-то
разводил скот, кто-то создавал ремесленные изделия, кто-то обрабатывал землю.
Поэтому люди начали обмениваться продуктами труда. Такой обмен называется
натуральным.
Но так как иногда было сложно оценить равнозначность товаров, стали
использоваться предметы, выступавшие в роли денег, — ракушки, зерно,
драгоценные металлы.
Рис. 1. Раковины, служившие
деньгами
Так начала зарождаться торговля.

9.

У каждой семьи появилось своё хозяйство. Вся земля принадлежала общине. Её
жители вместе расчищали поле для посева. Каждая семья в общине имела в
пользовании свой участок земли и должна была обеспечивать себя всем
необходимым. Ей принадлежали свои орудия труда и домашний скот. Члены каждой
семьи для собственных нужд изготавливали посуду, ткали ткань, создавали каменные
и деревянные орудия.
Теперь людям необходимо было работать старательнее и рассчитывать на
собственные силы.
В случае неурожая собрание семей решало, кому необходима помощь. Всё чаще за
помощью обращались к соседям из других родов. Это привело к возникновению
соседской общины.
Запишите в тетрадь:
Соседская община — союз семей, принадлежащих к разным родам, которые живут в
одном поселении, совместно владеют землёй, но каждая семья ведёт своё хозяйство на
выделенном участке.

10.

В первобытном мире между разными племенами могли происходить войны за землю,
скот и имущество. Если возникала военная угроза, представители племени на
собрании из всех мужчин выбирали вождя́.
! Запишите в тетрадь:
Вождь — глава племени, руководитель военных походов.
Вождём мог стать только самый отважный и умелый воин. Ему помогали мужчинысородичи, с которыми он защищал своё племя от врагов или участвовал в походах на
другие племена. Военную добычу делили не только между воинами, но и среди
соплеменников. Войны стали происходить чаще, а община уже могла прокормить
людей, не занятых работой в поле. Поэтому некоторые мужчины, участвовавшие в
военных походах, перестали возвращаться к мирному труду и стали дружи́ной
(войском вождя).
Постепенно из уважаемых и прославляемых в племени людей (старейшин, вождей и
их приближённых) складывался особый слой общества — знать. Знатность
передавалась по наследству. Потомки вождей и старейшин также пользовались
почётом и уважением в обществе.

11.

После военных походов в племени появлялись пленные, которые выполняли самые
тяжёлые виды работ, их называли рабами.
!Запишите в тетрадь:
Раб — человек, лишённый свободы, принадлежащий другим людям.
Так в первобытном обществе возникло неравенство. Одни были знатными и
богатыми, а другие — незнатными и бедными. Появление неравенства и
необходимость защищать земли своего племени привели к возникновению
государства как системы власти на определённой территории.

12.

Разложение первобытно-общинных отношений. На пути к
цивилизации.
Примерно в V–IV тысячелетии до н. э. первобытное общество перешло в стадию разложения. Этому
способствовало несколько факторов.
Переход от присваивающего хозяйства (охоты и собирательства) к производящему (земледелию и
скотоводству) позволил увеличить количество производимого продукта. Это произошло благодаря
внедрению в земледелие плуга. Развитие ремесленного производства, усиливающаяся специализация также
позволяли увеличить объёмы выпускаемой продукции, что способствовало совершенствованию торговли.
Рост производительности труда, усиление обмена между племенами привели к появлению имущественного
неравенства. Начала складываться прослойка знати, которая всё больше отделялась от остального народа.
Кровно-родственные отношения в этот период отошли на второй план, люди жили территориальными
общинами. Окончательно оформились патриархальные отношения, главную роль в семье играл мужчина.
Он решал самые важные вопросы, обеспечивал семью материально. Если ранее земля находилась в
собственности общины, то теперь имущество начало передаваться от отца к сыну, возникла частная
собственность.
Все эти факторы свидетельствовали о разложении первобытно-общинных отношений и обусловили
появление первых государств, которые были образованы в Африке и Азии.
Обратите внимание!
Первые государства возникли в Месопотамии, Египте, Китае и Индии.

13.

Задание на закрепление темы:
Запиши в тетради вариант ответа
1.В первобытном мире между разными племенами могли происходить войны за
землю, скот и имущество.
А) верно
Б) неверно
2. Что повлияло на развитие ремесла?
А)Помощь соседних племён
Б)Переход к оседлому образу жизни
В)Неурожай в общине
Г)Вера в сверхъестественные силы