Гуманному отношению к животным посвящается

1.

«Гуманному отношению к
животным посвящается»
Подготовили:
методист МБУДО «ЭНЦ Г. ЕНАКИЕВО»
Букреева Анна Александровна;
педагог дополнительного образования
МБУДО «ЭНЦ Г. ЕНАКИЕВО»:
Григорьева Анна Геннадьевна

2.

«Теперь, когда мы научились летать по
воздуху, как птицы, плавать под водой,
как рыбы, нам не хватает только одного:
научиться жить на земле, как люди.
Б.Шоу

3.

Гуманность
–
это
обусловленная
нравственными нормами и ценностями
система установок личности на социальные
объекты (человека, группу, живое существо),
которая
представлена
в
сознании
переживаниями и сострадания и реализуется
в общении и деятельности, в актах
содействия, помощи.
Гуманное образование – это процесс,
который
способствует
лучшему
пониманию необходимости сострадания и
уважения по отношению к людям,
животным и окружающей среде, а так же
признаёт взаимозависимость всех живых
существ.

4.

Цель гуманного образования:
создание культуры сопереживания и
заботы, путём стимулирования
морального развития индивидуумов,
для создания сострадательного
ответственного и справедливого
общества.
Это средство приобщения людей к
реакциям и эмоциям животных, так же
как и лучшего понимания
природоохранных вопросов и
экосистем.

5.

Живая
природа
–
это
удивительный, сложный, многогранный
мир. Особое место в этом мире отведено
животным: они составляют лишь 2% от
всего живого на Земле, но несмотря на
это,
роль
их
в
биосфере
огромна. Животный мир является одним
из основных компонентов природной
среды,
важной
составной
частью
природных богатств нашей Родины.

6.

Этичный человек не может оставаться
равнодушным к страданиям другого человека,
даже если этот другой – животное. Этика
отношения к людям и этика отношения к
животным – биоэтика – имеют одну и ту же
психическую основу – способность
сопереживания. Поэтому воспитание у детей
доброго отношения к животным формирует у них
такие социально важные качества, как
отзывчивость, доброта.

7.

Животный мир служит источником для
получения промышленного, лекарственного сырья,
пищевых продуктов и других материальных
ценностей, необходимых для удовлетворения
потребностей населения и народного хозяйства.
Животный мир используется также в научных,
культурно-просветительских
и
эстетических
целях.
От людей во многом зависит сохранность,
многообразие и численность животного мира!
Процесс
воспитания
личности
многогранен и его компоненты прослеживаются во
всех сферах образовательной деятельности.
Неотъемлемой частью этического воспитания
является - биоэтика – область нравственного
отношения к окружающему человека миру.

8.

Причины
неправильного отношения
к живой природе:
Недостаток или отсутствие представлений о
живых объектах;
Низкий уровень развития наблюдательности;
Недостаточный опыт общения с природой;
Слабый уровень владения навыками ухода;
Плохой пример взрослых;
Несформированность эмоциональночувственного положительного опыта
взаимодействия с природой.

9.

Мир, окружающий ребёнка
— это прежде всего мир
природы с безграничным
богатством
явлений,
с
неисчерпаемой
красотой.
Здесь, в природе, вечный
источник разума»,- говорил
В. А. Сухомлинский.

10.

Многолетний опыт учебновоспитательной работы нашего
Центра доказывает, что начинать
экологическое
образование
нужно с ранних лет.
Наполняемость
кружков
нашего Центра на 80 % - это
дети младшего и среднего
школьного возраста.

11.

В этом возрасте контакты с
животными для наших кружковцев
гораздо более важны, потому что их
уровни восприятия мира сближены,
поведение тех или иных животных
носит также черты сходства; кроме
того, дети живо познают мир, и для них
представляют интерес даже такие
просто устроенные существа, как
насекомые и другие беспозвоночные.

12.

Также ребята легче эпатируют,
т.е. смотрят на мир глазами
другого существа, поэтому
сопереживают
с
другим
существом. Ведь известно, что
дети более отзывчивы в
отношении к животным, более
обострённо переживают то,
что происходит с ними.

13.

Экологическое
воспитание
школьников – это и есть познание
живого, которое рядом с ребенком,
во взаимосвязи со средой обитания и
выработка
на
этой
основе
правильных форм взаимодействия с
ними.
Осознанное,
правильное
отношение
к животным мы
формируем путем системной и
комплексной работы.

14.

Формы и методы работы
по повышению уровня
экологической культуры:

15.

1. Экологические даты, мероприятия и
праздники.
Мы знакомим обучающихся с причинами
появления того или иного праздника или
экологической даты; объясняем важность
сохранения биологического разнообразия
насекомых, птиц, животных и т.п.; знакомим
с историческими фактами; показываем
огромное значение этих мероприятий для
нашей планеты и общества в целом.

16.

2. Обучающиеся нашего Центра принимают
участие в городских и Республиканских
природоохранных конкурсах и Акциях:
«Сохраним ёлочку», «Сохраним первоцветы»;
«Зеленый патруль Республики» и др.

17.

3. В рамках правового воспитания, с целью
профилактики детских правонарушений, проводятся
беседы с обучающимися о жестоком обращении с
животными, а также рассматриваются законы ДНР,
регулирующие данные вопросы.

18.

4. На занятиях кружков обучающиеся под руководством
педагогов разрабатывают листовки и буклеты, направленные
на помощь животным, призывающие подкармливать
бездомных животных, оказывать помощь местным пунктам
передержки животных (корм, лекарства и т.п.)

19.

5. На кружковых занятиях мы рассматриваем
неприкосновенные законы природы:
Экологические цепи питания: их значение
в природе, причины разрушения и
последствия для всего живого.
Ядовитые растения и грибы – вред для
человека, но лекарство для животных.
ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ НЕЛЬЗЯ НАРУШАТЬ!!!

20.

6. На протяжении всего учебного
года, на занятиях нашего Центра, мы
много говорим о Красной книге,
исчезнувших
животных
нашей
планеты и нашего края в частности,
о
живых
существах,
которые
находятся на грани исчезновения и
т.д.
Объясняем причины этого
феномена или явления.

21.

7. Ежегодно на базе нашего Центра проводятся выступления
экологических агитбригад на природоохранные темы.

22.

Можно сделать вывод, что дополнительное
образование детей, в условиях естественнонаучной
направленности, представляет собой непрерывный
процесс обучения, воспитания и развития направленный
на формирование общей (в нашем случае экологической)
культуры личности обучающегося.
В настоящее время экологическое образование
отражает возрастающую социальную потребность в
изменении сознания людей, формировании у них
целостных представлений о глобальной взаимосвязи
природы и человека. Экологическое образование
направлено на становление особой культуры, которая
проявляется в сознательном, бережном и внимательном
отношении подрастающего поколения к здоровью
окружающей среды и человека.

23.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!