Технология творческой мастерской как способ активизации мыслительной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС

1.

«Технология творческой
мастерской как способ
активизации мыслительной
деятельности школьников в
условиях реализации ФГОС
нового поколения»
учитель: Бирюкова Наталья
Николаевна
МОУ «СОШ №3
им.А.П.Иванова» г.Бежецк

2.

Целевая аудитория:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ

3.

ЦЕЛИ:
Познакомиться с понятием творческой
мастерской ;
Изучить алгоритм построения уроков
по технологии творческой мастерской;
Выделить основные приемы и методы,
активизирующие мыслительную
деятельность школьников;
Выявить особенности данной
педтехнологии, которые удачно
реализуются в условиях ФГОС нового

4.

Нужно любить то, что ты
делаешь, и тогда труд, даже
самый грубый, возвышается
до творчества.
М.Горький

5.

ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ:
-развитие коммуникативных компетенций;
-развитие познавательных компетенций;
-повышение мотивации;
-активизация мыслительной деятельности;
-сотрудничество и сотворчество учителя и учени
-системно –деятельностный подход;
-использование активных и интерактивных мето
обучения;
-творческая составляющая урока

6.

Технология творческой мастерской – это далеко не новая
технология.
азработана группой французских педагогов в конце 80-х годо
века.
та технология удачна в условиях ФГОС нового поколения, та
реализует системно-деятельностный подход в обучении
Творческая мастерская позволяет формировать речевы
навыки, умение думать, рассуждать. Кроме того, данна
технология активизирует мыслительную деятельност
школьников

7.

Творческая мастерская – это педагогическая технология
очень удачная для предметов гуманитарного цикла.
Творческая мастерская – это технология, которая
позволяет самореализоваться и самораскрыться
каждому ученику.
Учитель- мастер, творец, созидатель в ходе работы
мастерской.
Мастерские позволяют воспитывать нравственные,
духовные и патриотические качества и формировать
коммуникативные и познавательные компетенции,
развивать мыслительную деятельность.

8.

В технологии творческой мастерской главное:
не сообщить материал, а передать способы работы с
ним;
чередовать формы работы: погружение в материал,
индивидуальная работа, сопоставление старых знаний
с новыми открытиями;
В ходе мастерской происходит обмен мнениями,
учащиеся вступают в диалог, афишируют результаты
своих открытий;
Необходимо обращение к разным источникам: словарям,
текстам, живописи, музыке, киноискусству. Данные
метапредметные знания помогают погрузиться в новый
материал и сделать новые открытия.

9.

АЛГОРИТМ ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Работа с ассоциациями;
Социализация;
Углубление в ассоциации;
Социализация;
Разрыв;
Афиширование результатов;
Осмысление материала;
Творческий этап;
Рефлексия

10.

1) Обращение к ассоциациям;
2) Верно или неверно;
3) Выберите из предложенного списка…
4) Заполнение пропусков в таблице;
5) Синквейн;
6) Наглядный метод;
7) Словесный метод – элементы учебного диалога
8) Работа в маршрутных листах;
9) Проблемные вопросы;
10) Составление кластеров;
11) Творческие задания (эссе, письмо, радуга желаний, облака
мечты и т.д)
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ:
- в парах
- -индивидуальная
- -групповая

11.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
«СЧАСЛИВАЯ, СЧАСТЛИВАЯ, НО НЕВОЗВРАТИМАЯ ПОРА ДЕТСТВА!»
(ПО ПОВЕСТИ Л.Н.ТОЛСТОГО «ДЕТСТВО»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Познакомить с творчеством Л.Н.Толстого . Повесть
«Детство»;
2. Дать характеристику главному герою повести
Николеньке Иртеньеву;
3. Проследить, как происходит формирование
маленького человека, кто оказывает на него влияние;
4. Развивать читательские, коммуникативный,
познавательные компетенции,
5. Активизировать мыслительную деятельность;
6. Воспитывать уважение, доброту, справедливость.
1.

12.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ
МАСТЕРСКОЙ
1.Этап: АССОЦИАЦИИ
ПОДБЕРИТЕ АССОЦИАЦИИ К СЛОВУ «ДЕТСТВО».

13.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
2. этап: Углубление в ассоциации
Детство – это сладость,
Это когда даже
Дождь и холод в радость.
Детство – это сказки,
Чебурашка с Геной,
Все вокруг прекрасно,
Необыкновенно.
Это догонялки,
Вкладыши и марки.
Это карусели
В нашем старом парке.
Это, когда ночью
Говорят игрушки.
Детство- на асфальте
Рисовать картинки.
Детство – это чудо,
Радостные лица.
Жаль, что наше детство
Вновь не повторится.

14.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ
МАСТЕРСКОЙ
3.Этап: Работа с текстовым материалом «ДЕТСТВО».
В главе «Детство» найдите главные характеристики
этого слова.

15.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ
МАСТЕРСКОЙ
4.Этап: Словарная работа
«ДЕТСТВО» (по словарю С.Ожегова)- это ранний,
до отрочества, возраст; период жизни в таком
возрасте.»

16.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
5 этап -Разрыв

17.

КЛАСТЕР«КИТЫ ВОСПИТАНИЯ»
СТРОГОСТЬ
СПРАВДЕЛИВОСТ
Ь
ОТНОШЕНИЕ
КАК К
ЛИЧНОСТИ
ДОБРОТ
А
ЧЕСТНОСТ
Ь
ЛЮБОВ
Ь
КИТЫ
ВОСПИТАН
ИЯ
ЗАБОТА
ПРИМЕР
ДИСЦИПЛИНА
СЕМЬЯ
УВАЖЕНИЕ
ИСКРЕННОСТЬ

18.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
5.Этап- Осмысление

19.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ
МАСТЕРСКОЙ
СОЛНЫШКО СЧАСТЬЯ

20.

КЛАСТЕР«СОЛНЫШКО СЧАСТЬЯ»
СТРОГОСТЬ
СПРАВДЕЛИВОСТ
Ь
ДОБРОТ
А
ЧЕСТНОСТ
Ь
ЛЮБОВ
Ь
ЗАБОТА
НАПРИЯТИЕ
ЗЛА
СТРЕМЛЕНИЕ
К
ПОЗНАНИЮ
УВАЖЕНИЕ
САМОПОЖЕРТВОВАНИ
Е
ЛАСКА
ИСКРЕННОСТЬ

21.

Выберите характеристики: Какой Николенька?
Добрый, жестокий, чуткий, заботливый,
ласковый, нежный, эгоист, равнодушный,
целеустремленный, внимательный, робкий,
вредный, рассудительный, дружелюбный,
злой, честный, искренний, умный, хороший

22.

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
В чем отличительная черта Николеньки?

23.

РАДУГА ЖИЗНЕННЫХ ПРИНЦИПОВ

24.

РАБОТА ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
6.ЭТАП-РЕФЛЕКСИЯ
Синквейн
1.ДЕТСТВО
2. 3 ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
3. 3 ГЛАГОЛА
4. ПРЕДЛОЖЕНИЕ
5. СЛОВО-ВЫВОД

25.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Творческая мастерская актуальна для предметов
гуманитарного цикла;
Она взывает к образному творческому мышлению
чувствам;
Она позволяет обсудить важные нравственные
проблемы;
Она позволяет научить ученика думать, рассуждат
мыслить;
ворческая мастерская формирует коммуникативны
и познавательные компетенции;
Творческая мастерская активизирует мыслительну
деятельность школьников

26.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!