Итоговая аттестация. Требования к структуре и содержанию

1.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Требования к структуре и содержанию
Лазарева Маргарита Викторовна
к.п.н., доцент кафедры управления и экономики социальнокультурной сферы

2.

Тема исследования
• Научное исследование – это процесс выработки новых научных
знаний, форма реализации и развития науки, осуществление
оценки влияния на объекты разных факторов и наряду с этим
изучение взаимодействия между явлениями с целью получения
убедительно доказанных и полезных для науки и практики
решений
• Цель научного исследования – нахождение определенного
объекта, изучение его структуры, характеристик, связей на
фундаменте разработанных в науке позиций и приемов познания,
а также получение важных для деятельности человека
результатов.

3.

Методология
• это группа методов, способов, приемов и их очередность, которая
принята при разработке научного исследования, схема, план
решения определенной научно-исследовательской задачи.
Процесс выполнения исследовательской работы включает в себя
пять этапов:
1. выбор темы;
2. определение цели и задач исследования;
3. теоретические исследования;
4. экспериментальные исследования;
5. реализация научных исследований.

4.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение (2-3 стр.)
Главы, параграфы основной части (2 главы, 4 параграфа;
объём 30-40 стр.)
Заключение (2 стр.)
Список литературы (25-30 источников)
Приложение (при необходимости)

5.

Образец оглавления
УПРАВЛЕНИЕ ДОСУГОМ МОЛОДЕЖИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ КЛУБНОГО ТИПА
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы управления досугом молодежи в учреждениях клубного
типа
1.1. Формы, методы и средства управления социально-досуговой деятельностью молодежи
1.2. Особенности управлением досуговой деятельностью молодежной аудитории в
учреждениях клубного типа
Глава 2. Совершенствование процесса управления досугом молодежи в учреждениях
клубного типа
2.1. Анализ деятельности МАУ Дворец культуры «Содружество» по управлению досугом
молодежи.
2.2. Направления / мероприятия / пути совершенствования управления досугом молодежи в
МАУ Дворец культуры «Содружество»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

6.

ВВЕДЕНИЕ
• актуальность темы
• степень ее разработанности в отечественной и мировой теории и
практике
• цели и задачи
• объект и предмет
• база научного исследования
• методы сбора и обработки информации
• композиционные особенности и краткое содержание глав и
параграфов основной части работы

7.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
• Актуальность темы исследования ‒ это обоснование выбора
той или иной темы для исследования.
• Вопросы:
1. Зачем нужно разбирать данную проблему сейчас?
2. Какую пользу это принесет обществу?
3. Как это поможет научной области?
4. Достаточно ли разработана данная проблема?
5. Что нового можно узнать при изучении проблемы?

8.

Как правильно написать актуальность
1. Начинайте сразу с важного. Не ходите вокруг да около. В самом
начале укажите, что тему ранее не изучали или изучали, но вы
хотите рассмотреть ее в другом ключе.
2. Отметьте, по каким причинам до вас тему недостаточно глубоко
изучили. Чаще всего такими причинами будут быстрые темпы
развития
техник/экономики/изобретений/новых
методов
исследования. Здесь можно описать, если в ранних
исследованиях были недостатки или ошибки других ученых.
3. Расскажите о практическом значении работы (если не
предусмотрен отдельный пункт для этой информации).
Продумайте, где результаты вашего исследования можно
применять и как использовать.

9.

Актуальность работы: клише
«Актуальность исследования заключаются в…».
«Актуальность связана с практическим аспектом
поднятых проблем благодаря… ».
«Указанный список вопросов актуален потому,
что…».

10.

Ошибки при определении
актуальности темы исследования
Изменение порядка
структуры
Нарушение объема
актуальности
Отсутствие
личного понимания
значимости работы
Несоответствие
вводной главы
основной части
текста

11.

СТЕПЕНЬ РАЗРАБОТАННОСТИ
ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
• Эволюцию взглядов исследователей на конкретную
научную проблему.
• Знание автором существующих теоретических
наработок в выбранной отрасли.
• Наличие определённых противоречий, которые
позволяют говорить о новизне выбранной
проблемы исследования.
В целом, это своеобразное обобщение выводов
учёных, которые обращались к этой теме прежде.

12.

Степень разработанности темы
исследования: клише
«значительный вклад в решение проблемы внесли ...»
«основателями данного направления в науке считаются ...»
«затронутой теме были посвящены работы таких учёных как ...»
«фундаментальные основы темы были заложены в следующих трудах ...»
«в последние годы внимание проблеме уделяли такие учёные как ...»
Фамилии в алфавитном порядке, инициалы вперед, после каждой
фамилии ссылка на список литературы в квадратных скобках!!!

13.

Ошибки при написании научной
разработанности
• Перечисление слишком малого (3-5) или слишком большого
(более 15) количества авторов.
• Упоминание исследователей, которые не имеют прямого
отношения к проблеме.
• Простое перечисление фамилий, без раскрытия теорий и
подходов этих учёных.
• Указание авторов, чьи труды не использованы при написании
работы.
• Игнорирование новых исследований в области.

14.

Цель и задачи исследования
• Формулировки цели типа: «исследование…», «изучение…»,
«разработка…», «создание…» и т. п.
• Задачи работы определяются поставленной целью и отражают
собой конкретные последовательные этапы достижения ее цели.
• Формулируйте задачи исследования на основание наименований
параграфов исследования!

15.

Образец цели и задач
исследования
Цель исследования: выявление досуговых предпочтений молодежи и
обоснование необходимости управления этим процессом.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть формы, методы и средства управления досугом
молодежи
2. Выявить особенности управлением досуговой деятельностью
молодежной аудитории в учреждениях клубного типа.
3. Проанализировать процесс управления и досуговых предпочтений
молодежи в МАУ «Дворец культуры «Содружество»».
4. Предложить мероприятия по совершенствованию процесса
управления досугом молодежи в учреждениях клубного типа.

16.

Объект и предмет исследования
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ –
система, процесс или явление,
порождающие проблемную
ситуацию, избранные для
изучения.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ –
это множество устойчивых
взаимосвязанных характеристик
объекта, связанных также с
конкретными целями, проблемами
и задачами исследования, т. е. это
какой-либо из аспектов объекта
исследования.

17.

Образец
УПРАВЛЕНИЕ ДОСУГОМ МОЛОДЕЖИ В
УЧРЕЖДЕНИЯХ КЛУБНОГО ТИПА
• Объект исследования: досуг
молодежи.
• Предмет исследования:
управление досугом молодежи.

18.

База и методы исследования
• МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ – средство приобретения научных
знаний, умений, практических навыков и данных в каких-либо
сферах деятельности.
• В работах по общественным наукам в качестве методов
исследования применяются как общенаучные методы (сравнение,
анализ и синтез, индукция и дедукция, исторический и логический
методы, позитивный и нормативный анализ), так и специальные
(горизонтальный и вертикальный анализ, коэффициентный анализ,
моделирование социально-экономических процессов, метод
нечеткой логики и т. д.).

19.

Принципы научных исследований:
научность
системность
достоверность
комплексность
объективность

20.

Первичная информация
• это информация, собираемая специально для решения
конкретной
проблемы
исследования
по
заранее
разработанному плану.
Первичные данные получают в результате специально
проведенных исследований для решения конкретной
проблемы.
• Сбор данных осуществляется путем наблюдений, опросов,
экспериментальных исследований, выполняемых над
частью общей совокупности исследуемых — выборкой.

21.

Методы сбора первичных
данных
• Качественные исследования связаны с причинами поведения
(почему, как, что повлияло). В первую очередь это фокус-группы,
глубинные и экспертные интервью.
• Количественные исследования связаны с количественными
измерениями (доля, частота, количество). Среди основных
количественных методов сбора информации — опрос, наблюдение,
эксперимент.
Подразделение исследований на качественные и количественные
весьма условно. В большинстве случаев необходима информация не
только о том, сколько, но и почему.

22.

Достоинства первичной информации:
• собирается в соответствии с целями исследования;
• методология сбора информации известна исследователю и
контролируется;
• надежность информации известна исследователю и
контролируется;
• информация конфиденциальна, так как все результаты
исследования доступны только заказчику;
• отсутствуют противоречия данных из разных источников.

23.

Недостатки первичной информации:
• высокая стоимость;
• продолжительность сбора и обработки информации;
• возможность искаженной или предубежденной информации;
• компания не всегда в состоянии самостоятельно собрать
необходимые данные;
• отсутствие некоторых видов информации.

24.

Опрос (потребительская экспертиза)
• Опросом называется процесс выявления мнений и
определения действий опрашиваемых путем личного
диалога с респондентом (вопрос - ответ). Респондент опрашиваемое лицо.
• В рамках схемы опроса существует пять объектов:
• интервьюер;
• респондент;
• вопрос;
• стимул;
• ответ.

25.

Формы опроса
• Письменный;
• Устный.

26.

Письменный опрос
• Сфера применения:
• 1. для работы с удаленными респондентами;
• 2. для задания сложных вопросов, требующих рациональных, логически выверенных
ответов респондента;
• 3. для опроса большого количества респондентов в ограниченном промежутке времени.
• Достоинства:
• 1. относительно небольшая себестоимость в расчете на одного респондента;
• 2. возможность задания сложных вопросов, включающих в себя требование проведения
расчетов респондентом для ответа на вопрос;
• 3. при анонимных формах опроса более высокая вероятность получения ответа на
неэтичные и малоэтичные вопросы;
• 4. относительно высокая по отношению к интервьюеру скорость проведения опроса.
• Недостатки:
• 1. невозможно зафиксировать эмоциональные реакции респондента на вопрос;
• 2. сниженная достоверность и высокий процент «бракуемых» опросных листов;
• 3. невозможность прокомментировать и разъяснить сущность вопроса при непонимании
его респондентом.

27.

Устный опрос
• Сфера применения:
• 1. при задании неоднозначно воспринимаемых вопросов, которые требуют
дополнительного разъяснения или комментария;
• 2. в случае, когда необходимо зафиксировать эмоциональную реакцию на вопрос;
• 3. в случае формирования сложных разветвленных схем проведения опроса.
• Достоинства:
• 1. единственная форма опроса, позволяющая фиксировать эмоциональные
реакции на вопрос;
• 2. невысокий уровень материального стимулирования респондента, чаще
используется эмоциональное стимулирование;
• 3. единственная форма опроса, позволяющая формировать разветвленные схемы
проведения опроса;
• 4. возможность комментировать, и разъяснять сущность вопроса в
интерактивном режиме, что снижает количество отбракованных опросных листов.
• Недостатки:
• 1. относительно высокая себестоимость проведения вопроса;
• 2. относительно невысокая скорость проведения опроса;
• 3. такая форма проведения опроса требует достаточно подготовленного
персонала для его реализации;
• 4. сложность фиксации и накопления результатов опроса;
• 5. невозможно задание неэтичных и малоэтичных вопросов.

28.

Анкетирование
• Самостоятельной и очень распространенной формой опроса является
анкетирование, т.е. заполнение заранее подготовленных бланков с
перечнем вопросов.
• Анкета - таблица с перечнем вопросов, на которые должен ответить
респондент. Анкетирование - опрос с помощью анкеты.
• Традиционная схема включает три блока:
• 1. введение (цель опроса, сведения об опрашивающих: название,
характеристика, адрес, гарантия анонимности опроса и
доверительность ответов);
• 2. перечень вопросов, характеризующих предмет опроса (основная
часть);
• 3. сведения об опрашиваемых (реквизитная часть, или паспортичка).

29.

«Рыба» и «детектор»
• При разработке основной части анкеты следует обратить внимание на
содержание вопросов, их тип, число, последовательность
представления, наличие контрольных вопросов. Содержание вопросов
должно характеризовать предмет опроса. Но здесь необходимо найти
разумный компромисс между желанием сделать анкету максимально
полной и реальной возможностью получить ответы.
• Основную часть анкеты можно условно разделить на два блока, иногда
их называют «рыба» и «детектор».
• «Рыба» - это часть, содержащая вопросы, ради которых, собственно
говоря, и затевалось исследование.
• «Детектор» состоит из контрольных вопросов, призванных проверить
внимательность, серьезность и откровенность респондентов при
заполнении анкеты, а также порядочность и профессионализм
интервьюеров.
• Здесь могут быть предусмотрены дублирующие вопросы,
противоречивые позиции, последовательность вопросов с известными
заранее ответами.

30.

Вопросы
• Количество вопросов должно быть оптимальным, т.е. обеспечивающим
полноту информации, но не чрезмерным, что удорожает обследование
(необходим разумный компромисс).
• Вопросы должны быть составлены в тактичной форме, чтобы не вызвать
негативную реакцию с их стороны.
• Вопросы анкеты классифицируются по степени свободы, характеру ответов и
форме вопросов.
• Они подразделяются на открытые, когда ответ дается в свободной форме,
без ограничений, и закрытые, когда предлагается перечень вариантов
ответов, из которых выбирается один или несколько («веер» ответов).
• Часто ставятся альтернативные вопросы, на которые отвечают: «да», «нет»,
«не знаю».
• Важную роль в опросе играют вопросы о намерениях и мнениях, в ответах
на которые допускается большая степень свободы, чем в вопросах о фактах и
действиях.
• Иногда задаются фильтрующие вопросы, имеющие целью отсечь часть
опрашиваемых. И, наконец, в любой анкете содержатся контрольные
вопросы, используемые для оценки достоверности ответов.

31.

Процесс анкетирования
• 1. Разработка формы и содержания анкеты, а также
программы обработки ответов;
• 2. Выбор способа распространения анкет и получения ответов;
• 3. Статистическая выборка: определение численности единиц,
отобранных для анкетирования; расчет репрезентативности
выборки;
• 4. Постановка целей анкетирования, выделение объекта
(потребители, предприниматели, эксперты и т.д.);
• 5. Рассылка анкеты, ее заполнение и возврат;
• 6. Контроль заполнения и первичной обработки анкет;
• 7. Обработка ответов, анализ, получение выводов;
• 8. Разработка рекомендаций.

32.

Эксперимент
• вид теста, когда испытуемого погружают в реальную или
искусственно созданную обстановку, в которой его поведение
подобно поведению в жизненной ситуации.
• Эксперимент должен показать, какие факторы подвержены
влиянию зависимых переменных, а какие - независимых.
• Эксперименты подразделяют на лабораторные, проходящие в
искусственной обстановке (тест продукта), и полевые,
протекающие в реальных условиях (тест рынка).
• Лабораторные эксперименты позволяют контролировать
посторонние факторы.
• Полевые эксперименты проходят в реальных условиях, но не
исключают неконтролируемых посторонних воздействий.

33.

Вторичная информация
• это информация, которая была собрана для целей,
отличных от целей исследования, и которую можно
частично использовать для разрешения стоящей в
настоящий момент проблемы. Некоторые
исследовательские задачи можно решить на основе
сбора и анализа вторичной информации, не
прибегая к весьма дорогим полевым
исследованиям.

34.

Достоинства вторичной
информации:
• относительно небольшая стоимость по сравнению с первичной
информацией;
• быстрота получения по сравнению с первичной информацией;
• возможность сопоставления информации из нескольких
источников;
• источники информации могут содержать данные, которые
невозможно получить самостоятельно (например, данные
Федеральной службы государственной статистики).

35.

Недостатки вторичной
информации:
• может быть неприменима для решения конкретной проблемы
исследования, так как она собиралась для целей, отличных от
целей исследования, и методология сбора и обработки
информации не всегда известна;
• может быть ненадежной (особенно это относится к российским
источникам вторичной информации, в которых иногда значения
одного и того же параметра в разных источниках различаются
чуть ли не на порядок);
• может быть устаревшей;
• могут публиковаться не все результаты исследования.

36.

Как отбирать методы
исследования?
Соответствие принципам научных
изысканий.
Прогностичность или научная
обоснованность.
Соответствие логике рассмотрения,
комплексная взаимосвязь с другими
методами.

37.

Методы исследования
• Методология описывается во введении. Здесь не нужно давать
расшифровку каждому используемому методу и прописывать его
классификацию. Достаточно просто перечислить те, которые
автор использовал при написании курсовой.
Образец
• Методы исследования: изучение, обработка и анализ научных
источников по проблеме исследования; опрос, анкетирование.
• Методы исследования: анализ и обобщение специальной
литературы, публикаций в периодических изданиях, посвящённых
проблеме исследования, интервьюирование.

38.

Композиционные особенности и
краткое содержание глав
Структура работы построена таким образом, чтобы оптимально отразить
основные понятия и максимально раскрыть данную тему.
• Первая глава выпускной квалификационной работы посвящена
теоретическим аспектам управление досугом молодежи в
учреждениях клубного типа. В которой рассмотрены формы, методы
и средства управления досугом молодежи. Во втором параграфе
определены этапы, принципы и функции управления досугом молодежи
в учреждения клубного типа.
• Вторая глава выпускной квалификационной работы посвящена
совершенствованию процесса управления досугом молодежи в
учреждениях клубного типа. Включает анализ процесса управления и
досуговых предпочтений молодежи в МАУ «Дворец культуры
«Содружество»».

39.

• Итоговая аттестационная работа должна
отражать уровень теоретического осмысления
одной из предложенных в рамках учебной
программы тем, а также некоторые практические
умения, которыми слушатели овладели в процессе.
• Во введении обосновывается выбор темы, ее
значение, формулируется цель и задачи
исследования.
• Содержание основной части работы посвящается
раскрытию темы.

40.

• Итоговая аттестационная работа структурно делится на две части
(главы) – теоретическую и практическую.
• В первой, теоретической части, содержатся:
– обоснование актуальности темы итоговой работы, ее задачи,
– анализ доступных слушателю источников по теме итоговой работы.
• Во второй — практической части проводится обобщение опыта
собственной управленческой деятельности автора в рамках заявленной
темы.
• В заключении отмечается значимость проведенной работы в
теоретическом и практическом аспектах.

41.

Требования к тексту
• Объем работы — 30–50 страниц, без учета приложений.
• Компьютерный текст итоговой аттестационной работы должен
быть набран в формате Word для Windows.
• Шрифт Times New Roman, размер 14 pt, интервал 1,5 без
переносов.
• Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм,
абзацный отступ – 1,25 мм, с нумерацией страниц.
ВВЕДЕНИЕ – стр. 3 в общей нумерации итоговой
аттестационной работе!

42.

Абзаца-аннотация
• Текст каждого параграфа должен начинаться с
абзаца-аннотации, в котором излагается краткое
содержание текущего раздела с использованием
следующих формулировок: в данном параграфе
рассматривается (исследуется, анализируется,
обобщается и пр. ).
• Формулировка выбирается с учётом задачи,
которая решается в соответствующем параграфе.

43.

Первая глава (теоретическая)
• Ключевые понятия для нашего
исследования – это ….
• На официальном сайте … мы нашли
следующее определение термина …
«…»
• Иванов В.В. в статье … определяет
понятие … как …
• Петров В.В. понимает под термином
…
• Сидоров С.С. рассматривает … как …
• Андреев А.А. дает следующее
определение …
• В статье Иванова «…» в журнале «…»
говорится, что …
• Принято считать, что …
• Общеизвестным считается …
• Вначале обратимся к истории вопроса
…
• История вопроса подробно освещена
на страницах современных
энциклопедий, например … , а также
на сайте … Впервые ….
• Как пишет Иванов И.И. … в статье …
«…», …
• По мнению Иванова В.В. …
• Возможно, это связано …
• Кроме того, …
• Интересно, что …
• Распространённым является мнение,
что …
• При этом необходимо подчеркнуть, что
…

44.

Вторая глава – описание
исследования и рекомендации
• Для того, чтобы выяснить … мы
решили провести опрос … среди
учащихся / родителей нашего
класса. Опрос проводился
посредством анкетирования /
опроса в социальных сетях. В
опросе приняли участие … учащихся
и … родителей.
• Респондентам были заданы
следующие вопросы: …
• Исследование проводилось на
материале …
• В качестве материала для
исследования мы взяли ….
• Источником примеров стали …
• Результаты анкетирования
представлены в таблице 1.
• На рисунке 2 вы можете видеть …
• На рисунке 3 представлены …
• В данном случае мы видим … /
имеем дело с …
• При этом нельзя не отметить …
• Обращает на себя внимание тот
факт, что …
• Диаграмма показывает …

45.

Выводы
• Выводы по главам должны представлять собой краткое
изложение содержания соответствующего раздела.
• Текст выводов по главам должен перекликаться с
формулировками абзацев-аннотаций параграфов,
входящих в данную главу, но выводы формулируются
через краткие страдательные причастия: в данной главе
рассмотрены (исследованы, проанализированы,
обобщены, сформулированы и пр. ).
• Объём выводов – от 0,5 до 1 страницы.

46.

Советы по написанию
выводов к главам
• Резюмируя все вышесказанное,
можно сказать, что…
• Подводя итог всему
вышесказанному, можно
отметить…
• Таким образом…
• Результаты изучения научной
проблемы / материала
показывают, что…
• Исходя из всего
вышесказанного, можно сделать
вывод, что…
• Итак…
• Подведем следующие выводы…
• Следовательно.
• Из этого следует, что...
• Можно убедиться в высказанном
нами предположении, исходя
из…
• Обобщая сказанное.
• В ходе анализа были выявлены
следующие положения.

47.

•Заключение – это краткое содержание
результатов, которые были получены в
процессе
написания
работы,
и
разработанных
на
их
основании
предложений.
•Заключение следует сразу после основной
части и перед библиографическим списком
(списком литературы).

48.

Компоненты заключения:
• Выводы по теоретическим и практическим
аспектам работы, полученные в ходе исследования.
• Оценка и результаты эмпирического исследования
с описанием выводов.
• Предложения по устранению выявленных в работе
проблем, а также описание их практической
значимости и внедрение результатов дипломной
работы.
• Итог
проделанной
работы
(достижения
поставленной цели и выполнения задач).

49.

Перед тем как написать заключение диплома, мысленно
разделим его на 3 составляющие:
• краткие выводы относительно теоретической части
исследования,
• выводы по практической (аналитической) главе с
выделением проблем и недостатков по исследуемому
вопросу,
• предложения по совершенствованию объекта исследования.
Подведение итогов должно быть «отражением» введения. Это
поможет правильно и последовательно описать результаты
исследования в итоговой работе.

50.

Структура результатов
исследования:
Вводная часть
• Здесь нужно посвятить читателя в тему исследования.
Достаточно пары предложений о том, что выступило
предметом исследования.

51.

Структура результатов
исследования:
Основная часть
• Эта часть заключения содержит выводы, полученные результаты в
работе и итоги проведенного исследования. Здесь описывают все
теоретические и практические выводы по работе. Также необходимо
дать ответы на все задачи. Излагать выводы нужно последовательно,
согласно их изложения в работе. В конце основной части важно
написать о том, что поставленную цель достигли, задачи решили и
гипотезу доказали.

52.

Структура результатов
исследования:
Заключительная часть
• В этой части заключения необходимо отразить
практическую значимость работы и кратко описать
рекомендации, предлагаемые для решения выявленных
проблем, отразить возможность их внедрения в практику.
Здесь будет кстати краткий анализ результатов в работе и
способы их практического применения в реальной жизни.

53.

Речевые клише, использующиеся в
заключении
• На основании проведенного
исследования мы выяснили…
• В заключении отметим, что…
• В нашем исследовании мы
выявили…..
• Наша работа позволяет сделать
вывод о том…..
• Практическая значимость
исследования заключается в ….
• Теоретический анализ литературы
позволяет выделить перспективное
направление разработки: …
• Перечисленные исследования
внесли серьезный вклад в …, однако
по-прежнему актуальной является
проблема …
• Отдавая должное тому, что было
сделано предшественниками, мы
тем не менее считаем, что …
• В результате изучения различных
источников мы пришли к
• В результате изучения был получен
материал, анализ которого позволил
заключить, что …

54.

Правила обозначения таблиц:
• каждая таблица должна иметь название, точно и кратко отражающее ее
содержание;
• таблицы нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией в
пределах всего текста, за исключением таблиц приложений;
• таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией
арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения
приложения. Например: Таблица 1.1, Таблица 1.3;
• слово «Таблица», порядковый номер таблицы, знак дефис и название
таблицы помещают над таблицей посередине строки. Например:
• Таблица 20 – Характеристика объектов индустриального наследия
• если в тексте работы имеется только одна таблица, то она обозначается
как Таблица 1.
• На все таблицы в тексте работы должны быть ссылки.

55.

Правила оформления иллюстраций:
• иллюстрации обозначают словом «Рисунок» и нумеруют арабскими
цифрами сквозной нумерацией в пределах всего текста работы, за
исключением иллюстраций приложений;
• иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией
арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.
Например: Рисунок 1.1, Рисунок 1.3;
• все иллюстрации должны иметь название;
• слово «Рисунок», порядковый номер иллюстрации, знак дефис и её название
помещают под иллюстрацией посередине строки. Например: Рисунок 3 –
Состав объектов экскурсионного показа
• если в тексте работы только одна иллюстрация, то она обозначается как
Рисунок 1;
• иллюстрации в зависимости от их размера располагают после текста, в
котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, а при
необходимости – в приложении.
• На все иллюстрации в тексте работы должны быть ссылки.

56.

Список литературы
Список литературы с русскоязычными ссылками
на русском языке должен соответствовать ГОСТ Р
7.0.100-2018. Библиографическая запись.
Библиографическое описание.
Не менее 20 источников (статьи, монографии и
т.д.)

57.

Список литературы
В списке литературы каждый источник следует помещать с
новой строки под порядковым номером.
Список литературы выстраивается в алфавитном порядке,
сначала литература на русском языке, затем — на других.
Количество цитируемых работ допускается не менее 15, но не
более 40.
Нумерация списка должна быть автоматической.
Ссылки на литературу оформляются по тексту в квадратных
скобках (например: [3, c. 35]).

58.

Пример оформления списка
литературы
1. Андреев, В. И. Педагогика: учебное пособие / В. И. Андреев. — Казань: Центр
инновационных технологий, 2000. — 608 с. — Текст: непосредственный.
2. Борздун, В. Н. Медиаобразование: опыт проведения учебных медиапроектов / В. Н.
Борздун. — Текст: непосредственный // Визуальные искусства в современном
художественном и информационном пространстве: сборник научных статей. —
Кемерово: Кемеров. гос. ин-т культуры, 2016. — С. 236–243
3. Данилов, С. Ю. История Канады / С. Ю. Данилов. — Москва: Весь мир, 2006. — 256 c.
— Текст: непосредственный.
4. Малый бизнес: перспективы развития: сборник статей / под ред. B. C. Ажаева. —
Москва: ИНФРА, 1991. — 585 с. — Текст: непосредственный.
5. Ташлыкова, А. Л. Политика Канады в области образования коренных народов / А. Л.
Ташлыкова. — URL: http://www.riatr.ru/2011/3/062-068.pdf (дата обращения 05.12.2016).
— Текст: электронный.
6. Черняк, Е. Ф. Формирование университетской коммуникативной среды / Е. Ф. Черняк.
— Текст: непосредственный // Вестник Кемеровского государственного университета
культуры и искусств. — 2012. — № 16. — С. 168–172.

59.

Как повысить уникальность
текста?
Проверка
программой:
Эксперт 4.0.
Процент
оригинальности:
40%

60.

Как повысить уникальность текста?
Удалите плагиат – это поможет увеличит процент
самостоятельности.
Перефразируйте заимствования. Прочитайте чужой текст и
попробуйте пересказать мысль своими словами.
Используйте замену слов на синонимы. Как можно чаще
изменяйте текст, и тогда вы увидите повышение уникальности.

61.

РЕЦЕНЗИЯ
Актуальность темы, оригинальность и
самостоятельность разработок и предложений автора, их
научная и практическая ценность; место итоговой работы
среди работ данного направления.

62.

РЕЦЕНЗИЯ
Заключение о соответствии работы
профилю специальности, а ее темы,
содержанию итоговой аттестационной
работы;
Анализ и разбор выполненной работы
по разделам. Характеристика полученных
при выполнении работы результатов.

63.

РЕЦЕНЗИЯ
Перечень положительных сторон
проделанной слушателем работы,
тщательность и правильность
оформления;
Основные недостатки работы,
критические замечания по сути
разрабатываемых вопросов,
содержанию и оформлению.

64.

РЕЦЕНЗИЯ
Заключительная часть [Рецензент дает общую оценку
проделанной работы по четырехбальной системе (отлично, хорошо,
удовлетворительно, неудовлетворительно) и рекомендацию о
присвоении слушателю соответствующей квалификации.] Таким
образом, итоговая аттестационная работа «Менеджмент
организации», подготовленная И.И. Ивановым, соответствует
требованиям, предъявляемым к работам подобного рода, и
заслуживает положительной оценки.
Подпись рецензента и дата подготовки рецензии (не позднее, чем за
неделю до защиты работы).

65.

РЕЦЕНЗИЯ
Предоставляется в двух экземплярах.
• 1-экземпляр – внутренняя рецензия с Базы исследования,
подписанная руководителем организации или руководителем
структурного
подразделения
соответствующим
проблеме
исследования.
• 2- экземпляр – внешняя рецензия от руководителя учреждения той
же сферы деятельности или ученного данной области.
• Рецензенты должны быть согласованны с научным консультантом.
• Для удобства рецензента слушатель готовит «рыбу» рецензии.
• Для рецензирования предоставляем рецензенту готовый текст
работы и «рыбу» рецензии.

66.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Требования к структуре и содержанию