Организация обучения школьников с интеллектуальной недостаточностью

1.

Организация обучения школьников
с интеллектуальной недостаточностью
Выполнила:Алимова
Наргиз Ахмадилаевна,
учитель специального коррекционного
класса МКОУ «СОШ №1 г.Называевска
Омской области»
2012

2.

Возникает
вопрос:
можно
ли
прибегать
к
образованию глухих, слепых и отсталых, которым
из-за
физического
недостатка
невозможно
достаточной мере привить знания? -
в
Отвечаю: из
человеческого образования нельзя исключить никого,
кроме нечеловека.
Ян Амос Коменский

3.

4.

5. Характеристика умственно отсталого ребенка

Расстройство мышления
Нарушение процессов ощущения и восприятия
Расстройство внимания
Нарушение речи
Расстройство памяти

6.

Задачи специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
Общие
с образовательной школой
Создание благоприятных условий для
умственного, нравственного,
эмоционального и физического развития
личности
Специфические
Коррекция нарушений
психофизического развития
Лечебно-профилактическая
работа
Формирование научно-диалектического
мировоззрения
Профессиональная подготовка
Освоение учащимися системы знаний о
природе, обществе, человеке, его труде, а
также приемов самостоятельной
деятельности
Социальная адаптация и
интеграция в общество
нормально развивающих людей

7. Комплексный подход к процессу обучения

Учитель
Логопед (обследование, индивидуальные и
групповые занятия)
Дефектолог
Психолог

8.

Педагогическая дифференциация умственно отсталых детей
I группа –
II группа –
III группа –
IV группа –
успешно
обучающихся
школьников
относительно
хорошо
успевающие
школьники
школьники, с
трудом
успевающие
школьную
программу
плохо
успевающие
школьники
Примерно
10-15%
Примерно
25-30%
Примерно
35-40%
Примерно
10-15%

9.

Группы умственно отсталых детей
со специфическими особенностями
Дети
с фонетикофонематическими
нарушениями
Дети
с двигательными
нарушениями
Дети
с нарушениями
зрительного
восприятия и
пространственной ориентировки
Дети
с
нарушениями
работоспособности

10.

Формы обучения в специальной (коррекционной)
общеобразовательной школе для детей с нарушением интеллекта
По обхвату детей
обучением
Коллективные (фронтальные)
Групповые
Индивидуальные
По месту организации
обучения
Школьные (урочные и внеурочные)
Внешкольные
Традиционные формы
обучения
Урок, экскурсия, предметные уроки,
домашняя учебная подготовка
Специальные
коррекционные занятия
Логопедические занятия,
Лечебная физкультура,
Ритмика,
Социально-бытовая ориентировка
Сопутствующие
(дополнительные) занятия
Нетрадиционные формы
обучения
Консультации,
Дополнительные индивидуальные занятия,
Факультативы,
Группы выравнивания
Уроки – соревнования, викторины, конкурсы, игры,
концерты, праздники, театрализованные уроки,
уроки типа КВН …

11.

Урок как основная традиционная форма обучения школьников
Образовательная
Функции
урока
Воспитательная
Задачи
урока
Коррекционно-развивающая
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального
изучения материала)
Типы
уроков
по
дидактическим
целям
Урок формирования и закрепления знаний и умений
(практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний
(повторительно-обобщающий урок)
Уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков
(контрольно-проверочный урок)
Комбинированный урок

12.

Основные части урока
Вводная часть –
подготовка
учащихся к работе
на уроке,
включение в
учебный процесс
Основная часть
– усвоение и
закрепление
нового
материала
Заключительная часть –
подведение итогов
проделанной работы,
снятие напряжения,
подготовка к отдыху на
перемене

13. Система работы

Качественная диагностика
Переподготовка педагогов
Охранительный режим при обучении
Совершенствование методов обучения
Взаимодействие с родителями

14. Организация обучения школьников с интеллектуальной недостаточностью

Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида под
редакцией В.В. Воронковой
Учебники для специальных (коррекционных)
школ, допущенных Министерством образования и
науки
Рабочие тетради к учебникам
Методические пособия для специальных
(коррекционных) школ VIII вида
Материалы сайта дефектолог Шишкова М.И., Д.
Худенко

15.

Спасибо за внимание!