Қоғам дамуының негізгі секторларындағы АКТ рөлі. АКТ саласындағы стандарттар

1.

Қоғам дамуының негізгі
секторларындағы АКТ рөлі. АКТ
саласындағы стандарттар.
АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ
ТЕХНОЛОГИЯЛАР
N1 ДӘРІС
КОЙШЫБЕКОВА АЙЖАН ҚҰМАРБЕКҚЫЗЫ

2.

Сабақ жоспары
1. Әдебиеттермен танысу
2. Негізгі терминдер
3. АКТ дегеніміз не?
4. Ақпараттық коммуникациялық
технологияларды қолдану
5. АКТ дағдылары

3.

Әдебиет
•June J. Parsons, New Perspectives on Computer Concepts 18th
Edition—Comprehensive, Thomson Course Technology, a division of
Thomson Learning, Inc Cambridge, MA, COPYRIGHT © 2016;
ISBN-10: 1-4239-0610-1, ISBN-13: 978-1-4239-0610-0.
•Reema Thareja Fundamentals of Computers. – Oxford University
press: Oxford, 2014. - 288p
•George Beekman. Computer Confluence: Exploring Tomorrow's
Technology. ISBN 0130661880, 9780130661883. Prentice Hall,
2003
•Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс: учебное
пособие для высших технических учебных заведений. – СПб.:
Питер, 2011. – 639 с.
•К.Б.Молдабеков Ақпараттық коммуникациялық технологиялар

4.

Сабақтың мақсаты:
Сабақтың мақсаты ақпараттық-
коммуникациялық технологиялардың
негізгі ұғымдарын зерттеу болып
табылады.

5.

АКТ дегеніміз не?
АКТ ақпаратпен байланыс
жасау, тарату, сақтау және
басқару
үшiн
пайдаланылатын
технологиялық құралдар
мен
ресурстардың
жиынтығы
ретiнде
айқындалуы мүмкiн. Бұл
технологияларға
компьютерлер, интернет,
хабар
тарату
технологиялары
және
телефония жатады.

6.

АКТ
АКТ - мұндай ақпараттың компьютер жадындағы биттер мен байттарда
кодталғанына немесе адам жасушасындағы транскрипцияланған
идентификаторлар мен ақуыз құрылымдарына қол жеткізуге, сондай-ақ
ақпаратқа қол жеткізуге негізделген әдістемелік процестердің (немесе
алгоритмдердің) орындылығын, құрылымын, өрнегі мен
механикаландырылуын жүйелі түрде зерттеу. Барлық есептеу
техникасының негізіне алынған іргелі мәселе: қандай есептеу процестерін
тиімді автоматтандыруға және іске асыруға болады?
Бұл қарапайым мәселені шешу үшін компьютер ғалымдары көптеген
толықтыратын салаларда жұмыс істейді. Олар есептеу техникасының
сипатын қандай проблемалардың есептелетінін (немесе болмайтынын)
анықтау үшін зерттейді. Олар нақты мәселені дұрыс және тиімді шешуді
қамтамасыз ететінін анықтау үшін әртүрлі алгоритмдерді салыстырады.
Олар осындай алгоритмдердің ерекшелігі мен өрнегіне мүмкіндік беру
үшін бағдарламалау тілдерін құрастырады. Олар осындай
спецификацияларды тиімді орындай алатын компьютерлік жүйелерді
құрастырады, бағалайды және салады. Және, олар мұндай алгоритмдерді
маңызды қолданба домендеріне қолданады.

7.

АКТ
АКТ - мұндай ақпараттың компьютер жадындағы биттер мен байттарда
кодталғанына немесе адам жасушасындағы транскрипцияланған
идентификаторлар мен ақуыз құрылымдарына қол жеткізуге, сондай-ақ ақпаратқа
қол жеткізуге негізделген әдістемелік процестердің (немесе алгоритмдердің)
орындылығын, құрылымын, өрнегі мен механикаландырылуын жүйелі түрде
зерттеу. Барлық есептеу техникасының негізіне алынған іргелі мәселе: қандай
есептеу процестерін тиімді автоматтандыруға және іске асыруға болады?
Бұл қарапайым мәселені шешу үшін компьютер ғалымдары көптеген
толықтыратын салаларда жұмыс істейді. Олар есептеу техникасының сипатын
қандай проблемалардың есептелетінін (немесе болмайтынын) анықтау үшін
зерттейді. Олар нақты мәселені дұрыс және тиімді шешуді қамтамасыз ететінін
анықтау үшін әртүрлі алгоритмдерді салыстырады. Олар осындай алгоритмдердің
ерекшелігі мен өрнегіне мүмкіндік беру үшін бағдарламалау тілдерін құрастырады.
Олар осындай спецификацияларды тиімді орындай алатын компьютерлік
жүйелерді құрастырады, бағалайды және салады. Және, олар мұндай
алгоритмдерді маңызды қолданба домендеріне қолданады.

8.

АКТ дегеніміз ...
АКТ тек компьютерлер құруға немесе компьютерлік бағдарламалар
жазуға ғана қатысты емес! Информатика астрономиядан гөрі
компьютерлер құру мен бағдарламалық қамтамасыз етуді дамыту
туралы емес, биология микроскоптар құру туралы, ал музыка
музыкалық аспаптарды салу туралы болып отыр! Информатика
есептеуді жүзеге асыру үшін қолданатын құралдар туралы емес. Ондай
құралдарды қалай қолданатынымыз, қашан жасайтынымыз туралы
айтылады.
Информатиканың
көптеген
проблемаларын
шешу
компьютерлерді пайдалануды да талап етпеуі мүмкін— тек қарындаш
пен
қағаз.
Шын
мәнісінде,
информатикадағы
проблемалар
компьютерлер тіпті салынғанға дейін ондаған жылдар бұрын шешілді.
Яғни, есептеу жүйесінің аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз
етуін жобалау және енгізу компьютер ғалымдарын бос ұстайтын
қажырлы сын-тегеуріндермен және іргелі проблемалармен толығады.
Информатика компьютерлер құру және компьютерлік бағдарламаларды
жазу және т.б. туралы болып отыр!

9.

1. Атқарушылық қорытынды
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) оқытуды трансформациялау
үшін әлеуетке ие және оқу процестері. Алайда көптеген елдер инфрақұрылымға
инвестициялардың әсерін өлшеуде, мұғалімдерді оқыту бастамаларын жаппай
шығаруда, сыныпта пайдалануда қиындықтармен бетпе-бет келіп отыр. Кешендi
көрсеткiштер кешенiнiң болмауы ағымдағы мiндеттердi iшiнара түсiндiруi мүмкiн.
Оның үстiне, көрсеткiштер оқшау қаралмайтын, бiрақ мұғалiмдердiң дайындалу
тәртiбiнiң және оқушылармен, мектептерде және сыныптарда оқытушылық
қызметтiң қалай орындалатынын көрсететiн жүйелер перспективасы шеңберiнде
мұғалімдердi оқыту мен бiртұтас пайдалануды өлшеу үшiн қосымша назар аудару
қажет екендiгiн мойындау өсiп келедi.
2. Кіріспе
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) қоғамда, оның ішінде
мемлекеттік және жеке білім беруде үлкен рөл атқаратындықтан, әлем елдері білім
беру саласындағы АКТ бойынша халықаралық салыстырмалы статистиканың
жоғары сапасын қажет етеді. Атап айтқанда, инвестицияларды ескере отырып, АКТ
интеграциясын және оның әсерін өлшеу және қадағалау үшін көрсеткіштер білім
берудің республикалық бюджетінің едәуір бөлігін, егер көптеген елдер болмаса,
конституциялайды. Тек Ұлыбританияда (Ұлыбритания) мектептерде АКТ-ға
шамамен £567,8 млн жұмсалды, бағдарламалық қамтамасыз етуді қоспағанда
(Twining және Henry, 2014).

10.

3, Білім беру саласындағы АКТ бойынша оқытушыларды даярлау
Қазіргі уақытта (2009 жыл) білім беру саласындағы ақпараттық-коммуникациялық
технологияларды өлшеу жөніндегі ЮНЕСКО-ҚАЖ нұсқаулығы (АКТ) осы үш негізгі
көрсеткішпен мұғалімдердің кәсіби даярлығы мен кадрларды дамытудың концептуалды
доменін зерттейді:
► ED8 Бастауыш және орта мектептердегі АКТ-білікті мұғалімдердің үлесі
(ISCED деңгейлері 1-3) 1 Ұлттық стандарттар негізінде бастауыш және орта мектептерде
базалық компьютерлік дағдыларды (немесе есептеу техникасын) оқытуға даярланған
оқытушылардың осы білім беру деңгейлеріндегі мұғалімдердің жалпы санынан пайызбен
көрсетілген;
► ED35 ICTenabled қашықтықтан білім беру бағдарламалары бойынша оқытылған
бастауыш және орта мектеп мұғалімдерінің үлесі (ISCED 1-3 деңгейлері): АКТ арқылы
қашықтықтан оқыту бағдарламалары бойынша оқытылған бастауыш және орта мектеп
мұғалімдерінің жалпы саны мұғалімдердің жалпы санынан пайызбен көрсетілген;
► ED38 Оқытуға даярланған бастауыш және орта мектеп мұғалімдерінің үлесі
1-3 (ЮНЕСКО-ҚАЖ, 2009) деңгейлері бойынша барлық мұғалімдердің пайыздық
арақатынасында көрсетілген бастауыш және орта мектептерде пәнді оқыту үшін АКТ-ны
пайдалануға үйретілген мұғалімдердің жалпы саны
Бұл үш көрсеткіш білім беру саласындағы АКТ-ға қатысты мұғалімдерді даярлаудың толық
көлемін көрсетпейді. Келесі бөлімде білім беру саласындағы АКТ бойынша оқытушыларды
даярлауға жарық түсіретін қосымша көрсеткіштер зерттелмек.

11.

Ақпараттық-коммуникациялық
технологиялар дәуірі
1970 жылдары «ақпараттық технологиялар» мен
«коммуникациялық технология» термині: банктер,
телекоммуникация, ауруханалар, т.б. сияқты
жерлерде жұмыс істеген қолданған аз белгілі сөз
тіркесі болды.
Бүгінде ақпараттық технологиялар тұрмыстық сөз
тіркесіне айналды. Ол байланыстырушы орындарды
компьютерлерді, желілік, бағдарламалық
бағдарламалауды және т.б. пайдаланатын салалар,
супермаркеттер және т.б. ретінде анықтайды, АКТ
біздің өміріміздің әр секторын қамтыды.
Бұл «Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар
дәуірі» деген атпен белгілі болуының себебі де
осында.

12.

Ақпараттық коммуникациялық
технологияларды қолдану
АКТ
сондай-ақ адамдар
арасындағы
өзара
ісқимылдың
медиарежимдерін құруда өмірлік
маңызды рөл атқаратын
бейнеконференция
және
қашықтықтан оқыту сияқты
олармен байланысты түрлі
қызметтер
мен
қосымшаларды қамтиды.

13.

БІЛІМ БЕРУ
Оқытушылар АКТ-ны оқыту материалдарын зерттеу үшін
пайдаланады, онлайн-конференцияға қатысады, сондайақ оларды оқытуға көмектеседі. Оқушылар ICTS-ті
анықтамалық құрал ретінде пайдаланады.

14.

БАНКТІК ҚЫЗМЕТ
МКК барлық банк жүйесін бақылайды, оған
сондай-ақ «Электрондық банктік қызметтер»
кіреді. Дүние жүзіндегі банк жүйесінің жүйке
орталығы ретінде де белгілі.

15.

Электрондық коммерция
Интернетті пайдалану арқылы тауарларды сатып
алу және сату электрондық коммерция ретінде
белгілі. Электрондық коммерция экономиканы
көтеруге көмектеседі.

16.

ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ
АКТ-қосымшалар медициналық салада құнды
ресурстарға ие болды.

17.

Байланыс
АКТ байланыс үшін қолданылады. Бүгінгі таңда
адамдар АКТ көмегімен байланыста. Сөйлесу,
электрондық пошта, дауыстық пошта және
әлеуметтік желі арқылы адамдар бір-бірімен
байланысады.

18.

АКТ дағдылары

19.

БАЙЛАНЫС ЭВОЛЮЦИЯСЫ
Біздің күнделікті қызметімізді жеңілдету үшін байланыс
жақсарып, дамыды. XXI ғасырда байланысқа қатыстының бәрі
ақпаратты кең аудиторияға «жіберу» немесе тарату
технологиясын пайдаланады. Ақпаратты көп жағдайда
«жіберуге» болады. Байланысты күшейтуде ұялы
телефондардың, теледидардың және басқа да электрондық
құрылғылардың өнертабыстарының маңызы зор.

20.

АҚПАРАТ
АҚПАРАТ
Ақпарат деп оқудан, тергеуден, оқудан
немесе зерттеуден алынған білім.

21.

Ақпаратты беру құралдары телефон, теледидар
және радио болып табылады.

22.

Бізге шешім қабылдау және болашақты болжау үшін
ақпарат қажет. Мысалы, ғалымдар цунамидің пайда
болуын жаңа технологияны пайдаланып анықтап, зардап
шеккен аудандардағы апаттардан құтылу үшін халықты
ескерте алады.
Ақпарат – білім және күнделікті міндеттерімізді
орындауға көмектеседі. Мысалы: қор биржасы нарығын
болжау

23.

БАЙЛАНЫС
Байланыс - хабарларды беру актісі. Ол символдарды,
белгілерді немесе ауызша өзара әрекеттесуді пайдалана
отырып, жеке тұлғалар арасында ақпарат алмасу процесі
болып табылады. Бұрын адамдар сурдоаударма немесе
символдар арқылы сөйлесіп, драма мен поэзияны
орындайды. Технологияның туындауымен байланыстың
бұл «ескі» формалары интернет, электрондық пошта
немесе бейнеконференцбайланыс қолданумен
салыстырғанда аз қолданылады.

24.

Есте сақтауға арналған нәрселер
Компьютерлік технология деректерді өңдейтін және ақпараттық-
телекоммуникациялық қамтамасыз ететін ақпараттық технологиялар
деп аталады. АКТ ақпаратпен байланыс жасау, тарату, сақтау және
басқару үшiн пайдаланылатын технологиялық құралдар мен
ресурстардың жиынтығы ретiнде айқындалуы мүмкiн.
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дамуына
байланысты әлем кішігірім ғаламдық ауылға айналды.
Интернетті пайдалану арқылы тауарларды сатып алу және сату
электрондық коммерция ретінде белгілі.
АКТ бүкіл әлем бойынша банк жүйесінің жүйке орталығы ретінде де
белгілі.
Оқытушылар МКК-ны оқыту материалдарын зерттеу, онлайнконференцияларға қатысу, сондай-ақ оларды оқытуға көмектесу үшін
пайдаланады.
Бизнесмендер өз уақытын үнемдеу үшін ICTS-ті онлайн-қызметтерді
пайдалану арқылы пайдаланады.

25.

Сұрақтар
1) АКТ дегеніміз не?
2) АКТ-да қолданылатын кез келген ағаш құрылғыларын жазу.
3) Неліктен бұл жас ғылым «ақпараттық-коммуникациялық
технологиялардың жасы» деген атпен белгілі екенін сипаттаңыз?
4) Компьютерлік техника дегеніміз не?
5) Білім беру ісінде АКТ-ны қолдануды сипаттау.
6) АКТ-ның денсаулық сақтаудағы артықшылықтары қандай?
7) Сіз электрондық коммерция арқылы нені білдіресіз?
8) Банк қызметінде АКТ-ны пайдалануды сипаттау.
9) Неліктен АКТ бүкіл әлемде банк жүйесінің қызмет көрсету
орталығы ретінде белгілі?