Развитие познавательной сферы детей раннего возраста. Развитие мышления в раннем возрасте

1.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «АмГПГУ»)
ИНСТИТУТ ЗАОЧНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Презентация по детской психологии
студентов 1 курса по специальности
44.02.01 «Дошкольное образование»
Терешковой О.Н., Долгих А.А., Яковенко М.М.
Тема презентации: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА.
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.
Преподаватель: Королевская Диана Юревна
Комсомольск-на-Амуре, 2023

2.

«Развитие мышления детей
раннего и дошкольного возраста»

3.

Мыслительная деятельность человека состоит
из мыслительных операций.
Способность их использовать и есть показать
развития мышления дошкольника.
Мыслительная
операция
Сущность
Пример
Сравнение
Умение находить общее в
различном и различное в
похожем.
Обобщение
Объединение ряда предметов Что такое чашка, тарелка,
по общим существенным
сковородка, кастрюля? – Это
признакам.
посуда.
Анализ
Синтез
Что общего у клюквы и лимона?
– Они кислые.
Чем отличаются мандарин и
апельсин? – Размером.
Выделение свойств или
частей предметов и явления.
Из каких частей состоит
растение? – Корни, стебель,
листья, цветок.
Объединение частей или
свойств предмета в одно
целое.
Что получится, если соединить
буквы «к», «о», «ш», «к» и «а»? –
Слово «кошка».

4.

5.

Этапы развития мышления у детей
Психологи выделяют три вида мышления,
характерные для детского возраста:
1.Наглядно-действенное мышление свойственно детям раннего возраста.
Малыши 1,5-2 лет мыслят с помощью действий над предметами. Им нравится
бросать игрушки, просовывать предметы в отверстия, разбирать что-то, ломать,
нажимать на кнопки и так далее. Таким образом дети накапливают опыт и
устанавливают первые причинно-следственные связи (например, если мяч
сильно бросить, то он далеко укатится). Для развития этого типа мышления
хорошо подойдут игры с сортерами, занятия лепкой, а также игры с различными
материалами (песком, водой, крупами).
2.Наглядно-образное мышление формируется усвоением речи в младшем
дошкольном возрасте (3-4 года). Благодаря образам, сохранившимся в память,
ребенку уже не требуется совершать реальные действия с предметами. На
развитие этого типа мышления особенно влияют такие виды деятельности, как
рисование и конструирование.
3.Словесно-логическое мышление начинает формироваться в старшем
дошкольном возрасте на основе образного мышления. К 5-7 годам дети уже
могут рассуждать и оперировать некоторыми абстрактными понятиями
(например, время, мораль, искусство и т.д.). Признаками логического мышления
является умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать,
сравнивать и классифицировать.

6.

К концу раннего детства:
мышление возникает и функционирует в предметной деятельности;
освоение предметных действий подводит ребёнка к самостоятельному
становлению некоторых связей между целым и частью или двумя
предметами;
ребёнок решает практические задачи с помощью орудийных и
соотносящих действий, то есть с помощью наглядно-действенного
мышления;
включение речи в процесс решения малышом мыслительной задачи
организует его, придавая целенаправленность;
у ребёнка появляются первые мыслительные операции: сравнение и
обобщение, формируемые при освоении предметных, главным
образом орудийных действий;
представление о результате и условиях действий говорит
зарождении наглядно-образного мышления у дошкольника.
о

7.

Дошкольное детство – это период в жизни человека, во время
которого он приобретает основные знания, умения и навыки,
формируется его личности и интеллект.
Среди важнейших психических новообразований можно выделить
мышление.
Именно с его помощью ребенок познает себя и мир вокруг. Для
детей раннего возраста свойственен наглядно-действенный тип
мышления, в младшем дошкольном возрасте формируется
наглядно-образный тип, а в старшем дошкольном возрасте ребенку
открывается словесно-логический тип мышления (хотя ведущим
по-прежнему остается образное мышление). Развитие мышления
малыша зависит от опыта, поэтому очень важно предоставлять
ребенку возможность как можно шире увидеть мир, а также
тренировать его мыслительные способности. Занятия по развитию
мышления могут быть интересными и увлекательными, если
проводить их в игровой форме. Выбирайте упражнения, которые
нравятся и Вам, ведь когда и взрослый и ребенок получают
удовольствие от процесса, результат будет гораздо лучше.

8.

Список используемой литературы:
Сорокова, Мария Геннадьевна. Система М. Монтессори: теория и практика : учебное пособие
для педагогика и психология", "Педагогика и методика дошкольного образования
Новоселова С. П. Развитие мышления в раннем возрасте. - М. - 1978.
Пономарев Я. А. Знание, мышление и умственное развитие. М., 1967.
Л. С. Выготский. Мышление и речь: собрание сочинений. В 6 т. Т.2. – М.: 2014.
Смирнова Е. О. Детская психология. М., 2002
Статья https://psy-files.ru/family/razvitie-myslenia-u-detej-v-osobennosti-doskolnogo-vozrasta.html
Статья Развитие мышления в онтогенезе (1-3 год) презентация, доклад, проект на тему (mypreza.com)