Специфические особенности нарушенного развития, проявляющиеся у детей и подростков в образовательной организации

1.

Специфические особенности нарушенного
развития, проявляющиеся у детей и
подростков в образовательной
организации.
1

2.

Дисгармоническое психическое развитие
это тип дизонтогенеза, основой которого является врожденная или рано приобретенная
диспропорциональность развития психики ребенка, преимущественно в эмоционально-волевой сфере.
Особенности раннего развития – дисгармонический инфантилизм
Экстрапунитивный тип
В раннем возрасте эти дети могут быть более демонстративны, более капризны, чем их сверстники.
Дети достаточно работоспособны, при хорошей мотивации работоспособность может быть даже
повышенной. Но пресыщаемы однотипной деятельностью
В дошкольном возрасте игра развернутая,
драматизированная, с бурным
фантазированием.
Наблюдаются высокие притязания на
успех, как правило, завышенная
самооценка. Дети чрезвычайно
требовательны к окружающим
Произвольная регуляция собственной деятельности соответствует возрастным показателям, а иногда
даже развита выше, чем у сверстников. Но существуют варианты и недостаточной сформированности
регуляторных функций, что сопровождается импульсивностью, непоследовательностью в
демонстративных притязаниях и поведении в целом.
Дети могут быть совершенно адекватными в привычных ситуациях, но, когда есть повод «проявить
себя», могут быть и демонстративно неадекватны
Отмечается специфика аффективной
организации поведения
Критичность к своему поведению часто бывает несколько сниженной
Общий уровень познавательного развития бывает достаточным.
2

3.

Дисгармоническое психическое развитие
Интропунитивный тип
Особенности раннего развития – гармонический и дисгармонический инфантилизм
Невысокий фон настроения и часто сниженные показатели общей психической активности (робкие,
неуверенные в себе, тревожные)
Работоспособность часто оказывается ниже возрастных показателей за счет соматической
ослабленности, недостаточности уровня психической активности в целом.
В большинстве случаев не отмечается снижение адекватности в ситуации, в которой находится
ребенок.
Сверхкритичности к результатам своей деятельности
Показатели когнитивного развития в целом соответствуют возрасту, однако продуктивность
познавательной деятельности у одного и того же ребенка может значительно разниться в зависимости
от ситуации
Самостоятельная игра может быть очень творческой, развернутой, полностью соответствовать
возрастным параметрам и даже превышать их
Отмечается специфика аффективной
организации поведения
Основной тенденцией развития можно считать наличие тревожности, неуверенности в собственных
силах и своей позиции, невозможность принятия решений, выбора. Отмечается низкая
помехоустойчивость
3

4.

Психопатия
ПСИХОПАТИЯ
ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
П
Р
И
З
Н
А
К
И
Психопатия – это патологический склад характера, выражающийся
в неуравновешенности поведения, плохой приспособляемости к
измененным условиям внешней среды, неумении подчиняться
требованиям, в повышенной реактивности.
Тотальность
патологических
черт
Относительная
стабильность
во времени
Социальная
дезадаптация
человека
4

5.

Происхождение психопатий
Виды психопатий по происхождению
Ядерные, или конституциональные
Органическая
психопатия
Психопатоподобные
состояния
Вследствие
врожденной
недостаточности
отдельных мозговых
систем
Патология развития
личности
• конституциональной (наследственной) предрасположенностью в виде
неблагоприятного сочетания отдельных свойств нервной системы.
• проявляются уже в раннем детстве в виде «трудного» темперамента и других
эмоционально-волевых нарушений.
Краевые, или приобретенные
• Возникают под влиянием неблагоприятных факторов психологического и
социального характера, таких, как неправильное воспитание, жестокость
родителей, сильные эмоциональные потрясения.
• Проявляется в эмоционально-поведенческих расстройствах, трудностях
социализации, что вызывает как трудности социального взаимодействия, так и
обучения.
Органические
• Развиваются как следствие воздействия на организм ребенка в возрасте до трех лет
различных вредностей (тяжелые токсикозы беременности, родовые травмы,
мозговые инфекции, длительные истощающие соматические заболевания и т.п.).
5

6.

Типы психопатий
Шизоидные
Эпилептоидная
•присущи черты
аутизма
•избегают общения
•одиночество и мир
фантазий
предпочитают
обществу
сверстников
•с одной стороны,
повышенная
чувствительность и
ранимость, а с
другой стороны,
безразличие по
отношению к
родным и близким,
эмоциональная
холодность.
•нет грубых
нарушений
мышления, речи,
нарушения в
эмоциональноволевой сфере также
отсутствуют.
•имеет внешнее
сходство с
эпилепсией, хотя
отсутствуют
судорожные
припадки
•эмоциональная
вязкость и
инертность
•трудности перехода
от одного
настроения к
другому или
склонность к
немотивированным
его колебаниям,
заострение
внимания на плохом
настроении.
Циклоидная
•склонность к
немотивированным
колебаниям
настроения от
пониженного
депрессивного до
повышенного
маниакального.
•отмечается
гиперактивность и
неугомонность.
Психастеническая
Истерическая
Возбудимый
•склонны к
тревожности и
мнительности.
•в школьном возрасте
у них отмечаются
навязчивые
сомнения и
патологическая
нерешительность, а
качестве некоторой
компенсации
возникает
склонность к
порядку и
неизменному
режиму дня.
•наблюдается у
девочек
•эгоцентризм,
повышенная
возбудимость,
неспособность к
волевому усилию.
• в раннем возрасте
склонны к
капризности, в
дошкольном
возрасте им
свойственны жажда
признания, желание
быть в центре
внимания
•диагностируется
чаще у мальчиков,
чем у девочек
•аффективная и
двигательная
возбудимость.
• уже в раннем
возрасте у
мальчиков с
возбудимым типом
психопатии
возникают
аффективные
вспышки с
нескрываемой
злобой, агрессией,
упрямством,
негативизмом.
•обижают более
слабых детей, грубят
взрослым. В ответ на
малейшие замечания
возникают бурные
реакции протеста
Безтормозной
•повышенный, даже
эйфорический тон
настроения
•постоянная
отвлекаемость на
раздражители
•отсутствие
критичности при
достаточно
сохранном
интеллекте.
•любое впечатление
вызывает бурную
эмоциональную
реакцию.
6

7.

Неврозы
обратимое расстройство психической деятельности, обусловленное воздействием психотравмирующих факторов
и протекающее с осознанием больным факта своего заболевания и без нарушений отражения реального мира
функциональность
обратимость
индивидуальные
особенности
человека
НЕВРОЗ
характер
психической
травмы
Причины нервных заболеваний детей кроются не
в несовершенстве детской природы, а в ошибках
воспитания.
7

8.

Что провоцирует неврозы у детей
Действия взрослых
модель неприятия
гиперопека
авторитарная модель
модель вседозволенности
разные подходы к
воспитанию со стороны
родителей
чрезмерная жесткость
родителей
конфликты в семье
Внешние факторы
изменения привычного
образа жизни
посещение нового детского
коллектива
изменения внутри семьи
Особенности характера
ребенка
• Дети с ярко выраженной
эмоциональностью,
чувствительностью
• Дети с лидерскими
качествами
• Ослабленные, часто
болеющие дети
• Дети из неблагополучных
семей
8

9.

Какие дети больше подвержены невротическим заболеваниям?
Наиболее уязвимы возрасты 2,3,5 и 7 лет
Дети с ярко выраженным «Я»
Дети с нервно-соматической
ослабленностью
Дети, находящиеся в сложных жизненных
ситуациях, особенно длительное время
9

10.

Виды неврозов (А.И.Захаров)
Невроз страха
• тревога, страх,
подавленность
• навязчивые мысли
• бессонница или
повышенная
сонливость
• у детей часто
обкусывание ногтей,
сосание большого
пальца
• соматические
нарушения
• часто возникает у «домашних»
детей, мало общающихся со
сверстниками
Неврастения
Истерический невроз
• неуверенность в себе,
робость парализует
ребенка. Он пассивен и
капитулирует перед
трудностями, не
пытаясь их преодолеть.
• раздражителен, плохо
переносит
эмоциональные и
физические нагрузки
• плаксив, обидчив
• ребенок капризен, то и
дело устраивает
истерики, падает на пол
и т.д.
• ребенок не хочет быть
таким; он устраивает
сцены, хотя и страдает
от этого. Но ничего с
собой не может
сделать, это происходит
помимо его воли
• неспособности родителей
принять ребенка таким, каков
он есть на самом деле.
• переключение внимания
родителей на другого ребенка,
появившегося в семье
• непоследовательность в
воспитании родителей и
ближайшего окружения бабушек и дедушек.
Невроз навязчивых
состояний
• разнообразных
навязчивых явлений,
т.е. движений,
действий, страхов,
опасений,
представлений и
мыслей
• нарушение семейных
отношений.
• повышенная требовательность
родителей, требовательность ради требований,
принципиальность - вопреки
здравому смыслу.
10

11.

Системные невротические проявления
Невротическое заикание
Невротические тики
Невротические расстройства сна
Невротические расстройства
аппетита
Невротический энурез
Невротический энкопрез
Патологические привычные
действия
11

12.

Рекомендации педагогу
ПСИХОПАТИЯ
НЕВРОЗЫ
В зависимости от типа психопатии, черты которой проявляются у ребенка, педагогу важно
следовать определенным правилам поведения при общении с детьми:
- тревожными (неуверенными в себе, замкнутыми)
- гиперактивными
- агрессивными и т.д.
А также поддерживать тесную связь с родителями, чтобы обеспечить единый подход к
воспитанию и обучению.
Так как причина детских неврозов, как правило, лежит в сфере внутрисемейных отношений,
на которые педагог на прямую не может воздействовать, то очень важно для педагога,
обходя провоцирующие факторы, нивелировать проявление слабых сторон и путем
целенаправленного воспитания усилить сильные стороны, имеющиеся у каждого ребенка.
12