Проектирование учебного занятия

1.

Государственное профессиональное образовательное
учреждение
Беловский педагогический колледж
ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ЗАНЯТИЯ
Методическая работа в
образовательной организации
Синицына Елена Михайловна

2.

СОДЕРЖАНИЕ
ПЛАН
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВРЕМЯ
ПЛАН — документ, указывающий
содержательные ориентиры деятельности,
определяющий ее порядок, временные
границы.
ЗАДАЧИ
УЧИТЕЛЬ
УРОК
ФОРМА
УЧЕНИК
СОДЕРЖАНИЕ,
МЕТОДЫ,
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ
РАЗВИТИЕ
ВОСПИТАНИЕ
УРОК — динамичная и вариативная основная форма организации
учебного процесса, в рамках которой осуществляется пед.
взаимодействие преподавателя и обучающихся, включающая
содержание, методы и средства обучения.

3.

УМОЗРИТЕЛЬНАЯ
ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКА
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
МОДЕЛЬ
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
ПИСЬМЕННАЯ
Планирование
урока — конструирование общей умозрительной или
письменной модели взаимодействия преподавателя и обучающихся в ходе
реального учебного времени. Основой служат цели, задачи, принципы,
методы и содержание учебно-воспитательной деятельности преподавателя
и учебно-познавательной деятельности обучающихся по освоению
содержания учебного материала, развитию и воспитанию.

4.

План учебного занятия (поурочный план)
Личный документ
Характеризует стиль работы преподавателя
Составляется на основе рабочей программы,
КТП
План урока (учебного занятия) - краткое
обозначение основных элементов дидактической
и методической структур урока, системный
перечень действий учителя и обучающихся.

5.

Формы поурочного плана
текстовая
пишется развернутый
план-конспект
табличная
большая часть
составляющих
представляется в таблице
графическая
вводятся условные
обозначения, и создается
графическая модель
комбинированная
сочетание предыдущих
форм

6.

Компоненты поурочного плана
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ТЕМА
ВИД
ТИП
ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ
ОСНАЩЕНИЕ УРОКА
ЛИТЕРАТУРА
Формируемые ОК, ПК

7.

ТЕМА УРОКА
Соответствует КТП, рабочей
программе
ВИД УРОКА
-
Лекция
-
Семинар
-
Практическое занятие

8.

Современные виды уроков
По преобладающему методу виды
практико-ориентированных
уроков
Виды уроков деятельностного типа
Уроки самостоятельной деятельности
Урок целеполагания
Проблемные уроки
Урок на основе работы микрогрупп
Уроки на основе групповой терапии
Урок-проект
Уроки на основе проектной
деятельности
Урок-зачёт
Уроки-тренинги
Урок-консультация
И др.
Урок-мастерская
И др.

9.

3. ТИП УРОКА
Изучение нового материала
Закрепления и развития ЗУН
Формирования умений, навыков
Повторения
Проверки знаний
Применения ЗУН
Обобщения
Комбинированный

10.

4. ЦЕЛЬ
Цепь урока - это предполагаемый, заранее
планируемый результат деятельности по
преобразованию какого-либо объекта
5. ЗАДАЧИ УРОКА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Формировать
знания, умения
РАЗВИВАЮЩАЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
Развивать
мыслительные
операции и познавательные
процессы, эмоциональную и
волевую сферы личности,
общие
и
специальные
способности
Воспитывать
ценности,
личностные
качества, отношения

11.

6. ОСНАЩЕНИЕ УРОКА
№ п\п Материально-техническое обеспечение занятий
1
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся)
- рабочее место преподавателя
- учебная доска
- пакет нормативных документов
- дидактико – методическое оснащение учебной дисциплины
2
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением
- мультимедийный комплекс
- электронные учебники
- DVD – плеер, телевизор
- видеоматериалы

12.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Учебные (дидактические материалы)
учебники
Практические пособия,
руководства и
инструкционные карты
Курс лекций
Рабочие тетради
Учебные пособия
Специальная
литература, периодика
Справочники, словари,
энциклопедии
Информационные
материалы (схемы,
таблицы, памятки,
карточки - задания
Каталоги, альбомы,
атласы, карты
Практикумы, сборники
задач и упражнений
Нормативно-правовые
акты
Учебно-методические
материалы для обучения
Методические указания
Методические
рекомендации

13.

7. ЛИТЕРАТУРА
Основные источники
Дополнительные источники
Интернет –ресурсы

14.

1 группа методов
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
По источнику
передачи и
восприятия
учебной
деятельности
По логике
передачи и
восприятия
информации
По степени
По степени
самостоятельност
управления
и мышления
учебной работой
Словесные
Индуктивные
Репродуктивные Под руководством
преподавателя
Наглядные
Дедуктивные
Проблемнопоисковые
Практические
Самостоятельная
работа обучаемых

15.

2 группа методов
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Методы стимулирования
интереса к учению
Методы стимулирования
ответственности и долга
Познавательных игр
Убеждения в значимости учения
Учебных дискуссий
Предъявления требований
Создание эмоциональноПоощрения и наказания
нравственных ситуаций
Организационно-деятельностные
игры

16.

3 группа методов
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Методы устного
контроля и
самоконтроля
Индивидуальный
опрос
Методы письменного
контроля и
самоконтроля
Письменные
контрольные работы
Фронтальный опрос Письменные зачеты
Устные зачеты
Письменные экзамены
Устные экзамены
Письменные работы
Методы
практического
контроля и
самоконтроля
Компьютерный
контроль
Контрольнолабораторный
контроль

17.

ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ
Удержания внимания
Приём новизны
Практический вопрос
Опора на интерес слушателей
Психологическое заражение
Создание проблемной ситуации
Соучастие
Игра голосом
Юмор
Наглядный материал

18.

Использованные источники
Сластенин, В.А. Педагогика : учебник для студ. учреждений СПО / В.А.
Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.- 5-е изд., стер. Москва : Академия, 2015.
– 496 c.- ISBN 978-5-7695-9649.- Текст : непосредственный.
Сковородкина, И.З. Педагогика : учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / И.З. Сковородкина, С.А. Герасимов.- 1-е изд.- Москва :
Академия, 2018. – 640 c.- ISBN 978-5-4468-1494-7.- Текст : непосредственный.
Мандель, Б.Р. Педагогика : учебное пособие / Б.Р. Мандель. — 3-е изд., стер.
— Москва : ФЛИНТА, 2019. — 287 с. — ISBN 978-5-9765-1685-4. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/125359 (дата обращения: 24.01.2020). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.