Основные проблемы гносеологии

1.

То, что мы знаем, ограничено, а
то, чего мы не знаем, бесконечно.
П. Лаплас.

2.

Основные
проблемы
гносеологии
Определение роли объекта и субъекта в познании
Критерии истинности знания
Методология познания
Познание - совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность
получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе
В процессе жизни
человек выполняет два
вида действий по
познанию
Виды
познания
обыденное
познает окружающий мир непосредственно (то есть
открывает нечто новое либо для себя, либо для
человечества)
познает окружающий мир через результаты
познавательной деятельности других поколений
(приобщается ко всем видам материальной или
духовной культуры )
художественное
научное
мифологическое
эмпирическое
религиозное
теоретическое

3.

Субъект и объект познания
Человек, освоивший арсенал познавательных
Субъект познания
средств накопленных человечеством
Общество в целом, которое за свою историю
накопило громадный объем материальной и
духовной культуры — носителей результатов
познания, также является познавательным
субъектом
Окружающий мир
Объект познания
(бытие во всем его разнообразии), а именно
та часть окружающего мира, на которую
направлен познавательный интерес субъекта
В Античности и Средневековье роль субъекта в познании была пассивна
В эпоху Нового времени объектом познания становится сознание. Объект
и субъект совпадают
С XIX века наблюдается активное отношение субъекта к объекту.
Происходит взаимодействие субъекта и объекта

4.

Две основные точки зрения на процесс познания
Агностицизм
скептицизм
иррационализм
релятивизм
перспективизм
Гносеологический оптимизм
Базируется на следующих принципах:
Познаваемости — быть убежденным в самой возможности познания
Объективности — признавать самостоятельное
предметов и явлений независимо от воли и сознания
существование
Диалектики — необходимость диалектически (то есть с точки зрения
развития) подходить к проблеме познания, использовать законы,
категории, принципы диалектики
Историзма — рассматривать все предметы и явления в контексте их
исторического возникновения и становления

5.

Проблема истины в гносеологии
ЧТО ЕСТЬ ИСТИНА ?
ЭТО :
соответствие знаний действительности
свойство самосогласованности знаний
полезность знания, его эффективность
соглашение ученых
Свойством чего истина является ?
СВОЙСТВОМ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ?
СВОЙСТВОМ
МЫШЛЕНИЯ ?
СВОЙСТВОМ ЯЗЫКА,
ВЫРАЖАЮЩЕГО НАШИ
МЫСЛИ

6.

Классическая концепция истины
Идеалистическая интерпретация
Платон и Аристотель
Платон впервые связал понятие истины с понятием соответствия
Объективность, т.е. независимость от воли и желания людей, от ее
признания или непризнания. Соответствие мысли объекту
определяется объектом, его особенностями, а не нашими желаниями
Диалектико-материалистическая интерпретация
Она характеризует знания не с точки их субъективной формы, а с точки
зрения их объективного содержания
Адекватное отражение объективной реальности познающим субъектом,
в ходе которого познаваемый предмет воспроизводится так, как он
существует вне и независимо от сознания

7.

Когерентная концепция истины
Условиями истинности является
не соответствие,
а СОГЛАСОВАННОСТЬ
данного утверждения с более общей системой знания
Проверить истинность – значит проверить, какими отношениями
данное суждение связано с остальными в системе
Знание об отдельной вещи или явлении должно
соответствовать и согласовываться с системой
знания о мире в целом
Одни знания соотносятся с
другими по правилам логического
вывода
С помощью когерентной теории мы можем оценивать истинность тех
утверждений, для которых мы не можем — в данный момент или
вообще, принципиально — установить их соответствие фактам

8.

Прагматическая концепция истины
Истина – это кредитный билет, который
имеет силу только в определенных
условиях
У. Джемс
Не соответствие знаний действительности, а эффективность,
практическую полезность знаний
Подчеркивали роль практической активности в познании
В отличие от фундаментальных теорий, основной ценностью
которых является научная истина, основная ценность прикладных
теорий – практическая
Выводы прагматизма применимы к прикладным
научным теориям

9.

Конвенциональная концепция истина
Выбор обусловлен соображениями удобства, простоты – критериями, не
связанными непосредственно с их истинностью
Геометрические аксиомы... суть конвенции, наш выбор осуществляется
из всех возможных соглашений... Так что же следует ответить на вопрос
об истинности Евклидовой геометрии? Вопрос лишен смысла... Одна
геометрия не может быть более истинной, чем другая;
более удобной – да, может
А. Пуанкаре
Герменевтическая концепция истины
Формирует понимание истины, базирующееся на принципах,
альтернативных рационалистическим установкам философии
Фундаментальная истина герменевтики такова: истину не может
познавать и сообщать кто-то один. Всемерно поддерживать диалог, давать
сказать свое слово и инакомыслящему, уметь усваивать произносимое им
- вот в чем душа герменевтики
Г. Гадамер

10.

ИСТИНА
характеристика содержания знаний, соответствующих объекту познания
Свойство истины:
Объективность, т.е. независимость содержания истинного знания
от человека. Определяется самим объектом познания
Абсолютность истины
Относительность истины
Характеризуется:
-инвариантное, непреходящее знание
-полное и всестороннее знание в
сущности предметов и явлений
Состоит:
- в ее неполноте, условности, пределов
приближения, незавершенности
Конкретность ( отнесенность истины к условиям места, времени)
Абстрактной истины нет, истина всегда конкретна
Г. Гегель
Ошибка
Это искаженное отражение
действительности как результат
неправильного теоретического или
практического действия
Заблуждение
-несоответствие знания его предмету
-расхождение субъективного образа
действительности с его объективным
прообразом
-абсолютизация относительной истины

11.

Практика как критерий истины
Практика - это материально-чувственная деятельность по преобразованию
объективной реальности, осуществляемая в конкретном социокультурном
контексте.
Атрибут практически-деятельностного субъекта с объектом.
Включает три основных вида
деятельности:
материально-производственную
(объект — природные материалы
и процессы)
общественно-политическую
(объект — социальные процессы и
отношения)
научно-экспериментальную (объект — природные или
социальные процессы, изучаемые локально или на
моделях)
выступает как цель
познания
Основные функции практики
в познании
является основой
познания
единственный проверенный тысячелетиями истории
общества критерий истинности знания, воплощенного в
суждении

12.

Относительный характер практики как критерия познания
Абсолютного
Проявляется в
единстве
Относительного
Практика абсолютна как
процесс
Практика относительна как
отдельный акт
Доказанное практикой
является объективной
истиной
Практика не может
полностью подтвердить
или опровергнуть все
теоретические положения
Абсолютность практики
как критерия истины дает
возможность отличать
объективные истины от
знания, от вымысла,
заблуждения
Непрерывное развитие
практики не дает знаниям
человека превратиться в
абсолют

13.

Основные формы познания
Чувственное познание
Рациональное познание
Ощущение
Отражение в сознании человека
отдельных сторон, свойств
предметов, непосредственно
воздействующих на органы чувств
Понятие
Форма мышления, отражающая
существенные, необходимые
свойства, общие ряду явлений,
предметов
Восприятие
Это целостный образ предмета,
непосредственно воздействующего
на органы чувств( синтез данных
отдельных ощущений)
Суждения
Связь между понятиями, через
которую утверждается или
отрицается связь между явлениями
действительности
Представление
Обобщенный чувственнонаглядный образ предмета,
воздействовавшего на органы
чувств в прошлом, но не
воспринимаемого в данный
момент
Умозаключение
Мыслительная операция,
посредством которой из
нескольких суждений ( посылок)
выводится новое суждение
(заключение или следствие)

14.

Общая характеристика науки
НАУКА
Система знаний
Совокупность дисциплин,
раскрывающих
объективные законы
действительности
Деятельность
Объединяет ученых и творческие
процедуры,
позволяющие производить научные
знания
Социальный институт
Академическая система
Профессиональное единство
ученых, связанных
задачей производства знания и
определенными
ценностными
установками(познавательными и
нравственными)
Система организаций и институтов,
специализирующихся на получении
объективно истинного,
общественно полезного знания

15.

Научная схема процесса познания
Объект познания (часть
реальности, на которую
направлена познавательная
активность субъекта
познания)
Средство познания
Субъект познания
(общество как
конкретно-историческая
совокупность индивидов,
усвоивших наличные формы
культуры)
Использование
Использование
приборов
моделей
Опосредованность концептуальными комплексами

16.

Методология научного познания
МЕТОДОЛОГИЯ –
теория методов, учение об их сущности,
возможностях (эффективности, границах применения), взаимосвязи
В зависимости от широты области применения, степени общности
различаются
Философская
методология
учение об
универсальных
принципах познания
Учение об
общенаучных
методах
методах, применяемых
во многих областях
научного исследования
Частнонаучные
методы
используемые в какой-то
конкретной науке или
при изучении
конкретного явления
По проблемной ориентации различается методология
Содержательная – понятийный
каркас науки, законы,
функционирования научных
теорий, операциональный состав
методов науки, условия и
критерии истинности
Формальная – анализ языка науки,
описание формализованных
методов
исследования, логических условий
достоверности, типология системы
знаний

17.

Методы научного познания
МЕТОД :
Способ исследования, познания
Форма теоретического и практического освоения
действительности, исходящего из закономерностей движения
изучаемого объекта
Система регулятивных принципов практической или
теоретической деятельности
Методы эмпирического
исследования
Всеобщие методы
Методы, используемые как
на эмпирическом, так и на
практическом уровне
Общенаучные методы
Методы теоретического
исследования
Конкретно-научные
методы

18.

Наблюдение
способ сбора информации, осуществляемого на основе регистрации и фиксации
первичных данных
Особенности
научного
наблюдения
опирается на развитую теорию или отдельные теоретические положения
служит решению определенной теоретической задачи, постановке новых
проблем, выдвижению новых или проверке существующих гипотез
имеет обоснованный планомерный и организованный характер
является систематичным, исключающим ошибки случайного
происхождения
использует специальные средства наблюдения , существенно расширяя
тем самым область и возможности наблюдения

19.

Наблюдение
Одно из важных условий научного наблюдения состоит в том, что
собранные данные не носят только личный, субъективный характер, но
при тех же условиях могут быть получены другим исследователем
При наблюдении активность субъекта еще не направлена на
преобразование предмета изучения. Объект остается недоступным
целенаправленному изменению и изучению или сознательно
ограждается от возможных воздействий с целью сохранения его
естественного состояния
Сохраняется зависимость наблюдателя от изучаемого процесса или
явления
Наблюдатель не может, оставаясь в границах наблюдения, изменять
объект, управлять им и осуществлять строгий контроль над ним, и в этом
смысле его активность в наблюдении носит относительный характер
В процессе подготовки наблюдения и в ходе его осуществления
ученый, как правило, прибегает к организационным и практическим
операциям с объектом, что сближает наблюдение с экспериментом

20.

Процесс закрепления и передачи информации осуществляется с помощью
операции описания
качественное
Эмпирическое
описание
(дескрипция)
количественное
Фиксация средствами естественного или искусственного
языка
— сведений об объектах, данных в наблюдении
С помощью описания чувственная информация переводится
на язык понятий, знаков, схем и цифр, принимая тем самым
форму, удобную для дальнейшей рациональной обработки
(систематизации, классификации и обобщения)
прямое
Измерение
косвенное
Сравнение какой-либо физической величины объекта познания с эталонной
единицей этой величины

21.

Измерение
В зависимости от поведения свойств объекта во времени
статические измерения
определяют величины постоянные во
времени (внешние размеры тел,
удельная теплоемкость, плотность и т.
п.)
Многократные
измерения
динамические измерения
определяют переменные во времени
величины (перепады давлений,
температурные изменения, скорость,
и т.д.)
По количеству измерительной информации
Однократные
измерения
Измерения осуществляются с помощью шкал
Наименований
Порядка
Интервалов
Отношений

22.

Метод сравнения
комплексное
последовательное
в виде противопоставления
Способ познания посредством установления сходства и/или различия объектов
Сходство – это то, что у
сравниваемых объектов совпадает
сравниваться должны лишь
такие явления, между
которыми может
существовать определенная
объективная общность
Различие – это то, чем один
сравниваемый объект отличается от
другого
требования
для познания объектов их
сравнение должно
осуществляться по наиболее
важным, существенным (в
плане конкретной
познавательной задачи)
признакам.
позволяет не только рaзбивaть объекты на клаccы и упорядoчивaть клaccы
пo вoзрacтaнию (убыванию) изучaемoго признaка, но и ответить на вопрoc,
на сколько (во cкoлькo раз) это свойство выражено сильнее у объектов из
одного класса, чем у oбъектoв из другoгo класса

23.

Эксперимент –
метод активного эмпирического исследования с целью получения необходимой
информации о свойствах и особенностях этих объектов или явлений
По способу формирования
условий
естественные
искусственные
По способу формирования условий
преобразующие - предполагает активное изменение структуры и функций
изучаемого объекта, преднамеренное создание условий, которые должны
способствовать появлению его новых качеств
констатирующие - представляет собой процедуру проверки какого-либо
исходного предположения; целью данного эксперимента является фиксация
наличия или отсутствия определенных свойств, отношений, эффектов и т.п.
поисковые - не имеет всецело систематического характера; часто он является
лишь начальной стадией в серии экспериментальных исследований. Проводится
в тех ситуациях, когда недостаточно известен комплекс факторов, влияющих на
изучаемый объект
решающие - результаты которого однозначно свидетельствуют в пользу одной
теоретической системы и опровергают альтернативную ей систему

24.

Эксперимент
По признаку получения информации
качественный, устанавливающий наличие или отсутствие
предлагаемых теорией явлений
предпринимается для того, чтобы выявить действие тех или иных факторов на
исследуемый процесс без установления точной количественной зависимости
между ними Такие эксперименты скорее носят исследовательский, поисковый
характер
Количественный (измерительный) , устанавливающий численные
параметры какого-либо свойства (или свойств) предмета, процесса
строится с таким расчетом, чтобы обеспечить точное измерение всех
существенных факторов, влияющих на поведение изучаемого объекта или ход
процесса. Проведение такого эксперимента требует использования
значительного количества регистрирующей и измерительной аппаратуры, а
результаты измерений нуждаются в математической обработке

25.

Эксперимент
По структуре
изучаемых объектов и
явлений:
простые
сложные
По характеру внешних воздействий на объект исследования:
вещественные
энергетические
информационные
По характеру взаимодействия средства экспериментального
исследования с объектом исследования
обычный (прямой)
модельный
По типу моделей
материальный
мысленный

26.

Эмпирический факт
Чувственно-логический образ, понятие, в котором синтезированы чувственные
элементы с научными понятиями
Получение эмпирического факта − разновидность научной
деятельности
Свойство научного факта
новизна
точность
объективность
достоверность
Внутренняя структура
Важно отобрать наиболее репрезентативную, т.е. наиболее представительную
группу фактов в их взаимосвязи
эксперимент
наблюдение
Познавательные процедуры –
посредством которых осуществляется переход от данных наблюдения
к эмпирическим зависимостям и фактам

27.

Три компонента научного факта
лингвистический
перцептивный
материальнопрактический
факт обладает следующими специфическими свойствами:
Методологическая
контролируемость
Теоретическая
значимость
Дискретен -локализован во времени и
пространстве
Релятивен -способен к
дальнейшему
уточнению,
изменению
входит не только та
информация,
которая зависит от
чувственного
познания, но и ее
рациональные
основания
Онтологическая
универсальность
отражающее типичное,
существенное в объекте
изменяются и сам объект,
описываемый в факте-знании,
и язык, на котором
осуществляется описание

28.

Эмпирический этап состоит из 2 ступеней (стадий) работы
первая стадия – это процесс добывания, получения
и фиксации фактов
вторая стадия – это первичная обработка и оценка
фактов в их взаимосвязи
осмысление и строгое
описание добытых фактов
в терминах научного
языка
классификация фактов и
выявление основных
зависимостей между ними
Фиксируются наиболее очевидные связи между отобранными
фактами, т.е. на эмпирическом уровне исследуются
закономерности, которые характеризуют изучаемые явления

29.

Методы работы с полученной эмпирической информацией – научными фактам
Анализ и синтез
Анализ
Метод познания, содержанием
которого является
совокупность приемов и
закономерностей расчленения
предмета исследования на его
составные части
Синтез
Метод познания, содержанием
которого
является совокупность приемов и
закономерностей соединения
отдельных
частей предмета в единое целое
Прямой или эмпирический анализ и синтез
-применяется на стадии поверхностного ознакомления с объектом исследования;
-дает возможность познать явление, но для проникновения в сущность вещи он
недостаточен;
-возможен как экспериментальное деление объекта на элементы
Возвратный или элементарно-теоретический анализ и синтез
-применяется для постижения сущности исследуемого объекта;
-дает возможность познать причинно-следственную связь, закономерность
Структурно-генетический анализ и синтез
Применяется для вычленения в сложном образовании таких элементов, которые
представляют самое главное в них, «клеточку»,оказывающую решающее
влияние на все остальные стороны сущности объекта, объясняющую их
происхождение и возможные трансформации

30.

Переход от анализа фактов к теоретическому синтезу осуществляется с помощью
Индукции
Умозаключение от частного к общему, когда на основании знания части
предметов или свойств класса делается вывод о классе в целом
Полная индукция
Вывод о классе предметов
делается на основании изучения всех
предметов класса
Неполная индукция
Общий вывод получается из посылок,
не охватывающих всех предметов
класса
Эмпирическая
Рассуждение, основанное на
непосредственном (опытном)
исследовании элементов
относительно небольшого и
регистрируемого множества
Научная
Умозаключение, в котором на
основании познания
необходимых признаков и
связи части предметов класса
делается общее заключение
обо всех предметах класса
В посылках индуктивного заключения не содержится знания о том, насколько
обобщаемые признаки, свойства являются существенными
Дедукция
Вывод о свойствах некоторого элемента множества на основании знания
об общих свойствах всего множества

31.

Абстрагирование
Мысленное отвлечение от каких-то менее существенных — свойств, сторон,
признаков изучаемого объекта с одновременным выделением, формированием
одной или нескольких существенных сторон, свойств, признаков этого объекта
Изолирующая абстракция
Выделение свойств и отношений, неразрывно связанных с предметами, и обозначение
их определенными «именами», что придает таким абстракциям статус самостоятельных
предметов (например: «белизна», «устойчивость» и т.д.)
Абстракция отождествления
Образование понятий путем объединения в особый класс, путем отождествления
предметов, связанных отношениями типа равенства
Абстракция конструктивизации
Отвлечение от неопределимости, «зыбкости» границ реальных объектов, «огрубление»
действительности
Это позволяет сформулировать по отношению к этой огрубленной действительности
некоторые законы, понять ее «в первом приближении» с тем , чтобы двинуться в
познании дальше, глубже
Абстракция актуальной бесконечности
Отвлечение от незавершенности процесса образования бесконечного множества, от
невозможности задать его полным списком всех элементов
Такое множество просто рассматривается как данное, как существующее

32.

АНАЛОГИЯ
сходство предметов, явлений, процессов в каких-либо сторонах, свойствах, отношениях,
причем таких, предметов которое в целом различны
Аналогия отношений – умозаключение, в котором объектом уподобления
выступают отношения между двумя парами предметов, а переносимым
признаком – свойства этих отношений.
Строгой аналогией называется такая степень уподобления сходных признаков
предметов, которая носит достоверный и доказательный характер
Строгая аналогия возникает в случае обнаружения необходимых, однозначных
связей признаков модели и ее прототипа В научной аналогии переносимый признак
изучен теоретическим и проверен эмпирическим способом
Нестрогая аналогия возникает тогда, когда модель выступает далеко не полным
подобием прототипа, ее свойства лишь частично реализуются в прототипе, а порой
имеют относительное сходство по случайным совпадениям свойств и признаков
Чем больше сходства между сравниваемыми предметами, тем меньше познавательная
ценность аналогии. В теории моделирования, например, принято считать, что слишком
отдаленная модель может ввести в заблуждение, а слишком точная теряет свой смысл,
становится бесплодной.

33.

Моделирование
Классификация моделей
По цели использования
моделей в
процессе познания
Эвристические
модели
Дидактические
модели
По способу воспроизведения
информации об оригинале
Знаковые
модели
По степени участия
человека
в создании моделей
ВещественноЕстественные
технические модели модели
Искусственные
модели
Структура «модельного» исследования
Постановка
задачи
Создание или
выбор моделей
Исследование
модели
Перенос знания с
модели на
оригинал
Основные функции модели
Модель как источник информации
Модель как средство фиксации знания

34.

Классификация гипотез
По виду познавательного действия, совершаемого по отношению к изучаемому объекту,
выделяют следующие виды:
Интерпретационная
отвечает на вопрос: «что это?», дает исходную
интерпретацию изучаемому объекту
Описательная
отвечает на вопрос: «каковы свойства этого объекта?»,
дает характеристику изучаемому объекту, чаще всего
относится к эмпирическим исследованиям т на вопрос:
Систематизирующая
специальный случай описательной, вносит
упорядоченность в структуру изучаемых данных:
предлагает классификацию, типологию, различные
эмпирические обобщения
Объяснительная
отвечает на вопрос: «почему это так?, предположение о
причинах, законах, механизмах, лежащих в глубине
явления
Экстраполяционная
способствует переносу знаний от одной области явлений к
другой, играют важную роль в моделировании
Методологическая
направлена на познавательные действия: «как это лучше
изучать?»

35.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
разработка мысленных моделей изучаемого процесса, призванных обобщить и
объяснить имеющиеся факты и эмпирические законы
Cтруктурные компоненты
ФОРМАЛИЗАЦИЯ
Построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность
изучаемых процессов действительности
АКСИОМАТИЗАЦИЯ
Построение теорий на основе аксиом – утверждений, доказательства истинности
которых не требуется
Представляет собой единую дедуктивную систему, в которой все содержание
теории может быть логически выведено из ее
начальных основоположений —
аксиом
ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИНЫЙ МЕТОД
Создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых
выводится утверждение об эмпирических фактах
Метод научного исследования, заключающийся в выдвижении некоторых
утверждений в качестве гипотез и проверке этих гипотез путем вывода из
них (в совокупности с другими имеющимися у нас знаниями эмпирически
проверяемых следствий)

36.

Идеализация
представляет собой мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект
в соответствии с целями исследований.
В результате идеализации могут быть исключены из рассмотрения какие-то свойства,
стороны, признаки объектов. Пример идеализации – «материальная точка», которая
подразумевает тело, лишенное всяких размеров. Такой абстрактный объект удобен при
описании движения. А «идеальный газ» Максвелла-Больцмана стал основой
исследований обычных молекулярных разреженных газов.
Теоретический уровень научного знания разделяется на две
подуровня
Первый - образует частные теоретические модели и законы,
которые выступают в качестве теорий, относящихся к достаточно ограниченной
области явлений: модель и закон колебания маятника (законы Гюйгенса), свободного
падения тел (законы Галилея) и др.
Второй - развитые научные теории, включающие частные
теоретические законы в качестве следствий, выводимых из
фундаментальных законов теории: ньютоновская механика
На каждом из подуровней теоретических знаний образуется
двухслойная конструкция — теоретическая модель и
формулируемый относительно нее теоретический закон

37.

Эмпирический
факт
Наблюдение
Использование имеющегося
теоретического занятия
Формирование
гипотезы
Научный факт
Эмпирическое
обобщение
Проверка гипотезы
Проверка ее
на опыте
Создание теории
Выведение
закона
Эксперимент
Фиксация
результатов
Формирование
новых понятий
Введение определений,
терминов, знаков.
Определение
их значения