Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

1.

Технология интенсификации
обучения на основе схемных и
знаковых моделей учебного
материала.
В.Ф. Шаталов

2.

Целевые ориентации
1. Формирование ЗУН.
2.Обучение всех детей, с любыми
индивидуальными данными.
3.Познавательная самостоятельность,
уверенность в своих силах, способностях.

3.

Особенности содержания
• Материал вводится крупными дозами.
• Поблочная компоновка материала.
• Оформление учебного материала в виде
опорных схем-конспектов.
• Возможность использования ИКТ.
• Совместимость с элементами любых
педагогических технологий.

4.

Примеры знаковых блоков

5.

Феодальная раздробленность. 6 класс.
•Король
•Феодал
Владели:
Вотчина:
• Земля,
население
(свободное и
зависимое)
• Войско
• Суд
• Законы
• Налоги
Вотчина=
Королевство

6.

Причины Второй мировой войны. 11 класс.
Демократии:
США, Великобритания, Франция
Трехполюсный
мир
СССР
«Ось: РимБерлин-Токио»

7.

Факторы производства. 11 класс
Название факторов
Определение
Вид дохода
Ограниченность
«Земля»
Природные ресурсы Рента
Исчерпаемость
«Труд»
Умственные,
физические усилия
человека.
Заработная
плата
Возраст
Пол
Здоровье
Физическая сила
«Капитал»
Финансовые
ресурсы,
приносящие доход.
Процент
Не все финансыкапитал.
«Предпринимательские
способности»
Управленческие
навыки
Дивиденды
Специфичные
способности
человека

8.

Прогнозируемые результаты
Возможность создать и применить множество
алгоритмов, которые помогут учащимся:
1. Подготовить домашнее задание;
2. Подготовить реферат
3. Найти опорную информацию для работы над
материалами ЕГЭ.
4. Систематизировать значительный объем
знаний.

9.

5. Современные информационные
технологии позволяют усовершенствовать и
разнообразить формы и методы работы.
6. Применение данной технологии поможет
учащемуся ответить на вопрос: «Как
выполнить творческое или проблемное
задание, если я самостоятельно нашел
фактический материал»?