Similar presentations:
Мир фэнтези в современной литературе
1.
Мир фэнтези всовременной литературе
Выполнила: ученица 11А класса
Сульдина Анастасия Александровна
Руководитель проекта; Морозкина Наталья Алексеевна
2.
Актуальностьопределяется важностью уточнения, углубления представления о
фэнтези в мире современной литературы по причине возрастающего
интереса подростков к данному необычному жанру
Объект
жанровая особенность фэнтези и его влияние на литературный
кругозор современного школьника
Предмет
место фэнтези в личной библиотеке школьника и рекомендации по
изучению фэнтези на уроках внеклассного чтения
3.
Цельизучение фэнтези в современной литературе и подготовка
рекомендаций по его изучению с точки зрения современного
подростка
Задачи
1.
2.
Изучить
историю
Выявить
возникновения
классификацию
и
толкование
современного
жанра.
фэнтези.
3. Проанализировать результаты опроса учащихся по представлению о жанре фэнтези
4.
Определить
место
фэнтези
в
библиотеке
современного
читателя
5. Предложить рекомендации по изучению фэнтези на уроках внеклассного чтения
4.
Гипотезасовременная литература определяет фэнтези многогранным
и самобытным жанром, который наиболее популярно
отражается в литературном кругозоре современного
школьника
5.
Основные направления фэнтезиФэнтези как одно из направлений фантастики
(“Краткая литературная энциклопедия терминов и понятий” - глава
В. Л. Гомпана “Фэнтези”; “Словарь иностранных слов” Н. Г. Комлева
Фэнтези как разновидность литературной сказки
(Э. Геворкян, С. Л. Кошелев и А. Л. Гусарова, Дж Р. Р. Толкин)
Толкование фэнтези через миф
(О. Добровольская, И. В. Эйдемиллер, А. Ю. Лебедев, С. Алексеев)
6.
Классификация современного фэнтези«Оксфордский словарь литературоведческих терминов»
Волшебное
Сверхъестественное
- основывается на
сосуществовании реального и
воображаемого миров
- параллельный мир во
сне/галлюцинациях
(«Хроники Нарнии» К.С. Льюиса, сагу «Песнь
льда и огня» Дж. Р. Р. Мартина, цикл о
Земноморье Урсулы К. Ле Гуин)
(цикл книг “Лабиринты Эхо” Макс
Фрай)
7.
Е. Н. Ковтун “Художественный вымысел в XX в.”Мистико-философское
Метафорическое
Ужасное
Героическое
создание многомерной и
сложной концепции бытия с
мистической основой
главный герой
воспринимает мир не
как все окружающие,
он постоянно
находится в своих
фантазиях
воображаемая
реальность
меняется на
зловещую и
таинственную
описание
авантюрных
событий главного
героя в необычном
мире
8.
Е. А. Афанасьева “Жанр фэнтези: проблема классификации”сюжетно-тематический
принцип
национальный
принцип
временной принцип
принцип адресата
мировоззренческий
принцип
аксеологический
принцип
9.
Результат опроса.Блок “Осведомленность”
10.
Результат опроса.Блок “Отношение”
11.
Результат опроса.Блок “изучение в школе”
12.
Результат опроса.Блок “Любимое произведение”
класс
7-9
–
Дж. Р. Р. Толкин «Властелин колец»,
5-6
класс
–
Д. Роулинг «Гарри Поттер»,
К. Льюис «Хроники Нарнии»,
Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит, или
Туда и обратно» и др.
Д.
У.
Д.
Емец
Н.
Джонс
«Ходячий
«Мефодий
Гейман
«Коралина»,
Й. Колфер «Артемис Фаул» и др.
–
Т. Пратчет и Н. Гейман «Благие
замок»,
Буслаев»,
класс
10-11
знамения»,
Р.
Желязны
«Хроники
Амбера»,
Н. Гейман «Американские боги»,
Дж.
Мартин
«Игра
Престолов»,
А. Сапковский «Сага о Ведьмаке»,
С. Майер «Сумерки» и др.
13.
5-6 классД. Роулинг «Гарри Поттер» (первые три книги)
14.
Л. Кобербель «Чародейки»5-6 класс
15.
5-6 классЛ. Кобербель и серия книг “Дина. Пробуждающая совесть”
16.
7-8 классД. Емец “Мефодий Буслаев”
17.
7-8 классН. Гейман “Коралина”
18.
7-8 классД. У. Джонс “Ходячий замок”
19.
9 классР. Риордан «Перси Джексон и Олимпийцы»
20.
9 классС. Садов «Рыцарь ордена»
21.
10-11 классН. Гейман «Американские боги»
22.
10-11 классА. Сапковский «Сага о Ведьмаке»
23.
10-11 классС. Майер «Сумерки»
24.
Жанр фэнтези в последние годы занял особое место всовременной литературе. Возможность невозможного,
размытость границ между мирами, неожиданные сюжетные
повороты и неограниченность свободы – лишь малая часть того,
что увлекает современного читателя. Однако несмотря на
многогранность особенностей фэнтези остается самым
сложным и неоднозначным жанром.