Специфика познавательных процессов

1. Лекция 3

Специфика
познавательных
процессов

2. План лекции:

1. Общая характеристика сенсорноперцептивных процессов
2. Память, внимание, мышление,
воображение, речь: сущность,
классификация и особенности
познавательных процессов.

3. Список рекомендуемой литературы:

Кумкин А.Н. Основы психологии и педагогики. Севастополь, 2000 г.- раздел 1.
Кумкин А.Н. Психология: Учеб.-метод. Пособие. – Севастополь: СНИЯЭиП, 2005 г.
Кумкин А.Н, Ерош И.Д. Психология и педагогика в плакатах и схемах. Севастополь:
СНУЯЭиП,
2000 г.
Кумкин А.Н., Косцова М.В. Тесты и тестовые задания по психологии: учебнометодическое
пособие. – Севастополь: СНУЯЭиП, 2008.
Кумкин А.Н., Косцова М.В. Психология: I раздел. Общая психология: учеб. пособие. –
Севастополь: СНУЯЭиП, 2011. – 124 с.: ил.
Психологическая характеристика личности
пособие. – Севастополь: СНУЯЭиП, 2013.- 72 с.
студента
-
метод.
Дружинин
В.
Психология.
Учебник
для
гуманитарных вузов
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер,
2016. – С.163 -354.

4. Структура психики:

5. II сигнальные системы

I – образы,
II – слова,
чувственные вербально –
символичная
образы
реальность

6. 1. Познавательные психические процессы

Ощущение;
Восприятие;
Представление;
Память;
Внимание.
Мышление;
Воображение;
Речь

7. Ощущение - это

отражение конкретных
отдельных свойств, качеств,
сторон предметов и явлений
материальной
действительности,
воздействующих на органы
чувств в данный момент.
Анализатор – материальная основа
ощущений.

8. «Сенсорные образы»

физика
физиология
психология

9. Классификация ощущений:

1) по наличию или отсутствию
непосредственного контакта с
раздражителем, вызывающим
ощущение - дистантные и
контактные;
2) по месту расположения
рецепторов:
пропреоцептивные (дают
информацию о мышечной системе);
интероцептивные (дают
информацию о состоянии внутренних
органов);
специфические виды ощущений,
несущих информацию о времени,
ускорении, вибрации и т.д.

10. Виды ощущений:

3) Виды ощущений
многообразны:
осязательные,
зрительные,
вибрационные,
обонятельные и т.д.
Качественная
особенность тех или
иных ощущений
называется их
модальностью

11.

12. Психофизиологические закономерности:

Изменение чувствительности
анализатора в результате его
приспособления к силе и
продолжительности
действующего раздражителя
называется адаптацией.
Разные анализаторы имеют
различные скорость и диапазон
адаптации.
Адаптация к одним
раздражителям происходит
быстро, к другим – медленнее.

13. Сенсибилизация

Повышение
чувствительности
анализаторов под
влиянием
внутренних
(психических)
факторов
называется
сенсибилизацией
(от лат. sensibilis –
чувствительный).
1) взаимодействием ощущений
2) физиологическими факторами
(состоянием организма, введением
в организм тех или иных веществ;
например, для повышения
зрительной чувствительности
существенное значение имеет
витамин А;
3) ожиданием того или иного
воздействия, его значимостью,
специальной установкой на
различение раздражителей;
4) упражнением, опытом (так,
дегустаторы, специально упражняя
вкусовую и обонятельную
чувствительность, различают
разнообразные сорта вин, чая и мог
даже определить, когда и где
изготовлен продукт).

14. Сильное возбуждение одних анализаторов всегда понижает чувствительность других. Это явление называется десенсибилизацией

15. Пороги ощущений – качественные показатели чувствительности анализатора

Наряду с этим все виды ощущений
подчинены общим
психофизиологическим
закономерностям.
Пороги ощущений —
качественные показатели
чувствительности анализатора
Нужна известная минимальная
интенсивность раздражителя для
того, чтобы вызвать ощущение - .
<нижним абсолютным порогом>.
Верхний абсолютный порог>,
т. е. максимальная
интенсивность, возможная для
ощущения данного качества.

16. Восприятие - это

сложный процесс приема и
преобразования информации,
обеспечивающий отражение
объективной реальности и ориентировку
в окружающем мире.

17. Четыре уровня перцептивного действия:

обнаружение, различение,
идентификация, опознание и
объективизация

18. Классификация основных видов восприятия

По модальности:
Зрительное;
Слуховое;
Осязательное;
Обонятельное;
Вкусовое
восприятие;
По форме
существования
материи:
Восприятие
пространства;
Восприятие
времени;
Восприятие
движения.

19. Зрительные иллюзии Соотношение фигуры и фона

20.

21.

«..ек..и.ест.о»

22.

«эле...ич...во»

23. Свойства восприятия:

ОСМЫСЛЕННОСТЬ - человек осознаёт,
ПРЕДМЕТНОСТЬ - психические образы
человек осознаёт не как образы, а как
реальные предметы, вынося образы
вовне, объективизируя их.
ЦЕЛОСТНОСТЬ - в предметах и явлениях
действительности отдельные их признаки
и свойства находятся в постоянной
устойчивой зависимости.
СТРУКТУРНОСТЬ- человек узнаёт
различные объекты благодаря устойчивой
структуре их признаков.
ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ - из бесчисленного
количества окружающих человека предметов
и явлений, он выделяет в данный момент
лишь некоторые из них.
КОНСТАНТНОСТЬ - одни и те же предметы
воспринимаются человеком в
изменяющихся условиях: при различной
освещённости, с разных точек зрения, с
разного расстояния и т.п.
понимает то, что воспринимается.

24. Апперцепция — зависимость восприятия от личности воспринимающего субъекта

Апперцепция — зависимость
восприятия от личности
воспринимающего субъекта

25. Представление - это

психический
процесс отражения
предметов или
явлений, которые
в данный момент
не
воспринимаются,
но воссоздаются
на основе нашего
предыдущего
опыта.

26. Характеристики представления:

Наглядность
(чувственнонаглядные образы
действительности)
Фрагментарность;
Неустойчивость и
непостоянство.
Обобщенные
образы.
И.П. Павлов: «Представление –является первыми
сигналами, на основе которых человек осуществляет
свою Со деятельность»

27. Память —

форма психического отражения, заключающаяся в
закреплении, сохранении и последующем
воспроизведении прошлого опыта, делающая
возможным его повторное использование в
деятельности или возвращение в сферу сознания.
Запоминание
Сохранение
Воспроизведение
и узнавание
Забывание
Амнезия
Основные процессы памяти:

28. Виды памяти:

Краткосрочная
(оперативная)
Произвольная
(специально заучивается)
Долгосрочная
Непроизвольная:
информация
заучивается
сама собой

29.

125 000 000 мегабайтов
Один нейрон может сохранить 105 битов
18 млн.диском CD-ROM

30. Сколько слов Вы можете запомнить?

Девять
Обмен
Камера
Кольцо
Жажда
Штепсель
Лампа
Яблоко
Стол
Маятник
Армия
Банк
Огонь
Держатель
Червяк
Часы
Лошадь
Цвет
Ребенок
Меч
Стол
Держать
Искать
Скала
Птица

31. Аристотель: принцип ассоциации

Аристотель, И. Сеченов, И. Павлов –
«ассоциации – временная связь,
возникающая в результате
Действия или раздражителей» (И. Павлов)

32. Экспериментальная кривая забывания, полученная немецким психологом Германом Эббингаузом (1850-1909).

Основное «забывание»
происходит в
период, следующий
непосредственно за
заучиванием –
в этот период
теряется
наибольший объем
материала.

33. Б.В. Зейгарник

34. Теории памяти:

А. Бине и К. Бюлер
«Смысловая
теория памяти»
Л.С. Выготский,
А.Н. Леонтьев:

35.

ОСОБЕННОСТИ МНЕМОТЕХНИКИ (ЗАПОМИНАНИЯ):
«Эффект края» — явление,
Трудность заучивания
которое состояло в том, что
пропорциональна объему
элементы, находившиеся в
или длине стимульного ряда
начале и конце стимульного
(например, ряду слогов);
ряда, запоминались быстрее,
С увеличением повторений
чем элементы, находившиеся
скорость заучивания
в середине;
уменьшается.
Заучивание в целом
эффективнее
заучивания по частям;
Если испытуемый знает,
что выученный
материал пригодится,
запоминается лучше.
Осмысленный
материал запоминается
в 9 раз быстрее.

36. Внимание - это состояние направленности и сосредоточенности сознания на каких-либо объектах с одновременным отвлечением от всего остальн

Внимание -
это состояние направленности и
сосредоточенности сознания на каких-либо объектах с
одновременным отвлечением от всего остального.
Под
направленностью
понимается
селективный,
избирательный
характер протекания
познавательной
деятельности.
Под
сосредоточенностью
подразумевается
удержание внимания
на одном объекте,
игнорирование
остальных объектов.
Виды внимания:
непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

37.

НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ непреднамеренное, пассивное, эмоциональное.
Существует связь между объектом внимания
и эмоциями,
интересами, потребностями человека.
ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ зависит
не от особенностей объекта,
а от поставленной личностью цели, задачи.
ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ – это внимание,
возникающее на основе произвольного,
после него, когда для его поддержания
уже не требуется волевых усилий.

38.

Свойства внимания:
Сосредоточенность внимания (концентрация) внимания на
одних объектах и его отвлечение от других
Устойчивость внимания проявляется в способности в
течении длительного времени сохранять состояние внимания на
каком – либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и
не ослабляя внимание.
Переключаемость внимания - перевод с одного объекта на
другой, с одного вида деятельности на иной.
Распределение внимания – способность рассредоточить
внимание на значительном пространстве, параллельно
выполнять несколько видов деятельности или совершать
несколько различных действий.
Объем внимания –определяется количеством информации,
одновременно (одномоментно) сохранять в сфере повышенного
внимания человека.

39.

Таблица Шульте
ЭР = (Т1 + Т2 + Т3 + Т4 + Т5) / 5,

40.

Степень врабатываемости (ВР) вычисляется по формуле:
ВР= Т1 / ЭР
Результат меньше 1,0 –
показатель хорошей врабатываемости,
соответственно,
чем выше 1,0 данный показатель,
тем больше испытуемому требуется
подготовка к основной работе.
Психическая устойчивость (выносливость)
вычисляется по формуле:
ПУ= Т4 / ЭР
Показатель результата меньше 1,0
говорит о хорошей психической устойчивости,
соответственно,
чем выше данный показатель,
тем хуже психическая устойчивость
испытуемого к выполнению заданий.

41. Мышление —

это наиболее обобщённая и
опосредованная форма психического
отражения, устанавливающая связи и
отношения между познаваемыми
объектами.
Важно отметить еще две особенности
мышления:
1. Связь с действием.
2. Связь с речью. Человеческое
мышление — это речевое мышление.

42. Функция мышления -

Функция мышления расширение границ познания путём выхода
за пределы чувственного восприятия.
Задача мышления — раскрытие
отношений между предметами, выявление
связей и отделение их от случайных
совпадений.

43.

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
ПО СТЕПЕНИ
НОВИЗНЫ И
ОРИГИНАЛЬНОСТИ
ПО ХАРАКТЕРУ
РЕШАЕМЫХ
ЗАДАЧ
НАГЛЯДНОДЕЙСТВЕННОЕ
Репродуктивное
(воспроизводящее)
Теоретическое
Нагляднообразное
Продуктивное
(творческое)
Практическое
По форме
Абстрактнологическое
ПО СТЕПЕНИ
РАЗВЕРНУТОСТИ
Дискурсивное
интуитивное

44. Виды мышления

Нагляднодейственное
мышление:
оперирование
«действиями»
Нагляднообразное
мышление
оперирование
образами
Словесно-логическое
(абстрактное) мышление
Оперирование
символами -

45.

Основные мыслительные операции
Мыслительные операции
Анализ
мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и
выявление составляющих элементов, частей, моментов, сторон
Синтез
мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи
между различными элементами
Абстракция
Выделение существенных свойств предмета при отвлечении от
несущественных
Сравнение
мысленное соотнесение каких-либо объектов и выделение в
них общего или различного
Обобщение
мысленное соотнесение и выделение общего в двух или
нескольких различных явлениях или ситуациях

46. Речь и ее функции:

Через речь психология и опыт
одного человека становятся
доступными другим людям,
обогащают их, способствуют их
развитию.
По своему жизненному значению
речь имеет полифункциональный
характер
Она является не только
средством общения, но и
средством мышления, носителем
сознания, памяти, информации,
средством управления
поведением других людей и
регуляции собственного
поведения человека.

47.

Важно отличать язык от речи
Язык – это система условных символов, с помощью
которых передаются сочетания звуков, имеющие для
людей определенные значение и смысл.
Речь же – это совокупность произносимых или
воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же
значение, что и соответствующая им система
письменных знаков.
Речь без усвоения языка невозможна, в то время как
язык может существовать и развиваться относительно
независимо от человека, по законам, не связанным ни с
его психологией, ни с его поведением.
Связывающим звеном между языком и речью
выступает значение слова. Оно выражается как в
единицах языка, так и в единицах речи.

48. Соотношение мышления и речи

Мышление и речь имеют разные генетические корни.
Первоначально они выполняли различные функции и
развивались отдельно. Исходной функцией речи была
коммуникативная функция.
В свою очередь есть виды мышления, которые не связаны с
речью, например наглядно – действенное, или практическое,
мышление у животных.
У маленьких детей и у высших животных обнаруживаются
своеобразные средства коммуникации, не связанные с
мышлением. Это выразительные движения, жесты, мимика,
отражающие внутренние состояния живого существа, но не
являющиеся знаком или обобщением.
В филогенезе мышления и речи отчетливо вырисовывается
доречевая фаза в развитии интеллекта и
доинтеллектуальная фаза в развитии речи.

49. Воображение:

— это психический процесс создания нового в форме
образа, представления или идеи.
Процесс воображения свойственен только человеку и
является необходимым условием его трудовой
деятельности.
Непроизвольные формы
воображения:
галлюцинации
Ben Goosens и его фото-галлюцинации
Произвольные
формы воображения:
мечта,
репродуктивное (воссоздающее)
и продуктивное (творческое).

50. Интеллект – как совокупность умственных действий, направленных на адаптацию.

МОДЕЛЬ ДЖ. ГИЛФОРДА

51.

52. Коэффициент интеллектуальности (IQ)

- количественный
показатель,
указывающий на
общий уровень
развития
мышления
индивида по
сравнению с
выборкой, на
которой
проходила
стандартизация
интеллектуально
го теста.

53.

54.

Этапы развития мышления
по Ж. Пиаже

55. Общие характеристики познавательной сферы человека:

Познавательные процессы – ощущение,
восприятие, мышление, воображение, память –
формируют информационную базу,
ориентировочную основу психики.
С помощью познавательных процессов человек
получает и осмысливает информацию,
отображает объективный мир, преобразуя его в
субъективный образ.
Таким образом, познавательные процессы – это
различные по сложности и адекватности уровни
отражения реальности, которые образуют
систему, индивидуальную для каждого человека.

56. Задание на П/з № 1: будет в библиотеке, комп. зале, взять читательский билет!

Знать сущность, свойства и виды психических
познавательных процессов.
Подготовиться к психодиагностике личностных
особенностей.
http://www.voppsy.ru/dictionary.htm
Индивидуальное задание «Анализ авторской теории
личности».