Шаблон итоговой презентации

1.

Шаблон итоговой
презентации
Используйте этот базовый шаблон, чтобы структурировать и упаковать вашу идею / решение. Создавайте
дополнительные слайды, если это необходимо для более яркого и проработанного представления Вашей работы.
Информативный слайд (не для заполнения)

2.

«Информация о команде»
Номер и название проектной задачи: №3. ШКОЛЬНЫЕ ПЕРЕМЕНЫ
Название команды: Безупречная стратегия
Возрастная группа: 12-18
ФИО участников: Ледовская А.А, Кострикин А.П, Акимов Н.Р, Дубровина Е.А, Звонарёва А.А;
ФИО наставника (при наличии, если нет, оставить поле не заполненным): Лукьянова К.А;
Название организации: МБОУ СОШ №4
Город: Балашиха
Электронная почта для связи с командой:[email protected]

3.

«Проблематизация»
Проблемы, которые удалось определить: В школах, уроки длятся 40 минут, и за это время учащиеся устают
сидеть на месте неподвижно, а небольшие физкультминутки во время урока не дают полностью снять
напряжение с тела, поэтому у учащихся появляется желание на переменах сменить умственную деятельность
на физическую. Резкая смена деятельности не всегда проходит для учеников с пользой, что может нести за
собой негативные последствия, такие как: конфликты между учениками и небезопасное использование
времени школьной перемены, что нередко заканчивается травмами.
Чтобы решить данную проблемную ситуацию, которая больше всего проявляется в свободное от уроков
времени, мы решили провести исследование по вопросу «Как сделать школьные перемены не только
интересными и развивающими для учащихся, но и безопасными?»
На какой проблеме вы хотите сфокусироваться: Как сделать школьные перемены не только
интересными и развивающими для учащихся, но и безопасными? Безопасность и выплеск энергии
учащихся на школьных переменах.

4.

«Анализ - проблемное поле»
Какие источники информации содержат описание выбранной проблемы (литературный обзор)
1) Алексеев А.А. Игры на школьных переменах Оса: Росстани, 1992
2) Безруких М.М., Сонькин В.А. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности
образовательных учреждений. М., 2004г.
3) Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы). Практические разработки физкультминуток,
гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. - М.: ВАКО, 2007. 208 с.
4) Пашнина В. М. Весело живём! Увлекательные игры на каждый день. – Ростов н/Д : Феникс, 2014.

5.

«Анализ - аналоги»
Какие решения уже существуют:
Для того что бы на переменах всё обходилось без происшествий и травм, в нашей школе:
1) на каждом этаже находятся дежурные учителя, которые смотрят за порядком во время перемены;
2) около лестниц стоят дежурные ученики, которые следят за детьми чтобы они не бегали, тем самым
предотвращают какие-либо беды;
3) учителя каждый понедельник проводят «Разговоры о важном», где обсуждаются самые насущные
проблемы и то как их избежать.

6.

«Целевая аудитория»
Целевая аудитория - для кого важно решение проблемы. Портрет целевой аудитории:
Проведение безопасных и интересных школьных перемен актуально для разных возрастных категорий.
Целевая аудитория делится на несколько групп:
1)
Начальная школа (1 – 4 класс);
2)
Основная школа (5 – 9 класс);
3)
Средняя школа (10 – 11 класс).

7.

«Целеполагание»
Постановка целей и задач
Цель проекта: создание комфортных условий для проведения развивающих и безопасных школьных перемен при использовании
различных методов и средств организации свободного от уроков времени.
Задачи проекта:
1) подготовить комфортную зону для активного отдыха учащихся;
2) приобщить учащихся к развивающему и безопасному времяпровождению;
3) поспособствовать приобщению детей к здоровому образу жизни, общекультурным и гуманистическим ценностям;
4) воспитать такие личностные качества, как: ответственность, дисциплинированность и уважение к окружающим людям.

8.

«Команда - распределение задач»
состав команды и распределение ролей внутри команды
Ледовская Александра выступает в роли лидера.
Кострикин Андрей выступает в роли креативщика, проводит в виде ведущего музыкальные шоу на переменах.
Акимов Нурислам выступает в роли аналитика.
Дубровина Екатерина выступает в роли генератора идей.
Звонарёва Анастасия выступает в роли советчика.

9.

«Планирование - ключевые этапы»
Составление плана работы и определение сроков
1 фаза. Открытие проекта:
1.1. Определение проблемы и выбор темы проекта;
1.2. Постановка цели и задач. Разработка и утверждение карточки проекта;
1.3. Разделение ролей по реализации проекта.
2 фаза. Диагностика:
2.1. Этап наблюдения. Разработка карты по текущей организации школьных перемен;
2.2. Анкетирование целевой аудитории по интересам игровой деятельности;
2.3. Сбор методических рекомендаций и средств при реализации проекта;
2.4. Анализ и разработка карты идеального процесса организации школьных перемен;
2.5. Оценка эффективности предлагаемых решений.
3 фаза. Реализация:
3.1. Проведение собрания по выбору предлагаемых решений;
3.2. Разработка конечного плана мероприятий;
3.3. Внедрение мероприятий для достижения поставленной цели.
4 фаза. Закрытие проекта:
4.1. Мониторинг достигнутых результатов;
4.2. Проведение анкетирования целевой аудитории после реализации проекта. Составление отзывов;
4.3. Анализ и обсуждение достигнутых результатов проекта.

10.

«Планирование - дорожная карта»
Составление плана работы и определение сроков

11.

Реализация проекта
Работа с информацией, экспертами, экономическая оценка, разработка прототипа
Как известно, в школах большую часть времени дети проводят на уроках для получения знаний не только в готовом виде, но и
навыки их самостоятельного получения, что способствует развитию их умственных способностей. Но каким бы не был интересным
урок, все мы ждём перемены, где можно использовать свободное время в своих личных целях. Мы решили провести исследование
по теме «Школьные перемены» и разобраться есть ли разница в том, как учащиеся проводят своё личное время между уроками и
стоит ли вмешиваться в их деятельность.
В начале мая этого года (2023г.) мы собрали команду учащихся 7-х классов и объявили о создании нового проекта по теме
«Школьные перемены», рассмотрели возможные проблемные вопросы и пути их решения, поставили цели и задачи для реализации
проекта.
Следующая фаза исследования проходила в виде диагностики текущего процесса организации школьных перемен. Первый этап
проходил в виде наблюдения и мы пришли к выводу, что перемены в школе не организованы, по большей степени учащиеся
проводят свободное время по своему, например, пользуются гаджетами, из-за чего дети закрываются в себе и отсутствует
коммуникация со сверстниками и разными возрастными категориями, так же используют небезопасные способы развлечений во
время школьных перемен. На втором этапе мы провели анкетирование целевой аудитории по вопросу: «Какие виды игровой
деятельности Вас больше всего интересуют?». Статистика показала, что начальная школа заинтересована в проведении таких
видов игровой деятельности, как: подвижные, настольные и познавательные игры, а в средней школе: подвижные, музыкальные и
настольные игры (Приложение 1). На основе данного анкетирования, мы стали искать и анализировать методические рекомендации
и средства для организации наиболее интересующих способов проведения школьных перемен.

12.

Реализация проекта
Работа с информацией, экспертами, экономическая оценка, разработка прототипа
Следующая и самая важная фаза исследования начинается с того, что мы провели собрание по выбору наиболее
эффективных путей решения данной проблемы проекта и разработали конечный план мероприятий. Первый этап заключается
в составлении отдельного расписания по школьным переменам, в котором учащиеся могут выбрать наиболее интересную для
них игровую деятельность (Приложение 2).
После составления расписания, мы перешли к внедрению мероприятий в практике. В начальной и средней школе, для
настольных игры (перемен), мы решили сделать отдельные уголки, где будут стоять шкафчики с наполнением разного рода
настольных игр, например: уно, монополия, мафия, крокодил и импровизация, а так же подготовили небольшие столики для
шахмат и шашек. Около каждых шкафчиков и столов будут стоять дежурные ученики, тем самым предотвращая потерю игр
(Приложение 3).
Для подвижных игр во время перемен мы подготовили место, где будет находится используемый реквизит и проходить такого
рода игр, как: перекидывание плюшевого мячика, мышки, чёрное-белое и другие (Приложение 4).
Далее для средней школы будут проводиться музыкальные перемены, например как: флешмоб, угадай мелодию. Так же для
музыкальных игр мы решили подготовить место для ведущего и детей, которые будут участвовать в данной деятельности. По
углам выбранного для этих перемен пространства, будут расставлены колонки, по которым будут включаться разные отрывки
из песен (Приложение 5).
Рабочий слайд (для заполнения)

13.

Реализация проекта
Работа с информацией, экспертами, экономическая оценка, разработка прототипа
Познавательные игры имеют большое значение в развитии детей, особенно начальных классов, поэтому на переменах будут
проходить такие игры, как : «загадочный свёрток», «кто и что?», «и стоп!» и другие . Эти переменки проходят в коридорах, в
отведенном под данную игровую деятельность пространстве. На познавательных переменах дети не будут уставать от
умственной деятельности, так как всё проходит в виде игр, во время которых они будут узнавать только новое и интересное,
такими играми учащихся можно замотивировать на дальнейшую учёбу (Приложение 6)
Заключительная фаза проекта рассматривает в себе мониторинг проведённой работы по организации школьных перемен и
опрос целевой аудитории после реализации проекта. Опрос проходит в виде составления отзывов разных возрастных категорий
по проведённым мероприятиям, дети отражают своё мнение и эмоции после участия в обновленных школьных переменах
(Приложение 7).
30/31 мая этого года (2023г.) мы проверили повторное собрание для анализа нашей работы и подведения итогов по достигнутым
результатам проекта. На основе исследования мы пришли к такому выводу, что для детей очень важно чередовать умственную
и физическую нагрузку, что позволяет им меньше уставать и больше уделять время на общение с друзьями и выплеск
наколенной во время уроков энергии, но это невозможно сделать безопасно без хорошо организованных школьных перемен.

14.

Информативный слайд (не для заполнения)
Приложение
Оформляется в том случае, когда работа сопровождается дополнительными графиками, таблицами, диаграммами, чертежами,
видео, фото, 3Д моделями и прочим. При наличие перечисленного, на этом слайде укажите ссылку на систему облачного
хранения, где находятся дополнительные файлы.
Обязательные форматы дополнительных материалов:
видео - .mp4
фото - .jpeg, .png
чертежи - .dxf, .pdf
3D-модели - .stl, .obj
ВНИМАНИЕ! Проверяйте доступность ссылки для просмотра

15.

Приложение
Рабочий слайд (для заполнения)