1.44M
Category: russianrussian

Бессоюзные сложные предложения

1.

Да или нет
Нет
Да
Предложения могут быть распространёнными и
Словосочетание
Словосочетание
– это
состоит
самаяиз
маленькая
основного
синтаксическая
и зависимого слова
единица
нераспространёнными
Нет
Да
ССП
Сложные
Придаточные
состоят
предложения
из главной
обстоятельственные
ибывают
придаточной
только
отвечают
части
сложносочинёнными
и употребляются
на вопросы ис
К двусоставным
предложениям
относятся
назывные
Неполные предложения – это односоставные предложения
обстоятельства и относятся
подчинительными
сложноподчинёнными.
косвенных
чаще копадежей
всему
союзами
главному предложению
распространённые
Да
СПП бывают с двумя или несколькими придаточными

2.

3.

К урокам Хабазовой М.Н.
http://www.habazavr.ru/

4.

Грамматические основы объединены в
Название говорит само за себя – в этих
сложное
Но можно
Таким
образом,
предложение
указать
смысловые
на причину
только
отношения
того,
для того,
отчего
в
Подморозило,
стало
скользко.
предложениях
Смысловые отношения
нет
союзов.
в бессоюзном сложчтобывыражают
стало
БСП
скользко.
между ними
знаки
В таком
были
препинания
случае
установлены
этои причинном
Еслипредложении
просто сообщать
выражены
как о погодных
не так явно,
уссмысловые
ные
интонация.
отношения,
отношения.
произносить
В союзных
их надо с преони
ловиях,
Бессоюзное
должны
то происходит
извлекаться
сложное предложение
перечисление
адресатом (БСП)
изэтих
предложениях отношения
дупредительной
интонацией,
между
неспокойным
основами
– это сложное
содержания
изменений,
их
частей.
предложение,
надо произносить
в котором
с интонавыражены
понижением
Назначение
чётко
БСП
голоса
ив понятны.
том,
перед
чтовторой
они
Например,
делают
частью,
грамматические
цией
Например,
перечислительной,
по-разному
основыможно
связаны
на письме
истолковать
между
нужно
союз
на
речь
письме
более
а выражает,
поставим
выразительной.
противопоставление,
двоеточие:
Применяются
собой лишь
смысл
ставить
предложения:
запятую.
по смыслу и интонацией (без
Подморозило:
стало
союз
БСП
весли
основном
– условие,
в письменной
аскользко.
союз т ак
речи.
как –
применения союзов или союзных слов).
следствие.

5.

6.

Грамматические основы в БСП связаны
между собой только интонационно, без
союзов или союзных слов, в них нелегко
определить смысловые отношения, которые
в устной речи выделяются интонационно, а
на письме – знаками препинания.

7.

8.

Смысловые отношения устанавлиХлынул дождь, он перешел с
ваются исходя из содержания простых
прогулочного шага на быстрый бег.
предложений, которые входят в БСП.
Устно
передать эти отношения
можно
Это сложноподчиненное
предложение
Убранный союз как только стёр
при помощи интонации, а в письме –
смысловые отношения, которые в БСП
знаков препинания: двоеточия, запятой,
уже выражаются не так чётко.
точки с запятой и тире.

9.

Смысловые отношения устанавлиВ БСП предложения объединяются для
ваются исходя из содержания простых
того, чтобы между ними устано-вились
предложений, которые входят в БСП.
смысловые
отношения.
В предложениях
БСП
– это сложное
предложение, части
Устно передать эти отношения можно
с союзами
эти отношения
выражены
которого
соединены
по смыслу и
при помощи интонации, а в письме –
явно. В БСП
адресат сам должен
интонационно,
без помощи союзов и
знаков препинания: двоеточия, запятой,
определить
отношения
между
частями.
союзов слов.
точки с запятой и тире.

10.

;

11.

Точка с запятой ставится иногда и в тех
случаях, когда внутри частей БСП нет знаков
препинания, но части эти менее связаны по
Точка с запятой
ставится,
если части БСП
смыслу
между собой,
т.е. более
Потому
что
точка
с
запятой
Во значением
втором предложении,
гдеввыше
иБСП
ставится
со
одновременности
или
самостоятельны:
см. пример
ставится,
когда
внутри
частей
сложного
уже
точка
с запятой.
последовательности
распространены и
имеются другие знаки препинания.
имеют внутри себя запятые.

12.

Первая: в распахнутые окна глянуло
ясное весеннее утро
Вторая: в яблоневом саду, не умолкая
ни на секунду, чирикали воробьи и
ябедничали сороки

13.

14.

15.

16.

сегодня я узнал(а) …
мне понравилось …
теперь я могу …
я понял(а), что …
на уроке мне было непонятно …
мне захотелось подробнее узнать о …
самым интересным для меня было задание …
English     Русский Rules