Лингвостилистический анализ стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Зимнее утро»

1.

Лингвостилистический анализ
стихотворения
Александра Сергеевича Пушкина
«Зимнее утро»

2.

Цели урока:
1. Формировать умение анализировать поэтический
текст.
2. Учить вдумчивому чтению художественного текста.
3. Воспитывать любовь к родному языку, к поэтическому
слову.

3.

Анализ
языковых уровней текста
фонетический
синтаксический
морфемный
лексический
морфологический

4.

а) Лексические изобразительные средства в 1,2,3 строфах
стихотворения
Строфа
1
2
3
Изобразительные средства
Эмоционально окрашенная лексика
Эпитет
Эпитет
Эмоционально окрашенная лексика
Высокая лексика
Высокая лексика
Метафора
Олицетворение
Олицетворение
Сравнение
Эпитет
Эпитет
Эпитет
Сравнение
Цветопись
Цветопись
Цветопись
Цветопись
Примеры
Мороз и солнце
День чудесный
Друг прелестный
Красавица
Сомкнуты негой взоры
Авроры
Звездою севера
Вьюга злилась
Мгла носилась
Луна, как бледное
пятно,..
На мутном небе
Сквозь тучи мрачные
Ты печальная
Великолепными
коврами
Голубыми небесами
Прозрачный лес
чернеет
Ель зеленеет
Речка блестит
Роль в стихотворении
Создается настроение
радости, придается
торжественность
Создают тревожный
тон, мрачное
настроение
Мягкость, пышность
снежных сугробов
Русская зима небогата
красками, но картина,
созданная
поэтом, насыщена
цветом: голубой,
черный, зеленый
Все сверкает от снега

5.

в) Лексические повторы в стихотворении
Повторы
Друг
Блестя, блестит,
блеском
Примеры
Еще ты дремлешь, друг прелестный
Друг милый ,предадимся бегу
Блестя на солнце, снег
лежит
И речка подо льдом
блестит
Вся комната янтарным
блеском озарена
Роль в стихотворении
Восхищение красотой
девушки
Умиление
Радость от встречи
Все сверкает и
холодным зимним
снежным блеском, и
теплым, золотистокоричневым,
янтарным

6.

2.Фонетический уровень.
Строфа
1
2
3
4
Повторяющиеся
звуки
Р (14 раз)
О (7 раз)
Е (8 раз)
Примеры
Роль
Мороз и солнце; день чудесный!
Передает желание
лирического героя
Еще ты дремлешь ,друг прелестный –
разбудить
Пора ,красавица, проснись:
возлюбленную, чтобы
поделиться счастьем,
Открой сомкнуты негой взоры,
которое его
переполняет
Навстречу северной Авроры
Звездою севера явись!
Сонорные Р, Л, М и H Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
в сочетании с
На мутном небе мгла носилась;
гласными У, И,Ы Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела
Е (7 раз )
Под голубыми небесами
Великолепными коврами.
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит
ТР
Веселым треском
Трещит затопленная печь
Помогают передать
завывание вьюги
Звуков не слышно,
может быть потому,
что лирический герой
находится в доме и
видит зимний пейзаж
из окна
Аллитерация
передает треск в
печи

7.

3. Морфологический уровень.
Строфа
1
Существительные
10
Прилагательные,
причастия
4
Местоимения
1
Глаголы
З (пов. накл)
2
2
6
4
2
Б (в пов. накл.)
2
3
9
3
4
7
4
5
7
6
итого
39
19
4 (в наст. вр.)
Деепричастия
1
1
4 (в наст.вр.)
1
Наречия
2 (в пов. накл.)
19
1
5

8.

а) Стилистические фигуры
Строфа Стилистилистические
Примеры
Роль
фигуры
1
Риторическое
Еще ты дремлешь,друг прелестный- Передает силу
обращение
Пора ,красавица, проснись…
чувства поэта,
Мороз и солнце; день чудесный!
счастье, которое
Риторические
Открой сомкнуты негой взоры,
его
восклицания
навстречу северной Авроры
переполняет
Звездою севера явись!
4
5
Риторический вопрос Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Риторическое
обращение
Друг милый , предадимся бегу
Нетерпеливого коня
Тактичное
предложение
прогулки по
зимней природе
Любовное
отношение к
героине

9.

Домашнее задание
Написать сочинения - миниатюры
Темы творческих работ:
«Зима»
«Радость»
«Счастье»
«Любовь»
«Вьюга ночью»
«Морозное солнечное утро»
«Чудесный день»
Попробуйте использовать как можно больше изобразительных
средств при написании сочинения.