Школа кураторов - 2021. Блок III. Люди и ситуации

1.

ШКОЛА КУРАТОРОВ - 2021
Блок III. Люди и ситуации

2.

Часть I. Личности.
Как с ними работать?

3.

Ситуации: конфликты и не только…
«Повседневные» ситуации в кураторской
деятельности
В рамках взаимодействия
куратора и группы
Непосредственно
связанные с
адаптационной
программой
«Посвящения в
первокурсники»
В рамках работы с
группой вне
адаптационной
программы
Вне взаимодействия
куратора и группы
Организация
куратором
собственной
учебной и
внеучебной
жизни
Взаимоотношения
с командой
кураторов и
представителями
других
направлений
«Актива»

4.

Блок I. Ситуации, непосредственно связанные с
взаимодействием куратора и группы в рамках
адаптационной программы
Основные этапы работы с группой в рамках адаптационной программы
«ПОИСК» БУДУЩИХ
ПЕРВОКУРСНИКОВ
СБОР ГРУППЫ НА
«ДЕНЬ ЗНАНИЙ»
ПЕРВЫЙ
«КУРАТОРСКИЙ ЧАС»
«МАРАФОН
ПЕРВОКУРСНИКА»
ВТОРОЙ
КУРАТОРСКИЙ ЧАС
- Подготовка к
«Торжественному
посвящению»
«ТОРЖЕСТВЕННОЕ ПОСВЯЩЕНИЕ»
в первокурсники Юридического
факультета
«БИТВА ПОКОЛЕНИЙ»
КУРС МОЛОДОГО
СТУДЕНТА:
Игры в группе
Вечерний концерт
Рефлексия
Ночная игра
АГИТАЦИЯ НА «КМС»
«ШКОЛА КУРАТОРОВ»
«ВЕЧНОЕ КУРАТОРСТВО»!!!

5.

Разминка: ситуация № 1
«Поиск будущих первокурсников»
Незадолго до «Дня знаний» кураторы создают
беседы в социальных сетях, чтобы оповестить
первокурсников о собрании и начать знакомство с
группой. Но не всегда первокурсники держат
открытые странички под реальными именем и
фамилией.
Проявите фантазию и приведите список способов,
с помощью которых Вы будете искать ребят.

6.

Ситуация 2. «День знаний»
Во время торжественной части праздника на
общеуниверситетской площади часть
первокурсников не захотела дожидаться вручения
студенческих билетов, стала донимать вас
расспросами о том, можно ли получить его раньше,
можно ли пойти домой. Вы зрительно потеряли
часть группы.
Что вы ответите первокурсникам? Как
предотвратить данную ситуацию?

7.

Ситуация 3. «Первый кураторский час»
Во время проведения кураторского часа вы
заметили, что трех человек не хватает. После долгих
уговоров «компашка» пришла на собрание. Во
время собрания они начали перебивать
выступления других ребят, разговаривать между
собой.
Какие аргументы вы приведете, чтобы
подчеркнуть важность присутствия на собрании?
Как вы сконцентрируете внимание
первокурсников на вашем выступлении и словах
других?

8.

Ситуация 4. «Марафон Первокурсника»
Остается 1 день до «Марафона», ваша группа совсем забыла
придумать название и девиз своей команды, на марафон
собираются идти 15 человек из 25.
Во время «Марафона» часть группы не желает выполнять
задания, считая их «детскими», медленно передвигается
между станциями, отвлекает других участников.
Опишите свои действия по мотивации группы к участию в
марафоне и выполнению всех заданий.

9.

Ситуация 5. Агитация на КМС.
Первокурсник приводит следующие доводы в обоснование отказа
поездки на КМС:
- Что я там буду делать? Я уже не ребенок ездить по лагерям, мне не
интересно.
- Я
не
смогу.
Уеду
на
день
рождения/свадьбу
бабушки/сестры/двоюродного брата/троюродного дяди брата отчима
и т.д.
- Я совсем редко езжу домой, скучаю. Не хочу упускать выходные ради
поездки в этот лагерь.
- Это слишком дорого для меня/моей семьи. Это не стоит своих денег.
- Зачем мне это нужно? Я поступил в университет учебой заниматься, а
не по лагерям ездить танцы танцевать…
Попытайтесь опровергнуть доводы вредного первокурсника.

10.

Ситуация 6. «Курс молодого студента»
1.
2.
3.
4.
5.
Не вдаваясь в подробности подготовки группы к вечернему концерту, вы
замечаете, что остается полчаса, а номер абсолютно не готов, музыки
нет и т. д.
Во время вечерней рефлексии один из первокурсников начал грубо
критиковать другого по поводу подготовки к концерту. Группа мгновенно
разделилась на два лагеря, началась перепалка с оскорблениями.
До вас дошли слухи, что два-три ваших первокурсника тайно устроили
акцию по противодействию трезвости.
Во время ночной игры один ребятёнок очень испугался, в полуприступе
истерики стал проситься обратно в лагерь.
Перед ночной игрой вы узнали, что у одного из первокурсников имеется
при себе холодное оружие. Вы осознаете, что он вполне может им
воспользоваться
Охарактеризуйте Ваши действия в указанных ситуациях.

11.

Ситуация 7. «Второй кураторский час»
За три недели до «Посвящения» вы поняли, что дела с
номером у группы так и не движутся. Никто не хочет брать
ответственность за постановку номера, однако желание
участвовать и осознание важности мероприятия имеется в
достатке. Кроме того, 18 из 25 первокурсников не
собираются приглашать родителей на вечер, так как, по их
словам, родители слишком заняты, а они сами – уже не дети.
Постарайтесь, во-первых, помочь группе найти
ответственного за номер, во-вторых, объяснить важность и
необходимость присутствия родителей на вечере.

12.

Ситуация 8. «Торжественное посвящение»
Выступление Вашей группы прошло «не совсем гладко».
Первокурсники решили, что они выступили гораздо хуже,
чем другие группы. Начали ссориться, перекладывать вину
друг на друга. Завязалась перепалка между двумя
активными лидерами группы.
Попытайтесь исправить ситуацию.

13.

Блок II. Ситуации в рамках работы с группой вне
«Посвящения в первокурсники»
Ситуации: «Группа –
внеучебная жизнь»
Ситуации: «Группа – Учебная
жизнь»
Ситуации:
«Личность –
Личность»
Ситуации: «Группа – группа»
ЖИЗНЬ
ГРУППЫ
Ситуации:
«Личность»
Ситуации: «Личность –
группа»

14.

Ситуация 9. «Группа-группа»
Ваша группа, в которой многие большее время уделяют
«учебе», показывают хорошую успеваемость, пользуются
похвалой со стороны преподавателей, подверглась
словесным оскорблениям со стороны группы, где большую
часть составляют спортсмены, а также «золотая молодежь».
Вы узнаете об этом достаточно продолжительном конфликте
от третьих лиц.
Опишите порядок ваших действий по урегулированию
конфликта между группами.

15.

Ситуация 10. «Группа – личность»
Один из первокурсников вашей группы в силу особенностей
физического и психического развития стал подвергаться
насмешкам со стороны одногруппников. Несмотря на то, что
этот первокурсник пытается в силу своих возможностей
установить контакт с другими членами группы, его попытки
заканчиваются неудачами. Первокурсник подходит к вам с
вопросом о том, как перевестись в другую группу.
Обоснуйте первокурснику необходимость остаться в группе
или порядок перевода в другую группу. В случае выбора
первого варианта попытайтесь решить конфликт в группе.

16.

Ситуация 11. «Личность – личность»
В ходе первых недель обучения в вашей группе
проявились два ярковыраженных лидера,
относящихся друг к другу посредственно. У каждого
лидера имеется своя «сильная кучка». Часть (около
12 из 25) первокурсников равнозначно относятся к
обоим лидерам. Настал день выбора старосты: оба
лидера заявили свои кандидатуры.
Попытайтесь минимизировать отрицательные
последствия голосования за старосту.

17.

Ситуация 12. «Личность»
Один из Ваших первокурсников, «подающих надежды»,
задал вам вопрос о порядке перевода на заочную форму
обучения. В ходе личной беседы Вы выяснили, что у
«ребятенка» имеется сильная тоска по дому, друзьям в
родном городе, а также сомнение в том, нужно ли ему
обучение в Перми. При этом первокурсник живет примерно
в 250-350 километрах от Перми и каждые выходные ездит
домой.
Дайте совет первокурснику в поистине решающей его
судьбу ситуации.

18.

Ситуация 13. «Группа – учебная жизнь»
Через месяц после начала учебы Вы узнали, что с
посещаемость одного из важных предметов уменьшилась до
критического уровня, успеваемость оставляет желать
лучшего. Вы узнали, что происходящее явилось публичного
конфликта с преподавателем, который, по их мнению,
предъявляет жесткие для 1 курса требования, толком не
объясняет материал, иногда субъективен.
Будете ли Вы вмешиваться в ситуацию? Если нет, то что
посоветуете предпринять первокурсникам? Если да, то
какими средствами Вы будете воздействовать на
конфликт?

19.

Cитуация 14 «Группа –внеучебная
деятельность»
Настало время, когда ваши первокурсники уже могут
поучаствовать в университетских и факультетских
мероприятиях. Однако ни на «Весну», ни на «День открытых
дверей», ни на спортивные соревнования никто не
заявляется.
Будете ли Вы стимулировать внеучебную деятельность
первокурсников? Каким образом вы сможете направить
того или иного студента на нужное ему мероприятие?

20.

Блок III. Взаимодействие куратора с другими
кураторами и иными направлениями
СНО
Проф.
Ориентация
Творчество
ПЕРВОКУРСНИКИ
КУРАТОР
Спорт
Профком

21.

Ситуация 15.
«Взаимодействие с другими кураторами».
Куратор Альфред не смог заполучить расположение первокурсников.
Первокурсники его не слушали, к мероприятиям не готовились, подшучивали
за спиной. О своих проблемах с группой Альфред никому не рассказывал. Он
пытался самоутвердиться среди кураторов, публично выставляя свою группу
«самой лучшей», а за спиной перед своими первокурсниками осуждал
методы других кураторов. Альфред не согласился брать в командоры на
«КМС» двух предложенных девушек, ссылаясь на то, что они его уже 3 года
«бесят», да и вообще лучше работать одному. Один из кураторов в личной
беседе высказал ему претензию по поводу его поведения. Альфред устроил
публичный конфликт, перестал появляться на собраниях кураторов, отвечать
на звонки. Не получив признания группы, Альфред сообщил всем, что
отказывается от группы и больше не выходил на связь с кураторами.
Не задавая вопрос о том, как Альфреда вообще взяли в кураторы,
проанализируйте его поведение, выделите ошибки, совершение которых
куратором недопустимо. Предложите верный вариант поведения в каждой
из ситуаций.

22.

Ситуация 16. Взаимодействие с другими
направлениями.
Один из Первокурсников, привыкший в школе успевать и
отлично учиться, и «играть в театре», и писать научные
статьи, и в эстафете за школу побегать, увидев разнообразие
направлений деятельности на Юридическом факультете,
«встал в ступор». «Ребятенок» обратился к вам за советом:
куда лучше податься, удастся ли попробовать всё? Не
повлияет ли это на учебу?
Дайте совет «супер-активисту».

23.

Блок IV. Организация куратором собственной
учебной и внеучебной жизни.
Общее задание – расскажите, чем Вы
планируете заниматься (отличная учеба,
направления внеучебки, работа и т.д.)
кроме кураторства в следующем
учебном году.