Учимся анализировать стихотворения (5-6 класс)

1. Учимся анализировать стихотворения (5-6 класс)

2. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ 1. Тема. 2. Идея (основная мысль). 3. Каков основной мотив стихотворения

(основное настроение поэта, чувство, которое
он испытывал во время его написания)?
4. Какими средствами выразительности и
изобразительности создается образ?
5. Рифмический рисунок стиха.
6. Размер стихотворения.
7. Что особенно привлекает ваше внимание в
произведении? Почему?

3. Тема

Это о чем (или о ком)
говорится в стихотворении.
Очень часто тема
отражается в заглавии.

4. Основная мысль

Эта та мысль, которую хотел
донести автор стихотворения до
читателя (слушателя)
Идея может быть выражена в
заглавии или в какой-нибудь строке
стихотворения. Но чаще всего её
надо «найти» и сформулировать

5. Лирический герой

Это лицо в лирической поэзии,
переживания, мысли и чувства
которого выражены в
стихотворении, от имени
которого оно написано.

6. Образы лирики

• Предметы
• Явления
• Природа
• Лирический герой
• Автор

7. Изобразительно-выразительные средства

Изобразительновыразительные средства
Эпитет
Метафора
Антитеза
Анафора
Ассонанс
Сравнение
Олицетворение
Аллитерация
Гипербола

8. Эпитет

Это красочное определение чеголибо (в основном прилагательные)
***
Там, на неведомых дорожках,
Следы невиданных зверей…

9. Метафора

Это скрытое сравнение, в основе
которого лежит переносное значение
слова, союз (как, словно, как будто) при
этом отсутствует, но подразумевается.
В саду горит костёр рябины красной,
но никого не может он согреть.
С.А.Есенин

10. Сравнение

Это прямое сравнение, в основе которого
лежит переносное значение слова, даётся
при помощи союзов: как, словно, точно, как
будто.
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно: покой и простор.
Листья поблекнуть ещё не успели,
Жёлты и свежи лежат, как ковёр.
Н.А.Некрасов

11.

Олицетворение
Это художественный приём, основанный
на наделении неодушевлённых предметов
человеческими качествами и чувствами.
Отговорила роща золотая берёзовым
весёлым языком.
С.А.Есенин

12. Антитеза

Это литературный приём, основанный на
противопоставлении.
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень.
А.С.Пушкин

13. Аллитерация

Литературный приём звукописи,
основанный на повторении в тексте
определённых созвучных или одинаковых
согласных звуков.
Свищет ветер, серебряный ветер
В шёлковом шелесте снежного шума.
С.А. Есенин

14. Ассонанс

Литературный приём звукописи,
основанный на повторении в тексте
одинаковых гласных звуков.
Мело, мело по всей земле
Во все пределы…
Б.Л.Пастернак

15. Анафора

Литературный приём, построенный на
одинаковом начале нескольких соседних
предложений ( строк, стихов).
Вот моя деревня,
Вот мой дом родной.
А.С.Пушкин

16. Гипербола Это литературный приём, основанный на художественном преувеличении В сто сорок солнц закат пылал… В.В.Маяковский

17. Рифма

ПЕРЕКРЁСТНАЯ
Туча мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя.
То как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя.
А.С.Пушкин
•А
•Б
•А
•Б

18. Рифма

ПАРНАЯ
Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
•А
•А
•Б
•Б

19. Рифма

КОЛЬЦЕВАЯ
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил…
•А
•Б
•Б
•А

20.

ПОТРЕНИРУЕМСЯ

21. Проанализируйте

Печальная берёза
У моего окна,
И прихотью мороза
Разубрана она.
Как гроздья винограда,
Ветвей концы висят,И радостен для взгляда
Весь траурный наряд.
Люблю игру денницы
Я замечать на ней,
И жаль мне, если птицы
Стряхнут красу ветвей.
А.А.Фет

22.

Анализ стихотворения А.А.Фета
«Печальная берёза у моего окна…» по
плану
1.Тема – Печальная берёза.
2. Идея :Печальная берёза прекрасна в
траурном белом наряде в лучах денницы
(утренней зари).
3.Мотив грусти, трагизма, любование этой
печалью берёзы и сочувствию к ней света
утренней зари, которая как бы обнимает её всю
в белом траурном наряде.

23.

4. Средства художественной
выразительности:
Эпитеты: печальная берёза, прихоть
мороза, разубрана (прихотью мороза)
берёза, наряд траурный, наряд
радостен, краса ветвей.

24.

Метафоры: прихоть мороза, игра
денницы.
Сравнение: Как гроздья винограда,
концы ветвей висят…

25.

Аллитерация:1 строфа: Р,
2строфа: В, Р,
3 строфа: сонорные Л, М, Н.
Ассонанс: 1 строфа: Е,А;
2 строфа: А;
3 строфа: У, И.

26.

Анафора: Повтор 3 строки в
каждой строфе: И…
4. Рифма: Перекрёстная: АБАБ
5.Стихотворный размер:
трёхстопный ямб
_ _/ _ _/ _ _/ _
_ _/ _ _/ _ _/

27.

6. Особенно привлекает то, что лирический герой
восхищён берёзой даже в трауре зимней белой
одежды. Печаль берёзы ему по душе, так как
созвучна его грустным мыслям. Словно хочется
спросить у берёзы, наряд которой румянит свет
утренней зари, о чём её скорбь. Любимый лик
прекрасен и в траурной одежде. Горе не способно
умалить истинную красу.
Такой взгляд автора необычен , но отражает
представления людей дохристианской поры: берёза
для них символ смерти и последующего воскресения.
Может, потому берёза в белом саване под лучами
солнца розовеет? Так, при рождении появляется на
свет розовокожий младенец…