Similar presentations:
Кібербулінг та емоційний стан учнів 7-10-х класів
1.
Міністерство освіти і науки УкраїниДепартамент освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації
КІБЕРБУЛІНГ ТА ЕМОЦІЙНИЙ СТАН
УЧНІВ 7-10-Х КЛАСІВ
Роботу виконала:
Самойлова Вікторія В’ячеславівна, учениця 11-А класу Харківської спеціалізованої
школи І-ІІІ ступенів № 17 Харківської міської ради Харківської області
Науковий керівник:
Романенко Алла Іванівна, практичний психолог ХСШ №17, спеціаліст І категорії
Харків – 2021 рік
1
2.
Кібербулінг:Кібербулінг - це булінг із застосуванням цифрових
технологій. Найчастіше він трапляється у різних
месенджерах та соціальних мережах.
2
3.
• допомоги потребують 50% підлітків• кожна третя дитина відчувала на собі
наслідки кібербулінгу
• 75% підлітків підтвердили:
Instagram, TikTok та Snapchat є основними
соціальними платформами для цькування
3
4.
Ознаки булінгу або кібербулінгу• Жорстоке ставлення до людини або групи
• Насмішки, залякування, приниження
• Систематичність цих проявів
• Наявність злого умислу
• Відсутність розкаяння у кривдника
• Владний дисбаланс
4
5.
Актуальність дослідження:• кібербулінг спричиняє психологічному здоров'ю
дитини колосальну шкоду
• травмує нервову систему людини
• не є нормою культурного і сучасного суспільства
• не сприяє успіху учня у школі
• ускладнює ефективність соціальних контактів
• впливає на самооцінку та гармонійний розвиток
особистості в цілому
5
6.
Мета дослідження:Проінформувати про явище кібербулінгу та про
те, як цьому протидіяти
Гіпотеза дослідження:
Більшість дітей не володіють інформацією про
небезпеку Інтернету та не мають сформованої
онлайн-культури. Тому часто підлітки не
розуміють, як можуть захиститися
6
7.
Об’єкт дослідження:• кібербулінг
феномен
як
соціально-психологічний
Предмет дослідження:
• вплив кібербулінгу на емоційний стан учнів
7-10-х класів
7
8.
Завдання дослідження:1. Ознайомлення з літературою за темою
дослідження
2. Вивчення впливу кібербулінгу на емоційний
стан учнів
3. Аналіз отриманих результатів та створення
рекомендацій у вигляді буклетів
8
9.
Методи дослідження:Спостереження
2. Анкетування
3. Аналіз результатів
1.
9
10.
Практичне застосування:• Розробка рекомендацій та заняття з елементами
тренінгу з інформування учнів, як реагувати та
боротися з таким видом знущання
10
11.
Матеріали та методи дослідження:Дослідження проводилось у три етапи на базі ХСШ №17.
На першому етапі були проаналізовані літературні джерела з
метою більш глибокого вивчення теми
11
12.
Матеріали та методи дослідження:• На другому етапі роботи були систематизовані емоції, які
найчастіше відчувають діти в ситуації кібербулінгу
• На третьому етапі проведені заняття з елементами
тренінгу за програмою «Вчимося жити разом»
12
13.
Результати дослідження:кількість учнів
43
58
дівчата
хлопці
дівчата, %
хлопці, %
120
100
80
89
96
66
60
60
40
40
34
20
0
7 клас
8 клас
10 клас
13
14.
Аналіз результатів дослідження• 86% учнів безпосередньо стикалися з кібербулінгом
• 27% опитаних були жертвою агресивних та негативних
явищ в мережах
• 3% були ініціаторами цькування в Інтернеті
50
45
45
40
35
30
25
20
15
10
5
30
24
21
21
16
10
7
3
1
0
14
15.
Результати анкетування:№
1
2
3
4
Клас
Запитання тесту
Чи знайомі Ви з явищем кібербулінгу?
Чи доводилося вам бути жертвою
кібербулінгу?
Чи є у вашому оточені люди яким
доводилося бути жертвою кібербулінгу?
Чи повідомляли Ви оточуючих про
випадки кібербулінгу?
7 кл, %
8 кл, % 10 кл, %
Так Ні
Так Ні Так Ні
69
41
31
59
92
19
8 95
81 25
5
75
41
59
69
45 55
45
66
34
37
18 40
60
15
16.
Вплив кібербулінгу на емоційний стан учнів:№
Клас
Всього
7 кл, %
1
Емоції
Роздратування
2
%
К.ч
% К.ч % К.ч.
%
45
12
41
31 43
21
52
Злість
30
8
28
20 28
15
38
3
Гнів
24
3
10
17 24
14
35
4
Образа
21
9
31
15 21
6
15
5
Обурення
16
0
0
11 15
11
28
6
Сором
10
4
14
6
8
4
10
7
Страх
10
3
10
8
11
3
8
8
Безпорадність
7
3
10
4
6
3
8
9
Задоволення
1
0
0
2
3
0
0
3
1
3
1
1
2
5
21
7
24
14 19
9
2216
10 Радість
11 Байдужість
8 кл, % 10 кл, %
17.
Вплив кібербулінгу на емоційний станхлопців та дівчат:
70
60
50
40
30
20
10
0
60
56
48
37 40
38
33
15
д.
хл.
17
18.
Заняття з елементами тренінгу:Заняття з елементами тренінгу,
розвантаження емоційної напруги
спрямовані
на
18
19.
ВИСНОВКИ:• З
явищем кібербулінгу знайомі понад 90%
учнів 8-10-х класів та 69% учнів 7-х класів
• Негативний вплив знущання в Інтернеті
відчували на собі 41% учнів 7-х класів, 25%
учнів 10-х класів та 19% учнів 8-х класів
• Учні 7-х класів частіше відчувають образу
(31%), сором (14%) та безпорадність (10%)
• Учні
10-х класів
зазначили емоції
роздратування (52%), злості (38%), гніву (35%)
та обурення (28%)
• 21% опитаних емоційно байдужі до явища
кібербулінгу
19
20.
ПОРАДИ:• У разі кібербулінгу не панікуй!
• Бережи
свої особисті дані від сторонніх
людей
• Пройди безкоштовний курс з протидії
булінгу(https://courses.prometheus.org.ua/cours
es/course-v1:MON+AB101+2019_T2/about)
• Є різні чат боти, які допоможуть розпізнати
кібербулінг («Кіберпес» @kiberpes_bot)
• Пам’ятай ти не один!!!
• Звернутися за допомогою - це нормально
20
21.
Корисні посилання щодо допомоги уразі кібербулінгу:
1. Національна «гаряча лінія» для дітей та молоді за номерами: 0 800
500 225 або 116 111.
2. Поліція (кіберполіція) за номером 102 (повідомити про кібербулінг).
3. Чат-бот Stop Sexting (якщо шантажують в Інтернеті і вимагають контент
сексуального характеру).
4. Youtube.com/Stop Sexting Ukraine.
5. Інтернет-платформа «Бийся як дівчина»
(https://www.instagram.com/flg_ua/).
6. База даних жіночих організацій (http://portal.uwf.org.ua/).
7. Організація ЮрФем (доступна та якісна правова допомога в Україні)
(http://jurfem.com.ua/en/home-page-2/).
8. Організація Teenergizer – консультації за принципом «рівний-рівному»
або з психологом безкоштовно і конфіденційно
(https://teenergizer.org/consultations).
9. Урядова консультаційна лінія з питань безпеки дітей в Інтернеті: 15 45
(далі обрати «3»).
21
22.
Дякую за увагу![email protected]
[email protected]
http://[email protected]./
22