Скетчноутинг и не только

1.

Образец заголовка
Скетчноутинг
и не только…
П од гот о в и л : с т уд е н т I ку р с а , г ру п п ы 0 4 4 1 - 0 1 М , Род ю к Н . П .
1

2.

Почему для учёбы нужно
Образец
заголовка
рисовать?
Объяснить этот феномен проще всего на дудлинге. Дудлинг (doodling) — фактически машинальное
рисование, а дудл (doodle) — незамысловатый рисунок, закорючка. Представьте, что вы слушаете
длинную лекцию и в это время «на автомате» рисуете те самые сердечки, чёрточки и квадратики,
рожицы — это и есть дудлы. Их, кстати, не стоит путать с друдлами, то есть визуальными
загадками, хотя их в обучении тоже используют.
2 2

3.

Образец заголовка
Есть три версии происхождения
английского слова droodle:
• doodle
(каракули)
+
riddle
(загадка);
• doodle + drool (пускать слюни,
нести чепуху);
• doodle + drawing (рисунок,
рисование).
Друдлы стали популярны в США после того, как
американский комик Роджер Прайс в 1953 году издал
книгу «Droodles» с собранием простых картинок, смысл
которых нужно придумать самому. Автор снабдил рисунки
смешными
и
неожиданными
подписями,
чтобы
подтолкнуть читателя к самостоятельному и творческому
поиску смыслов.
3 3

4.

Как использовать друдлы в
Образец
заголовка
обучении?
http://tallfellow.com/droodles/
Друдлы могут стать не только развлечением для взрослых и детей, но и хорошим способом
визуализировать, запоминать сложную информацию, развивать воображение. Вот несколько идей, как
использовать друдлы в онлайн- и офлайн-обучении.
Включение внимания
Друдл поможет школьникам сосредоточиться перед началом урока. Нарисуйте
друдл на классной доске, на бумаге чёрным маркером, создайте его с помощью
специального онлайн-сервиса — и попросите детей рассказать о том, что они
видят на картинке.
Внимание к доске и словам учителя включится даже у тех, кто ещё не совсем
проснулся или, наоборот, не отошёл после бурной переменки. Заодно дети
потренируют воображение. В случае с друдлами не бывает неправильных
ответов, детям будет интересно самовыражаться и проявлять свободу
мышления.
Способ запомнить информацию
Например, в Эстонии придумали друдлы, в которых зашифрованы фольклорные
сюжеты. В такой форме дети могут легко запомнить название книги, главных
героев сказки или даже математическую формулу.
4 4

5.

Зачем
нужны дудлы?
Образец
заголовка
Удивительно, но дудлы помогают сконцентрироваться и лучше запоминать получаемую информацию. В 2009 году
профессор Плимутского университета Джеки Андраде провела эксперимент, чтобы подтвердить эту теорию.
Участие в нём приняли 40 человек, все они собирались идти домой после другого эксперимента, поэтому были
достаточно уставшими и уже не так хорошо могли воспринимать информацию.
Исследовательница попросила их послушать небольшое, но очень монотонное сообщение о подготовке вечеринки
и записать имена людей, которые на неё пойдут. При этом часть волонтёров заштриховывали квадраты и круги на
листке, который им выдали. После окончания эксперимента исследователь провела минутную беседу с каждым
участником, а после попросила вспомнить имена, которые были им записаны. Оказалось, что рисовавшие
запомнили на 29% больше, чем те, кто делал обычные заметки.
Спустя почти десять лет учёные из Ирана также решили провести эксперимент с дудлами, но уже с подростками
— девочками в возрасте 12–13 лет, которые учились в одной из иранских школ. В рамках десяти занятий по
естественным наукам школьницам предложили рисовать по желанию во время теоретической части. После
первого такого урока исследователи выбрали 27 девочек для экспериментальной группы, в которой рисовали на
занятиях, и ещё 27 для контрольной группы. Их результаты оценивали с помощью тестов на каждом уроке. В
результате выяснилось, что девочки, которые рисовали, запоминали материал лучше тех, кто просто
слушал учителя.
5 5

6.

Образец заголовка
Похожее исследование провели и в одной из школ Техаса (США), но уже на уроках истории. Участие в нём приняли 39
старшеклассников в возрасте 16–17 лет. Их разделили на три группы:
• Первой на занятии выдавали специальный лист с уже готовыми рисунками (например, звёздами, сердцами, кругами и
квадратами). Нужно было их закрашивать, то есть подростки пользовались «структурированным дудлингом».
• Вторая группа получила обычные листы А4, на которых могла рисовать что угодно.
• Третья, контрольная, группа занималась в привычном режиме, не прибегая к дудлингу.
«Результаты показали значительную
разницу в оценках между контрольной
группой и экспериментальными: те,
кто занимался как структурированным,
так
и
неструктурированным
дудлингом,
продемонстрировали
оценки выше, при этом первая группа,
использовавшая
структурированный
дудлинг,
получила
самые
высокие
результаты»,
—
говорится
в
исследовании.
При этом 82% школьников из
экспериментальных
групп
подтвердили, что отвлекались
реже, чем на обычных уроках. И
79,5% отметили, что дудлинг
помог им лучше запоминать
материал.
Исследователи считают, что такой
эффект объясняется достаточно
просто: механическое рисование
помогает избавить человека от
скуки и «дневных мечтаний».
Кроме
того,
благодаря
спонтанному
рисованию
снижается уровень тревоги, а
значит,
проще
сосредоточиться
на
восприятии и запоминании
чего-то
нового.
Учёные
доказали, что даже самые
простые рисунки, как и другие
виды
занятий
искусством,
помогают
снизить
уровень
кортизола, «гормона стресса».
6 6

7.

Как рисовать
с учебной пользой?
Образец
заголовка
Для этого в образовании применяют две техники — скетчноутинг (sketchnoting) и скрайбинг (scribing).
По своей сути они очень похожи: это способ записи информации с помощью визуализации, то есть с
использованием символов, рисунков и слов. Но есть и различия.
7 7

8.

ОбразецСкетчноутинг
заголовка
Скетчноутинг (от англ. Scetch – рисунок, эскиз
и note – записывать, примечать) – актуальное
направление
визуализации.
Это
иллюстрированные заметки с персонажами,
цитатами, стрелками и другими элементами,
помогающие структурировать, запомнить и
осмыслить информацию.
Техника скетчноутинга не позволяет делать
подробные конспекты, однако скетчи всегда
просты и основаны на доступной системе
перекрестных ссылок. В результате взглянув на
них, можно быстро вспомнить все, о чем шла
речь на лекции — даже если с тех пор прошло
много месяцев.
8 8

9.

История
Образец заголовка
История рождения скетчноутинга связана с разочарованием, когда предел скучного конспектирования
достиг своего апогея. Майк Роуди, автор книги «Визуальные заметки», был крайне недоволен
записями, которые делал во время различных тренингов, конференций. Раздражительность росла,
когда он пытался уловить все, и в то же время ничего. Однако, Роуди нашел альтернативу. Вместо
постоянного напряжения и волнения, он решил сосредоточиться на слушании и фиксации главных
идей. Так зародились скетчи – визуальные заметки, которые состоят из рукописного текста, рисунков,
схем и вспомогательных элементов таких, как: стрелки, рамки линии и тому подобное.
Эта техника разработана для развития навыков усвоения информации и, в конечном итоге,
направлена на оптимизацию работы мозга. В основе скетчноутинга лежит теория двойного
кодирования, предложенная в 1970 году Аланом Пайвио. Согласно этой концепции, мозг использует
для обработки новых данных два канала: вербальный и визуальный. Скетчноутинг дает возможность
задействовать их одновременно. Это позволяет создать визуальную карту того, что вы слышите,
видите и думаете, а не просто записать прозвучавшие в аудитории мысли. Кроме того, визуальное
конспектирование помогает сфокусировать внимание: ведь мозг, целиком поглощенный
процессом, «не захочет» отвлекаться на социальные сети или SMS.
9 9

10.

Какзаголовка
пользоваться?
Образец
Как заявляет Майк Роуди, всё, что вы хотите нарисовать, может быть создано с помощью пяти базовых
элементов:
Круг
Квадрат
Треугольник
Линия
Точка
И это действительно так:
1010

11.

Структура
Образец
заголовка
1. Заголовок. Прежде всего, необходимо обозначить тему, на которую будет составляться заметка.
2. Типографика – набор и вёрстка текста. Здесь можно экспериментировать со шрифтами, выделять ключевые слова
большими буквами.
3. Диаграммы и рисунки. В скетчах выделяют пять базовых элементов для изображения идей и мыслей: квадрат, круг,
треугольник, прямая линия и точка. Немногие знают, но с помощью этого набора можно передать практически
любую информацию.
4. Написание текста от руки. Не нужно бояться просто записывать какие-то важные моменты обычным почерком.
Скетчи – они на то и скетчи, что объединяют в себе визуальное и вербальное.
5. Разделители. Они используются для того, чтобы не смешивать между собой разную информацию. В качестве
визуальных разделителей могут выступать подчеркивания, вертикальные и горизонтальные линии, с помощью
которых можно визуально отделять одни идеи от других.
6. Стрелочные указатели. С их помощью можно связывать блоки, направлять взгляд в нужной траектории.
7. Маркеры абзаца – всевозможные звёздочки, точечки, галочки помогут расставить нужные акценты в скетчах.
8. Сигнатуры. Если контентмейкер планирует делиться заметками, их обязательно нужно подписывать, чтобы
придать им авторство.
11 11

12.

Какзаголовка
пользоваться?
Образец
При создании скетчей используются не только рисунки, но также
текст и символы. Среди последних чаще всего встречаются стрелки,
«облака» (как в комиксах), знаковые обозначения денежных единиц,
логотипы компаний и т.п. Шрифты, подчеркивания и начертания можно
использовать разные: например, написать самое важное высокими
узкими буквами, а краткие пояснения к ним сделать жирным или
орнаментальным шрифтом.
Модели создания скетчей бывают разными. Именно здесь время
дать волю фантазии. Самые распространенные способы расположения
информации в скетчах: линейные: когда информация подается по
диагонали из верхнего правого угла к нижнему левому углу страницы;
лучеобразные: когда скетч напоминает велосипедное колесо, с
«втулкой» посередине; вертикальная: информация подается сверху
вниз, похожая на линейную; траекторная: когда информация подается
в виде пути по вертикали, горизонтали или диагонали. Бывает в форме
зигзага, s- подобная, w- подобная или иная; модульная: информация
распределяется на отдельные частицы, модули; небоскреб: подходит
для круглых столов, вертикальные ячейки для информации; попкорн:
информация располагается в произвольном порядке.
1212

13.

Подготовка
к презентации
Образец
заголовка
Визуальное мышление и скетчноутинг прекрасно
совместимы друг с другом: с помощью первого
метода
вы
можете
решать
проблемы,
генерировать идеи, передавать знания; с
помощью
второго
–
записывать
чужие
выступления и собственные мысли.
Схематическое изображение презентации с
помощью карточек полезно на стадии подготовки
презентации. Сначала запишите главные идеи,
чтобы можно было следить за их потоком. Потом
поменяйте расположение элементов, чтобы
улучшить поток информации в презентации.
1313

14.

Надуманные
Образец
заголовкапроблемы
На первый взгляд скетчи производят впечатление какого-то информационного хаоса. Нет привычной
горизонтальной или вертикальной подачи информации. Какие-то космические шрифты и картинки-каракули.
Скетч изучается медленней и внимательней, потому что информация разбросана по всему листу.
Но… Задача автора — насытить этот лист реально полезной информацией, которую захочется не только
изучить, но и сохранить на будущее. Ведь главное не картинка, а итоговая ценность. Скетч — это
формат контента, который по определению неэтично критиковать и тем более высмеивать. Это авторский
графический почерк.
При этом каждая отдельная единица информации должна визуально отличаться от всех остальных.
Тут не нужно повторов. Порой удачная картинка передаст информацию быстрее и больше, чем конкретный
текст.
В результате вы:
научитесь слушать, ведь основное внимание будет сосредоточено на улавливании главных идей; разовьете
память, сможете выражать идеи не только сплошным набором текста, но и рисунками. И даже думать не
смейте, что вы не умеете рисовать. Чтобы нарисовать визуальную карту – не нужно быть художником. Ваша
цель – идеи, а идеи – не искусство. Помните: главное, чтобы это было понятно вам. Когда вы выражаете
идеи через рисунки – вы лучше запоминаете, развиваете креативность, создаете ассоциации.
14 14

15.

Еще немного
Образец
заголовкао скетчах
Рисование помогает студентам создать персональные визуальные заметки, на которые они помогут посмотреть позже и
воспроизвести услышанную историю. Когда педагог учит, на самом деле он рассказывает историю о том, что его
увлекает. Когда школьник создаёт рисованные заметки, то визуализирует эту историю. Главное, чтобы рисунки можно
было создать быстро и просто.
Если быстро создавать их не выходит, а у рисующего есть конкретная концепция, которую непросто перенести на бумагу
сразу же, — для рисунка можно оставить место и вернуться к нему позже. Даже такой «пропуск» поможет запомнить
информацию. Но если полностью «погрузиться» в художественный процесс, то внимательно слушать уже не получится.
Чтобы использовать скетчи во время урока, учителю необходима дополнительная подготовка. Педагогу важно
понимать, что создание скетчей — это альтернатива, которую могут предпочесть не все дети. Поэтому продумывая
логику представления формата, стоит сделать акцент на альтернативности инструмента. При знакомстве с порядком
работы с таким текстом необходимо объяснить школьникам, как читать визуальную заметку (читать можно не только
текст, но и визуальные элементы) и понимать, что скетч не является заменой линейному тексту. По этой причине при
разворачивании скетча подразумевается привлечение ребёнком разных источников.
1515

16.

Как заголовка
составлять?
Образец
1. Выберите подходящие инструменты. Это могут быть карандаш и бумага, ручка и
блокнот, планшет или телефон, главное — чтобы работать было комфортно. Поэтому
пусть это будет что-то простое и понятное: например, если приложения для скетчей вам
не знакомы, то попытка найти в них нужную функцию приведёт только к раздражению.
Но даже со знакомыми инструментами нужно заранее потренироваться.
2. Создайте свою библиотеку визуальных элементов. Это могут быть самые
простые иконки: домики, человечки, даже обычные лампочки — всё, что упростит как
сам процесс записи, так и дальнейшее восприятие материала. Это тоже лучше сделать
заранее, чтобы можно было сосредоточиться на происходящем.
3. Практикуйтесь в том, как отражать основную суть материала. В этом помогут
детали. Рисунки в скетчноутинге могут быть самыми простыми — теми же закорючками
из дудлинга, но их можно дополнять. Например, если в вашей библиотеке визуальных
экспериментов есть человечек, то выражение его лица может быть разным (его, опять
же, можно отражать в виде черточки и двух точек). Предположим, вам нужно изобразить
исторический факт: гнев царя Петра I на его сына Алексея — и на человечке появится
корона, а на лице его будет «перевёрнутая» улыбка.
1616

17.

Образец заголовка
Спасибо за
внимание!
17