Методы профилактики отклоняющегося поведения и вредных привычек у воспитанников

1.

Методы профилактики
отклоняющегося поведения и
вредных привычек у
воспитанников
Подготовила студентка
1 курса,
группа ОФ-102/265-5-1
Денисова Маргарита

2.

В настоящее время проблемы, которые связаны с
психическим
и
психологическим
здоровьем
ребенка дошкольного возраста, являются актуальными
в
практической
деятельности
педагогов
и
психологов дошкольного образовательного учреждения.

3.

Девиантное поведение-это?
Девиантное
поведение
(также
отклоняющееся поведение)
— это система поступков
или отдельные поступки,
противоречащие принятым
в обществе правовым или
нравственным нормам

4.

Причины девиантного поведения
01
Медикобиологические
врожденные,
приобретенные и
наследственные
причины
03
02
Социальнопсихологически
е
Семейное неблагополучие
Психологопедагогические
отрицательный пример взрослых,
злоупотребление запретами или
вседозволенностью, отсутствие учета
возрастных и индивидуальных
особенностей детей.

5.

Существует несколько путей профилактики и
коррекции
девиантного
поведения
у
воспитанников дошкольного образовательного
учреждения
#1.
Сформировать интерес
ребенка к окружающим
людям и желанию их
понять.
#4.
Обучить
ребенка
правильно оценивать
себя, балансировать
свои эмоциональные
состояния.
#2.
Закрепить
навыки
общения, элементарных
знаний
о
правилах поведения.
#5.
Развить
умения
общаться
в
различных ситуациях
посредством
разнообразных форм.
#3.
Выработать навыки
адекватного поведения

6.

Для развития эмоциональной и коммуникативной сферы
ребенка могут использоваться:
- подвижные и коммуникативные игры;
- ритмические игры со словами;
- разыгрывание «трудных ситуаций»;
- танцы и музицирование;
- чтение и обсуждение сказок.
Последний пункт стоит особенного внимания, так как сказки и игры тесно связаны,
следовательно, сказкотерапия является одним из направлений в коррекции
и профилактике девиантного поведения у воспитанников дошкольного образовательного
учреждения. Благодаря сказкам ребенок учится
различать такие понятия, как «добро» и «зло», учится правильно оценивать поступки и
свои, и окружающих.
1.
2.
3.
4.
5.

7.

Во время анализа отклоняющегося поведения
дошкольника необходимо знать и учитывать
психологические и личностные особенности
ребенка. Отклонения в поведении могут
являться
следствием
нарушения
эмоциональной
сферы
и
произвольности поведения. Снизить риск
возникновения отклонений в поведении
старших дошкольников поможет оказание
своевременной квалифицированной помощи.

8.

Профилактика
вредных привычек
у детей
дошкольного
возраста

9.

1.
2.
К неполезным действиям относятся: привычка грызть ногти; ковыряние в носу;
щёлканье суставами; привычка грызть карандаш или ручку; привычка сплёвывать на
пол; употребление нецензурных выражений; злоупотребление «словами
паразитами» и др.
Среди причин возникновения вредных привычек у детей дошкольного возраста
можно выделить: низкую устойчивость к стрессам, конфликтам, новым ситуациям;
выраженную психическую напряжённость, тревожность, неуверенность в себе;
низкую самооценку, трудности в общении; стремление к удовольствиям, новым
ощущениям, получению их любым путём; психическую незрелость, избыточную
зависимость от других, подчиняемость; отсутствие интересов и увлечений; низкий
уровень жизнерадостности

10.

Профилактические
меры должны быть должны
быть нацелены на
формирование потребности в
здоровом образе жизни не
только у детей, но и у
родителей, а так же на
формирование необходимых
навыков сопротивления
социальному давлению.

11.

Огромную роль в формировании положительных привычек ребенка играет семья.
Основное в профилактике многих вредных привычек у детей – установление
дружелюбной атмосферы в семье. Поэтому самое главное:
1. Необходимо с раннего детства научить ребенка выбирать нужное из огромной
массы предметов потребления (в том числе и культурного).
2. Необходимо с раннего детства не только побуждать ребенка к усвоению
знаний, но и вырабатывать у него организованное мышление, способность
приводить в систему обрушивающейся на него поток информации и
предложений в зависимости от их ценности.
3. Необходимо с раннего детства развивать умение и желание творчески
подходить к жизни, с тем, чтобы каждый человек находил в самовыражении
неиссякаемый источник радости и мог избежать скуки коммерческих
развлечений.

12.

Если у ребенка в семье воспитана
самостоятельность и чувство
ответственности, то мысль «делать, как и
другие» даже не придет ему в голову.

13.

«Ничто не действует в младых душах
детских сильнее всеобщей власти
примера, а между всеми другими
примерами ничей другой из них не
впечатляется глубже и твёрже
примера родителей».
Н.И. Новиков

14.

Список литературы:
1.
2.
3.
4.
5.
Л. Б. Шнейдер, Девиантное поведение детей и подростков. – 2-е изд. – М. :
Академический Проект; Гаудеамус, 2007. – 336 с.
Г. Г. Зайдуллина, Причины отклоняющегося поведения у детей
дошкольного возраста [Электронный ресурс]. –https://cyberleninka.ru., статья в
интернете.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 2000.
Психологические механизмы регуляции социального поведения / Под ред. М.И.
Бобневой, Е.В. Шороховой.- М., 1999. 245-247 с.
Флейк-Хобсон К. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с
окружающими. М., 2008. .

15.

Спасибо за внимание!