Основные положения подготовки индивидуального проекта

1.

2.

Выполнение итогового индивидуального проекта
предусмотрено ФГОС среднего общего образования и
является обязательным для обучающихся колледжа.
Индивидуальный
проект
выполняется
самостоятельно
под
руководством преподавателя и должен быть представлен в виде
завершенного учебного исследования или разработанного проекта:
информационного,
творческого,
социального,
прикладного,
инновационного, конструкторского, инженерного.
Например,
демонстрация
обучающимися
собственных достижений в самостоятельном
освоении избранной темы проекта и вида
деятельности.
Результат проектной
деятельности должен иметь
практическую направленность

3.

Тема проекта должна строго отражать
его содержание.
Тема предлагается руководителем или
может быть выбрана самим обучающимся с
учетом его познавательных интересов

4.

Правила формулирования темы
Формулировка должна быть ясной по форме, по возможности краткой,
лексически грамотной, без орфографических и стиллистических
ошибок
Следует избегать в формулировке работы слов, не имеющих важной для
нее смысловой или информационной нагрузки (некоторые …, особые
…, определенные … и т.д.).
Недопустимо использовать сокращения и аббревиатуру, предварительно
не включив их содержание.
Например: IT-технологии
.

5.

Тема должна быть актуальной и практически
значимой для сферы мнформационных технологиий,
цифрового образования!
Актуальность темы связана с ее современностью,
важностью и злободневностью для науки (теории) и
практики.
Практическая значимость темы отражает ее прикладное
значение и ориентацию на реальное использование в
практике цифровых технологий и программирования.

6.

Актуальность и проблема исследования отражают:
- современное состояние выбранной темы проекта в
доступной научно-методической и технической
литературе, электронных ресурсах;
- отсутствие единых взглядов на понимание тех или
иных вопросов по исследуемой теме проекта;
- несоответствие в интерпретации одних и тех же
явлений и процессов или их результатов;
- пробел в определенной области знаний или их
недостаточность.
Главная особенность проблемы –
ее решение связано с получением новых
знаний, разработка новых технологий,
программ и практических рекомендаций.

7.

Индивидуальный проект имеет
2 структурные части
Реферативная (теоретическая)
Излагается история вопроса, отражается уровень
разработанности проблемы в теории и практике на
основе сравнительного анализа литературнодокументальных и электронных источников.
Практико-ориентированная
Предполагает:
разработку экспериментальной технологии и способы ее
внедрения на практике,
разработку рекомендаций по ее практическому применению.

8.

Структура индивидуального проекта
Основной структурной единицей являются главы,
которые могут делиться на параграфы.
Основная часть работы состоит из 2-х глав.
1-я глава – анализ научно-методической литературы,
технических и научных отчетов, документации по исследуемой
проблеме (теме проекта).
2-я глава – описание содержания программы, технологии,
алгоритма разработки проектного продукта и др.
Главное требование к тексту – последовательность и логичность
изложения.

9.

Композиционная структура проекта
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение.
4. 1-я глава.
5. 2-я глава.
6. Заключение (выводы).
7. Практические рекомендации.
8. Список использованных источников.
9. Приложения (при наличии).

10.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Титульный лист
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Шадринский государственный педагогический университет»
Университетский колледж
РАЗРАБОТКА ВЕБ-САЙТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
КОНСТРУКТОРА ТИЛЬДА
Индивидуальный проект
Исполнитель
Лукинских Кирилл
Группа 151-С
Руководитель
Брюховских Илья Игоревич
Шадринск-2023

11. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………..2 ГЛАВА I. (НАЗВАНИЕ ГЛАВЫ)…………….5 1.1. (название параграфа)……………....10 1.2. (название

параграфа)……………….14
ГЛАВА II. (НАЗВАНИЕ ГЛАВЫ)…………..
2.1. (название параграфа)………………..
2.2. (название параграфа)…………………
Заключение………………………………….
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…30

12.

Требования к оформлению оглавления
ОГЛАВЛЕНИЕ – это наглядная схема, перечень заголовков всех глав
и параграфов с указанием страниц, с которых они начинаются.
Заголовки одинаковых ступеней рубрикации следует располагать друг под
другом.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА.. 5
1.1. Система подготовки юных спортсменов ……………………….. 5
1.2. Методы оценки физической подготовленности ……………..10
1.3. …………………………………………………………………………………………….20
ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ……23
2.1. Средства развития гибкости……………………………………………23
2.2. Содержание гимнастических упражнений…………………….25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………. 30
Кавычки для выделения заголовков, переносы слов не используются.

13.

Требования к оформлению и содержанию проекта
ВВЕДЕНИЕ
Ведение (2-3 страницы) в сжатой форме содержит:
Актуальность выбранной темы проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Методы для решения задач проекта
Практическая значимость проекта (продукт)

14.

Актуальность выбранной темы проекта предполагает
соответствие проекта состоянию цифровых информационных
технологий на сегодняшний день, степени его важности в решении
насущных проблем. Показывается, что уже сделано в данном
направлении, а что остается нерешенным.
Формулировка актуальности должна представлять развернутый
вывод о том, что несмотря на имеющиеся исследования данного
вопроса научные знания в этой области отсутствуют, недостаточны
или устарели.
Заканчивая доказывать актуальность темы проекта следует
сформулировать его логическую необходимость в виде
противоречий, например: «В то же время … до настоящего
момента не разработаны …. Таким образом, для … необходимо
…».

15.

Цель проекта
Цель должна формулироваться кратко и
предельно точно, выражая основной смысл того,
что предполагается достигнуть в итоге проекта,
его конечный результат.
Практическая значимость характеризует то, в каких
областях деятельности, какими организациями, какими
специалистами и в какой форме могут быть использованы
результаты выполненного проекта и предлагаемые
практические рекомендации.

16.

Требования к оформлению и содержанию 1-й главы
1-я глава по объему составляет до 10-15 страниц печатного текста.
Включает освещение современного состояния изучаемой темы.
В ней необходимо проанализировать и сопоставить мнение
различных специалистов по теме проекта.
Это означает включение точных сведений и фактов, использование
специальной научной терминологии.
Обязательное условие объективности изложения материала
указание на источник сообщения. В тексте для этого используются
специальные слова и словосочетания – «по данным …», «по
мнению …», «как считает …», «по всей видимости …», «по
сведениям …».

17.

Раскрывая содержание анализа литературных источников или
состояние данного вопроса проекта, на которые ссылается автор,
должны быть обязательно отражены в списке литературы в конце
проекта.
Ссылка на источник в тексте осуществляется посредством
указания в круглых или квадратных скобках его порядкового
номера в списке литературы или указанием Ф.И.О. автора и год
издания научного труда.
В исследованиях Л.Д. Волкова (2018), А.И. Поповой (2021)
показано, что …
После окончания предложения или абзаца:
- ………(Иванов А.В., 2020)
- ………[ 5, 11]

18.

Формулировка задач проекта
На основании поставленной цели следует четко и кратко
сформулировать задачи проекта.
Количество задач в работе, как правило, не превышает 2-3-х.
Чаще всего задачи формулируются в виде перечисления в глагольной
форме, определяя последовательность этапов проводимого исследования.
1. Изучить …
2. Выявить …
3. Разработать…
Наиболее встречаемые глаголы для формулировки задач:
Выяснить, изучить, конкретизировать сведения о …, осуществить проверку…..,
рассмотреть основные стороны …, раскрыть основные положения …,
разработать программу…, систематизировать состав средств …, сравнить …,
установить принципиальные отличия …, доказать эффективность …

19.

Характеристика методов исследования
К теоретическим методам исследования относятся
изучение литературных и электронных
источников,
теоретический анализ,
методы логических обобщений и
моделирования.
К эмпирическим методам относятся
наблюдение,
анкетирование,
тестирование,
изучение документации,
изучение продуктов деятельности.

20.

Заключение (выводы)
В заключении должно быть в концентрированном
виде отражены результаты решения задач проекта и
его значимость .
В формулировании заключения следует обратить
внимание на логическую последовательность в
соответствии с решаемыми задачами, конкретность и
четкость формулировок.
Практические рекомендации представляют собой
предложения о возможном использовании описанной
программы, технологии на практике в деятельности
организаций, специалистов, процессов

21. ФОРМАТИРОВАНИЕ текста индивидуального проекта

• ВВЕДЕНИЕ, ГЛАВЫ, ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ – ПРОПИСНЫМИ буквами,
остальной текст – строчными.
• Данные разделы начинаются с новой страницы
• Поля страницы: слева – 3 см, справа – 1,25 (1,30), сверху и снизу – 2
см.
• Шрифт: Times New Roman, размер – 14 пт, в таблицах текст
допускается 12 пт.
• Выравнивание текста – по ширине страницы
• Отступ абзаца – 1,25 см.
• Межстрочный интервал – 1,5 строки
• Таблицы и рисунки нумеруются по порядку
• Название таблицы указывается вверху, рисунка - внизу
21

22.

Список использованной литературы включает в
себя только те источники, на которые есть ссылки в
тексте проекта; оформляется в соответствии с
требованиями оформляется в алфавитном порядке
в соответствии с ГОСТ 7.0.100 – 2018
«Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила
составления».

23.

Образец оформления литературы:
1. Статья в журнале Анисимова, Е.А. Формирование мышления средствами
спортивной подготовки / Елена Александровна Анисимова, Любовь
Ивановна Костюнина, Игорь Степанович Колесник; Ульяновский гос. пед.
ун-т им. И.Н. Ульянова // Ученые записки университета имени П.Ф.
Лесгафта. – 2010. – № 8 (66). – С. 3–7.
2. Материалы конференции Торунова, Э.Л. Формирование диагностических и
оценочных умений у студентов в процессе подготовки в вузе к
профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта /
Э. Л. Торунова, Л. Н. Гусева ; Московская государственная академия
физической культуры // Современные тенденции психолого-педагогического
образования в сфере физической культуры: материалы II Всероссийской
очно-заочной научной конференции, 13-15 ноября 2014 г. / Министерство
спорта Российской Федерации ; Московская государственная академия
физической культуры. – Малаховка, 2014. – С. 12–22.
3. Учебник или уч.пособие Анохин, П.К. Методологический анализ узловых
проблем условного рефлекса // Очерки по физиологии функциональных
систем: монография. – Москва : Медицина, 2020. – С. 263–264.
4. Электронное пособие Литош, Н. Л. Адаптивная физическая культура для
детей с нарушениями в развитии: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Л. Литош. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. - 156 с. - Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. – режим доступа: https://urait.ru/bcode/518990 (дата
обращения: 03.02.2023).