Кукольный театр как средство формирования социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

1.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОГИНСКИЙ ФИЛИАЛ
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
«Государственный университет просвещения»
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Студентки МЕЗЕНЦЕВОЙ МАРИИ АЛЕКСЕЕВНЫ
Специальность: 44.02.01 «Дошкольное образование»
Группа 3 «Д»
Руководитель: Хохлова Н.П.
Ногинск, 2023

2.

Актуальность исследования
В последние годы значительно возросло количество детей дошкольного
возраста, имеющих речевые отклонения, отклонения в эмоционально-волевой
сфере. В результате увеличилось число дошкольников с низким уровнем
коммуникативного развития.
Актуальность состоит в том, что театрализованная деятельность сочетает в себе
средства и способы развития творческих
и речевых способностей ребенка, развитие
эмоционально-волевой сферы.

3.

Цель выяснить и обосновать влияние кукольного театра на
развитие коммуникативных способностей у
дошкольников.
Объект процесс коммуникативного развития дошкольников.
Предмет кукольный театр как средство
формирования социальнокоммуникативных навыков
у дошкольников.

4.

Задачи
- Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
- Дать психолого-педагогическую характеристику возрастных особенностей
социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного
возраста;
- Выявить значение кукольных театров для коммуникативного развития
старших дошкольников;
- Определить методические особенности театрализованной деятельности с
использованием кукольного театра в ДОО;
- Рассмотреть виды кукольный театров в ДОО;
- Рассмотреть обзор педагогического опыта по использованию кукольного
театра для коммуникативного развития старших дошкольников;
- Провести исследование по влиянию кукольного театра на социальнокоммуникативные навыки дошкольников;
- Проанализировать результаты и подготовить методические рекомендации
для педагогов и родителей.

5.

Языковые и
речевые
Коммуникативные
Виды
навыков
Творческие
Двигательные
Рецептивные и
экспрессивные
Трудовые
Культурногигиенические

6.

Формы развития социально-коммуникативных
навыков
Беседы и совместная познавательная
деятельность воспитателя и детей с элементами
игры
Использование метода проектов
Театрализованная деятельность
Включение в образовательный процесс
ситуационных задач, проблемных ситуаций
совместная игровая деятельность детей

7.

Настольно-печатные
Игры
как средство развития
социальнокоммуникативных
навыков
Дидактические
Пазлы
Игры с правилами
Сюжетно-ролевые
Театрализованные
И др.

8.

Старшие дошкольники
способны понимать
внутренний мир
персонажей и их
противоречивый
характер.
Это открывает
перспективы
использования
театрализованной игры в
нравственном развитии
детей

9.

Виды кукольных театров в ДОО
• картонажный театр
• театр масок
• магнитный театр
• театр ручных теней
• настольный театр
• пальчиковый теневой театр
• книжка-театр
• театр «живых» теней
• театр пяти пальцев
• театр кукол для одного исполнителя

10.

Наблюдения о работе воспитателя
средней группы на базе АНО «БРЦ «ЛУЧ»
Яблочкиной Татьяны Александровны.
Пальчиковые, теневые, плоскостные, перчаточные

11.

Наблюдения о работе воспитателя
подготовительной группы на базе
АНО «БРЦ «ЛУЧ»
Гладышевой Елизавете Сергеевны.
1. Работа с детьми (совместная деятельность
педагога и детей).
2. Работа с родителями.
3. Работа с воспитателями.
4. Создание развивающей среды.

12.

Выводы анализа
педагогического
опыта
Воспитатели используют много методов и
приемов, таких как, социо-игры, игрыразминки (для перехода от одной
деятельности к другой), кукольные
спектакли, этюды, ролевые диалоги,
моделирование ситуаций, о которых мы
изложили ранее в методических разработках.
Полученные ими результаты работы
подтверждают взгляды различных авторов,
на то что кукольный театр действительно
способствует развитию коммуникативных
навыков старших дошкольников

13.

Совместная
работа с
воспитателем
1. Совместно с воспитателем проводили
активную работу по совместной игровой
деятельности детей друг с другом, используя
пособие Гладышевой Е.С. для проведения
театрализованных игр, этюдов и т.д.
2. Активное взаимодействие с родителями.
3. Подведение итогов проведенной деятельности
и полученных результатов, а также проведение
консультации для родителей по
театрализованной работе с детьми для
дальнейшего улучшения развития социальнокоммуникативных навыков

14.

Заключение
• В процессе освоения театрализованной
деятельности у детей обогащается словарный
запас, формируется звуковая культура речи,
навыки связной речи, расширяется
интонационный диапазон, что немало важно
для детей, имеющих речевые нарушения.
• Для этого педагогу необходимо понять
психологические проблемы ребёнка, вовремя
помочь ему справиться с возникшими
проблемами. И в этом случае на помощь
ребёнку могут прийти театральные куклы.
Они никого не оставят равнодушным, потому
что напоминают малышу те привычные
детские игрушки, которыми он пользуется в
повседневной жизни.

15.

Спасибо за
внимание!