Автоматизация звука «К»

1.

Автоматизация звука
«К»
Учитель – логопед: Нестерова М.В

2.

Буква «К»
1. На что похожа буква К?
2. Помоги ласточке найти на
солнышке правильную букву
К.
3. Помоги сороке прочитать
слоги с буквой К и составить
слова с этими слогами.
11. Изограф:
- рассмотри изограф и найди
все буквы «спрятанные» в
нем;
- визуально определи предмет,
зашифрованный в изографе;
- составь слово, назови его;
- назови первую и последнюю
буквы в слове – изографе;
- сколько букв К в этом слове;
- где они находятся: в начале, в
середине или в конце слова.
4. Реши кроссворд, тебе
помогут картинки.
5. Помоги киту прочитать
слово.

3.

Звуки «К» и «КЬ»
1. Как капают крупные
капли дождя? – К-к-к!
Мелкие капли дождя? –
Кь-кь-кь!
2. Рассмотри картинки,
назови все слова со
звуками [К], [К`].
3. Распредели эти слова
по семам:
[К] – в начале слова, в
середине слова, в конце
слова.
4. Помоги дракону
подобрать слова со
звуками [К], [К`].
5. Помоги колобку
подобрать слова к
звуковой схеме.
6. Составь два
предложения по схеме,
используй слова со
звуками [К], [К`].
7. Какое слово прячет
акула?

4.

Звуки «К» и «Т»
Дифференциация
звуков К-Т в словах,
предложениях и
рассказах.
- С какого звука
начинается слово
«камин»? Какой звук
в конце слова
«мост»? Какие буквы
написаны на камине
и мосту?
Взрослый предлагает
ребенку назвать
предметы.
Определить, какай
звук К или Т в слове
и перенести предмет
на мост или
погреться к камину.
Придумай
интересную историю.

5.

Дифференциация
звуков «Г» - «К».
Дифференциация звуков К
и Г в словах, связной
речи. Профилактика
дисграфии и дислексиии.
развитие фонематического
восприятия. Закрепление
употребления предлогов за, у.
В лесу побывали туристы
и оставили после себя
много вещей. Далее
беседа на экологическую
тему. Лесовик обеспокоен
состоянием леса и
попросил гусеницу Глашу
и крысу Клаву помочь
спасти его. Гусеница
убирает вещи, которые
начинаются со звука [Г], а
крыса - со звука [К]. Под
каждой вещью буква К
или Г. Вещь удаляем с
поля. Определяем, верно
ли написана буква,
изменяем при
необходимости, переносим
на дорожку: букву К - к
крысе, а букву Г - к
гусенице.

6.

Помоги девочке
отгадать слова ребусы.
1.Отгадать
ребусы.
2.Определить
гласные и
согласные в
словах.
3.Построить
звуковые схемы
слов.
4.Разделить
слова по слогам.
5.Отстучать
(ладошками по
столу) ритм слов.
6.Построить
слоговые схемы
слов, поставить
ударение.
7.Составить
предложение с
этими словами.

7.

На огороде.
Автоматизация
звука К в
словах,
развитие
фонематическ
ого
восприятия,
определение
места звука в
слове.