Организация и содержание коррекционной работы с детьми с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом

1. Организация и содержание коррекционной работы с детьми с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом

С.Н. Феклистова
доцент кафедры
сурдопедагогики БГПУ,
кандидат педагогических наук,
доцент

2.

2000 г. – начало операций в Республике
Беларусь
В настоящее время операция КИ
выполняется в двух центрах:
• РНПЦ оториноларингологии (г. Минск)
• Гродненской областной клинической
больнице

3. Количество операций КИ в РБ

4. Средний возраст, в котором выполнялись операции

3
2,9
2,5
2,5
2,2
1,8
2
1,5
1
0,5
0
2007
2008
2009
2010(5мес)
Средний возраст детей

5.

Минимальный возраст пациента, которому
выполнена КИ в РНПЦ
оториноларингологии, составил
9 месяцев
В настоящее время в Республике Беларусь
прооперировано более 400 детей, из них
4 ребенка проимплантированы бинаурально

6. Потребность в КИ

В РБ с
численностью
населения ок.
9,5 миллионов
потребность в
кохлеарной
имплантации
ежегодно
должна
составить до
100 человек.

7.

Специфичность коррекционной работы с
детьми с КИ выражается в:
• индивидуализации и реорганизации
традиционного образовательного
маршрута;
• изменении роли вспомогательных
технических средств;
• повышении значимости естественных
условий восприятия и развития речи;
• необходимости тесного взаимодействия
специалистов, родителей и ребенка.

8. Особенности развития ребенка с КИ

1. КИ не восстанавливает слух полностью. Пороги
слуха составляют 26 – 40 дБ (1 степень тугоухости).
2. КИ искажает звуки и речь, поступающие в слуховую
систему.
3. КИ в большинстве случаев выполняется
моноурально.
Возникают сложности с
локализацией звуков.
4. Нарушение скорости обработки речи (речь
слышится с задержкой 45 с. и более).
5. Наблюдаются особенности долговременной
памяти.
6. Низкая концентрация и переключение внимания.
7. Быстрая утомляемость при слуховой нагрузке.

9.

Ребенок с КИ: глухой или слышащий?
• уровень развития слуха (физической
возможности воспринимать звуки) очень
быстро приближается к слышащим людям;
• уровень развития речи долго соответствует
уровню, характерному для неслышащих
детей.

10. Условия получения образования

Постановление Министерства здравоохранения РБ
от 22 декабря 2011 г. N 128 «Об определении
медицинских показаний и противопоказаний для
получения образования»
Уровень развития речи,
соответствующий нормативным
показателям
?
Уровень развития речи, не
соответствующий нормативным
показателям
Учреждения дошкольного
образования
Учреждения общего среднего
образования
Специальные учреждения
образования
?

11. Условия получения образования Реабилитационное сопровождение

Условия получения образования
ЦКРОиР
Ранняя
комплексная
помощь
Реабилитационное сопровождение
Учреждения
здравоохранения
(РНПЦ)
Специальные
учреждения
образования
Специальные
группы (классы)
в общеобразовательных
учреждениях
Группы
(классы)
для детей с ТНР
Группы (классы)
интегрированного
Обучения и
воспитания
11

12. Результаты анкетирования учителей-дефектологов

1. Недостаточный опыт работы с данной
категорией детей.
2. Недостаточная готовность родителей к
участию в образовании ребенка с КИ.
3. Отсутствие утвержденного программнометодического обеспечения
коррекционной работы с детьми с КИ.

13. Результаты анкетирования учителей-дефектологов

4. Недостаточная компетентность учителейдефектологов в методических вопросах
оказания коррекционной помощи детям с КИ.
Трудности в определении:
• основных направлений коррекционной
работы (только 33% указали развитие
слухового восприятия, развитие речи);
• факторов, влияющих на продолжительность
коррекционной работы;
• конкретных методических приемов работы
с детьми с кохлеарным имплантом.

14. Проблемы

1. Низкая информированность родителей,
завышенные ожидания
2. Не всегда адекватные условия образования
ребенка с КИ
3. Недостаточный уровень профессиональной
компетентности учителей-дефектологов
4. Отдаленность проживания
пациентов от центров
кохлеарной имплантации

15.

В 2010 году по заданию Министерства
Образования Республики Беларусь
осуществлялась разработка темы научноисследовательской работы теме
«Разработать программно-методическое
обеспечение коррекционно-педагогической
помощи детям раннего и дошкольного
возраста с кохлеарными имплантами»
(научный руководитель – Феклистова С.Н.).

16. Разработаны 4 программы

«Развитие слухового восприятия»
«Развитие устной речи»
«Формирование коммуникативных умений»
«Развитие познавательной деятельности»

17. 2011-2014 гг. проходила апробация разработанного программного обеспечения

• Республиканский центр для детей дошкольного
возраста с нарушением слуха
• ГУО «Детский № 14 для детей с ОПФР
г. Гродно»
• ГУО «Ясли-сад № 469 для детей с ОПФР
г. Минска»
• УО «Минская областная государственная
школа-интернат для детей с нарушением
слуха»

18. Повышение квалификации учителей-дефектологов РБ

1. Курсы повышения квалификации по теме
«Коррекционная работа с детьми с
кохлеарными имплантами» на базе ИПКиП
БГПУ (с 2011 г. проведено 5 курсов).
2. Ежегодные областные семинары по
проблеме организации обучения и
воспитания детей с КИ (2010 г. – г. Витебск,
2011 г. – г. Могилев, 2012 г. – г. Гомель, 2013г.
– г. Витебск)

19.

Спасибо за внимание!