Центр Развития Игроков ФК «Локомотив» (Москва)

1. Центр Развития Игроков ФК «Локомотив» (Москва)

Опыт организации и
основные принципы
работы

2.

ДИРЕКТОР
Зам. по спорту
Зам. по хозяйству
ТРЕНЕР ВРАТАРЕЙ
ТРЕНЕР по физподготовке
U-17
U-16
U-15
U-14
U-13
U-12
ГЛ. ТРЕНЕР
второй
тренер
ГЛ. ТРЕНЕР
второй
тренер
ГЛ. ТРЕНЕР
второй
тренер
ГЛ. ТРЕНЕР
второй
тренер
ГЛ. ТРЕНЕР
второй
тренер
ГЛ. ТРЕНЕР
второй
тренер
ТРЕНЕР ВРАТАРЕЙ
ТРЕНЕР по физподготовке
U-11
2 группы
U-10
2 группы
U-9
2 группы
U-8
2 группы
U-7
2 группы
U-6
2 группы
ГЛ. ТРЕНЕР
второй
тренер
ГЛ, ТРЕНЕР
второй
тренер
ГЛ, ТРЕНЕР
второй
тренер
ТРЕНЕР
ТРЕНЕР
ТРЕНЕР

3. Тренеры

• Все тренеры работают согласно философии Центра.
• Ответственность и навыки:
- профессиональные (опыт)
- методические (теория)
- педагогические
• У нас работают опытные тренеры, у которых есть
желание постоянно совершенствоваться и
развиваться.

4.

Основные аспекты работы
Философия
Планирование
Развитие мышления
Технический тренинг
Креативность
Тактический тренинг
Физическая подготовка

5.

Философия
«Локомотиву» нужны в первую очередь сильные игроки, а не успешные
команды.
Сильные игроки, в свою очередь, обязательно принесут успех своим
командам.
В центре философии стоит обучение и развитие ИГРОКА
креативного
отлично подготовленного технически/тактически
динамичного и подвижного
уверенного в себе
принимающего на себя ответственность
Больше времени уделять индивидуальной работе с лучшими игроками во
время и вне командных тренировок:
Анализ и работа над их сильными качествами.
Подготовка игроков-специалистов для свободных и угловых ударов.
Два тренера на тренировке: один работает над защитой, другой над
нападением.

6.

ПЛАНИРОВАНИЕ
Профессиональные тренеры должны уделять время планированию
тренировок.
Упражнения должны:
Быть стимулом для мыслительного процесса - таким образом
тренировать и развивать одновременно.
Быть ситуациями, взятыми из игры – игровые моменты.
Иметь техническую, тактическую или физическую
направленность.
Соответствовать уровню игроков.
Приносить удовольствие.

7. d

Развитие мышления
Футбол подразумевает постоянные разрешения сиюминутных
ситуаций - нам необходимо мышление.
Юношеский футбол - это процесс обучения - нам необходимо
мышление.
Как мы обучаем?
Постоянно повторяющиеся стимулы (упражнения)
Не развивают
Не заинтересовывают
Утомляют мышление
Не концентрируют
Не приносят удовольствия
Следовательно: Нам нужны стимулы - особенно новые стимулы.
необходимо разнообразие (технических) тренировок.
Например: отработка пробивания мяча по воротам – но, без
развития этого упражнения снижается результативность - как следствие
отсутствие голов.

8. Техника

• ВОСПРИЯТИЕ ситуации
• РЕШЕНИЕ = команда из мозга
• ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ = техническое исполнение
• Техника - это инструмент для решения ситуаций.
Заказ для практической деятельности будет поступать из мозга.
• Техника конкретного игрока не является идеальной моделью,
а является индивидуальным решением ситуации и адаптации
к новым проблемам и ситуациям в игре.
• Согласно последним исследованиям в области мозга,
наилучшим способом мозг обучается тогда, когда он постоянно
получает новые стимулы.
• Это означает, что упражнения всегда должны содержать
стимулы, подключающие мышление.

9.

КРЕАТИВНОСТЬ
Каждый человек/ игрок имеет творческий потенциал.
Что поддерживает креативность?
Свободное пространство, свобода - не путать с отсутствием
дисциплины.
Уверенность в себе.
Позитивная манера вести тренировку - похвала, анализ прошлых
ошибок.
Удовольствие.
Успех-это не только результаты, но также и личностное развитие.

10.

ЧТО ПРЕПЯТСТВУЕТ КРЕАТИВНОСТИ?
Любой способ давления - излишне строгие требования,
обязанность победить,
подчеркивание субординации с намерением обидеть,
строжайшая дисциплина во всем (давление),
перфекционизм (завышенные требования к
окружающим).
Негативная манера вести тренировку: «Не подключайся в атаку!",
"Выбивай мяч!", "Не обводи!", "Еще раз сделаешь это - будешь
сидеть на скамейке!«
Запугивать-тренировать!
Постоянные исправления,
односторонняя связь,
критицизм,
монотонные тренировки/упражнения.

11.

ЗНАЧЕНИЕ КРЕАТИВНОСТИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ,
ИГРЫ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА
Развитие и умение творчески подходить к решению задач.
Поощрение применения креативных навыков в играх.
Создание свободного пространства для развития, без строгих
рамок (требований).
Позитивный тренинг
Работа без фишек

12.

ТАКТИЧЕСКАЯ ТРЕНИРОВКА - ОСНОВНЫЕ ИДЕИ
Защита:
построение блоков,
крайний полузащитник - не должен играть в обороне на
позиции правого или левого защитника (опускаться в глубину), а
должен соблюдать линию в центральной зоне.
Нападение:
Комбинации с хорошими передачами, игра в ширину.
Если мяч на одном краю поля – то расположение
игроков на другом краю не должно быть очень широким.
Беговой обманный прием (финт) на флангах.
Правильное(точное) забегание.
Зоны завершение атаки после передачи с фланга:
на ближнюю штангу пасом по земле,
на дальнюю по воздуху,
диагональ назад прямым пасом по земле.

13. Физическая подготовка

Скорость.
Сила.
Выносливость (аэробная и анаэробная).
Ловкость, координация.
Баланс, равновесие.
• Программа для всех возрастов с учетом возрастных
особенностей.
• Вся физическая работа до 16 лет, в основном, через
упражнения с мячом, или с добавлением мяча.
• Тестирование физических качеств проводится 2 раза в год
(декабрь и апрель).

14.

Основные принципы физической подготовки
Общая физическая подготовка
Мы постоянно должны заниматься общей физической подготовкой
во время разминки и заминки, а не только на спец.тренировках со
спец.тренером.
Анаэробная работа:
Должна быть не более, чем два раза в неделю. Тщательно
регламентирована по времени и объему. Должна быть приближенна
к футболу, а еще лучше посредством упражнений с мячом.
Если не соблюдать эти принципы, то слишком большая нагрузка
ведет к :
снижению динамики,
спаду креативного подхода,
снижению техники и появлению технических ошибок,
потере заинтересованности (удовольствия),
общей усталости,
к перетренированности,
к нанесению вреда здоровью игрока.

15. Координация и контроль

• Помощь в планировании.
• Просмотр тренировок и игр.
• Разбор тренировок и игр с тренерами.
• Просмотр и анализ работы тренера во время выездного
турнира.
• Проведение индивидуальных тренировок с лучшими игроками.
• Проведение командных тренировок совместно с тренерами.

16. Дисциплина и порядок

• Единая тренировочная и игровая форма.
• Нормы поведения во время учебно-тренировочного процесса и
в быту.
• Координация действий с интернатом и общеобразовательной
школой.
• Восстановительный процесс, медицина, питание.
• Связь с родителями.